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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 811.133.1
Affiner la recherchePour enseigner la grammaire / Roberte Tomassone (2002)
Titre : Pour enseigner la grammaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Roberte Tomassone, Auteur ; Claudine Leu-Simon, Collaborateur Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2002 Collection : Pédagogie et formation Importance : 318 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-00794-6 Prix : 18,30 € Catégories : Français
GrammaireTags : français grammaire énonciation déictique modalisation parole discours texte progression thématique substitution phrase subordonnée adjectif nom verbe préposition pronom adverbe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Ouvrage de référence destiné aux étudiants des IUFM et aux enseignants. On trouvera l'essentiel des connaissances, selon le cheminement de l'analyse de la langue : du général au particulier, de l'énonciation à l'énoncé, au texte, à la phrase, aux groupes dans la phrase et aux mots dans les groupes. Les remarques grammaticales sont illustrées de textes littéraires ou non. (eyrolles.com) Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr)
L'énonciation
Le cadre de l'énonciation
Les déictiques
La modalisation
Les actes parole
Enonciation de discours, énonciation historique
Les discours rapportés
Le texte
Reconnaître un texte
La progression thématique
La substitution
La phrase
Généralités
Les types de phrase
Les " formes " de phrase
Les subordonnées
Des groupes dans la phrase
Les constituants de la phrase
Le groupe verbal
Le groupe nominal
La détermination
Les constituants du groupe nominal
Les déterminants
Les expansions du nom
Les constructions détachées
Le groupe adjectival
Des classes de mots
Les classes grammaticales
Le nom
L'adjectif
Les pronoms
Le verbe
La préposition
L'adverbePour enseigner la grammaire [texte imprimé] / Roberte Tomassone, Auteur ; Claudine Leu-Simon, Collaborateur . - Nouv. éd. . - Delagrave, 2002 . - 318 p. ; 24 cm. - (Pédagogie et formation) .
ISBN : 978-2-206-00794-6 : 18,30 €
Catégories : Français
GrammaireTags : français grammaire énonciation déictique modalisation parole discours texte progression thématique substitution phrase subordonnée adjectif nom verbe préposition pronom adverbe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Ouvrage de référence destiné aux étudiants des IUFM et aux enseignants. On trouvera l'essentiel des connaissances, selon le cheminement de l'analyse de la langue : du général au particulier, de l'énonciation à l'énoncé, au texte, à la phrase, aux groupes dans la phrase et aux mots dans les groupes. Les remarques grammaticales sont illustrées de textes littéraires ou non. (eyrolles.com) Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr)
L'énonciation
Le cadre de l'énonciation
Les déictiques
La modalisation
Les actes parole
Enonciation de discours, énonciation historique
Les discours rapportés
Le texte
Reconnaître un texte
La progression thématique
La substitution
La phrase
Généralités
Les types de phrase
Les " formes " de phrase
Les subordonnées
Des groupes dans la phrase
Les constituants de la phrase
Le groupe verbal
Le groupe nominal
La détermination
Les constituants du groupe nominal
Les déterminants
Les expansions du nom
Les constructions détachées
Le groupe adjectival
Des classes de mots
Les classes grammaticales
Le nom
L'adjectif
Les pronoms
Le verbe
La préposition
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600003065 !Livre Français (Grammaire) Disponible 1600006988 !Livre Français (Grammaire) Sorti jusqu'au 31/08/2023 1600006989 !Livre Français (Grammaire) Sorti jusqu'au 13/05/2024 1600006992 !Livre Français (Grammaire) Exclu du prêt Pour étayer l'apprentissage de l'implicite / Micheline Dispy (2011)
Titre : Pour étayer l'apprentissage de l'implicite Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline Dispy, Auteur Editeur : Namur [Belgique] : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2011 Collection : Tactiques num. 6 Importance : 133 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-704-8 Catégories : Didactique du Français Tags : apprentissage implicite didactique français élève enquête école maître (école) fondamental (école) proposition Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Les enquêtes PISA ont mis au jour les difficultés qu'éprouvent beaucoup d'élèves à prendre en considération, pour "construire du sens" à partir d'un écrit, ce qui est donné à comprendre sans être énoncé noir sur blanc. L'auteure a tenté, dans cet ouvrage, de faire le point sur une notion méconnue des enseignants et de leur proposer, s'agissant de la compréhension en lecture des récits fictionnels, des moyens de cerner eux-mêmes l'implicite et de pourvoir les élèves de la capacité d'en tenir compte pour comprendre le genre d'écrits en question.
Ce propos s'adresse surtout aux maitres de l'enseignement fondamental et du premier degré du secondaire ainsi qu'à leurs formateurs, mais les propositions pratiques qu'il contient sont susceptibles d'adaptation dans les classes supérieures. Micheline DISPY est inspectrice de l'enseignement primaire, collaboratrice à l'université de Liège (service de Didactique du français) et maitre expert à l'école Supérieure de Pédagogie de Liège.
Elle a signé, en collaboration avec Jean-louis Dumortier, trois ouvrages portant sur la compréhension, aux Presses universitaires de Namur (collection Tactiques). Elle est l'auteure ou la co-auteure d'une vingtaine d'articles publiés dans diverses revues scientifiques francophones. (Decitre)Pour étayer l'apprentissage de l'implicite [texte imprimé] / Micheline Dispy, Auteur . - Presses Universitaires de Namur, 2011 . - 133 p. ; 23 cm. - (Tactiques; 6) .
ISBN : 978-2-87037-704-8
Catégories : Didactique du Français Tags : apprentissage implicite didactique français élève enquête école maître (école) fondamental (école) proposition Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Les enquêtes PISA ont mis au jour les difficultés qu'éprouvent beaucoup d'élèves à prendre en considération, pour "construire du sens" à partir d'un écrit, ce qui est donné à comprendre sans être énoncé noir sur blanc. L'auteure a tenté, dans cet ouvrage, de faire le point sur une notion méconnue des enseignants et de leur proposer, s'agissant de la compréhension en lecture des récits fictionnels, des moyens de cerner eux-mêmes l'implicite et de pourvoir les élèves de la capacité d'en tenir compte pour comprendre le genre d'écrits en question.
Ce propos s'adresse surtout aux maitres de l'enseignement fondamental et du premier degré du secondaire ainsi qu'à leurs formateurs, mais les propositions pratiques qu'il contient sont susceptibles d'adaptation dans les classes supérieures. Micheline DISPY est inspectrice de l'enseignement primaire, collaboratrice à l'université de Liège (service de Didactique du français) et maitre expert à l'école Supérieure de Pédagogie de Liège.
Elle a signé, en collaboration avec Jean-louis Dumortier, trois ouvrages portant sur la compréhension, aux Presses universitaires de Namur (collection Tactiques). Elle est l'auteure ou la co-auteure d'une vingtaine d'articles publiés dans diverses revues scientifiques francophones. (Decitre)Pourquoi ? Comment ? Le texte libre / Denis Roycourt (1988)
Titre : Pourquoi ? Comment ? Le texte libre Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Roycourt, Auteur ; Roger Crouzet, Auteur Editeur : Cannes [France] : C.E.L. Année de publication : 1988 Collection : Pourquoi-Comment de l'école moderne pédagogie Freinet Importance : 96 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85311-056-3 Note générale : Supplément au "Nouvel Éducateur" n°2, octobre 1988 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de l'écriture
FrançaisTags : texte libre savoir-écrire rédaction écriture(enseignement) pratique éducative pédagogie Freinet Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "La pratique du texte libre à l'école, dans le cadre de la pédagogie Freinet, correspond à un choix réfléchi pour une stratégie d'apprentissage et de formation des jeunes générations privilégiant : l'expression libre de leurs propres pensées ; la socialisation authentique des productions ; l'utilisation des tâtonnements de l'enfant pour réaliser l'apprentissage de la langue écrite et de ses différents types de discours (récits, écrits poétiques, dialogues théâtraux, textes d'opinions ou d'argumentations).
Ce choix découle d'une triple réflexion : c'est un choix éthique conforme à nos engagements par rapport aux valeurs démocratiques et à notre conception de la culture ; c'est un choix humain lié à une certaine conception psychosociologique du développement de l'enfant et de sa personnalité ; c'est un choix pédagogique pour une technique simple et efficace qui vise à la construction, chez tous les enfants, d'une stratégie d'écriture personnalisée dans une maîtrise de la langue écrite courante.
Par commodité, nous développerons successivement ces différents choix, mais il est bien évident que c'est précisément parce que le texte libre permet leur prise en compte simultanée qu'il occupe une place si importante dans nos pratiques.
En effet, si tout enseignement, en tant qu'il s'exerce, est une mise en oeuvre pédagogique, les techniques pédagogiques choisies ne peuvent être indépendantes des objectifs d'instruction qu'elles visent à réaliser. Ces objectifs eux-mêmes doivent, non seulement être cohérents avec les valeurs et les objectifs éducatifs nécessaires à une société qui se veut démocratique mais, également, prendre en compte les possibilités, les rythmes et les démarches naturelles de l'enfant dans la construction de ses savoirs. C'est dans la mesure où le texte libre conjugue l'acquisition des connaissances, l'apprentissage des techniques et des pratiques et la maturation personnelle (au double plan de l'affectivité profonde et de la fonction critique) qu'il permet un apprentissage efficace et progressiste de l'expression écrite." (www.icem-freinet.fr)Pourquoi ? Comment ? Le texte libre [texte imprimé] / Denis Roycourt, Auteur ; Roger Crouzet, Auteur . - C.E.L., 1988 . - 96 p. : ill. ; 24 cm. - (Pourquoi-Comment de l'école moderne pédagogie Freinet) .
ISBN : 978-2-85311-056-3
Supplément au "Nouvel Éducateur" n°2, octobre 1988
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de l'écriture
FrançaisTags : texte libre savoir-écrire rédaction écriture(enseignement) pratique éducative pédagogie Freinet Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "La pratique du texte libre à l'école, dans le cadre de la pédagogie Freinet, correspond à un choix réfléchi pour une stratégie d'apprentissage et de formation des jeunes générations privilégiant : l'expression libre de leurs propres pensées ; la socialisation authentique des productions ; l'utilisation des tâtonnements de l'enfant pour réaliser l'apprentissage de la langue écrite et de ses différents types de discours (récits, écrits poétiques, dialogues théâtraux, textes d'opinions ou d'argumentations).
Ce choix découle d'une triple réflexion : c'est un choix éthique conforme à nos engagements par rapport aux valeurs démocratiques et à notre conception de la culture ; c'est un choix humain lié à une certaine conception psychosociologique du développement de l'enfant et de sa personnalité ; c'est un choix pédagogique pour une technique simple et efficace qui vise à la construction, chez tous les enfants, d'une stratégie d'écriture personnalisée dans une maîtrise de la langue écrite courante.
Par commodité, nous développerons successivement ces différents choix, mais il est bien évident que c'est précisément parce que le texte libre permet leur prise en compte simultanée qu'il occupe une place si importante dans nos pratiques.
En effet, si tout enseignement, en tant qu'il s'exerce, est une mise en oeuvre pédagogique, les techniques pédagogiques choisies ne peuvent être indépendantes des objectifs d'instruction qu'elles visent à réaliser. Ces objectifs eux-mêmes doivent, non seulement être cohérents avec les valeurs et les objectifs éducatifs nécessaires à une société qui se veut démocratique mais, également, prendre en compte les possibilités, les rythmes et les démarches naturelles de l'enfant dans la construction de ses savoirs. C'est dans la mesure où le texte libre conjugue l'acquisition des connaissances, l'apprentissage des techniques et des pratiques et la maturation personnelle (au double plan de l'affectivité profonde et de la fonction critique) qu'il permet un apprentissage efficace et progressiste de l'expression écrite." (www.icem-freinet.fr)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010814 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible Pourquoi faisons-nous des fautes d'orthographe ? / Pascal Bouchard in Le français dans le monde, N°390 (Novembre-décembre 2013)
[article]
in Le français dans le monde > N°390 (Novembre-décembre 2013) . - 38-39
Titre : Pourquoi faisons-nous des fautes d'orthographe ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Bouchard, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : 38-39 Langues : Français (fre) Catégories : Français
OrthographeTags : français orthographe fautes Index. décimale : 811.133.1 Français [article] Pourquoi faisons-nous des fautes d'orthographe ? [texte imprimé] / Pascal Bouchard, Auteur . - 2013 . - 38-39.
Langues : Français (fre)
in Le français dans le monde > N°390 (Novembre-décembre 2013) . - 38-39
Catégories : Français
OrthographeTags : français orthographe fautes Index. décimale : 811.133.1 Français Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600003841 $Périodique Revues Disponible Pratique de l'expression / Charles Maccio (1994)
Titre : Pratique de l'expression : orale - écrite - corporelle - travail personnel - informatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Maccio, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1994 Collection : Savoir communiquer Importance : 307 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-104-0 Langues : Français (fre) Catégories : Didactique du Français Tags : expression orale expression audiovisuelle expression informatique expression corporelle expression écrite travail personnel Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'expression c'est l'extériorisation de notre être : Elle nous permet de communiquer nos expériences et nos pensées. Elle favorise l'échange pour un enrichissement mutuel. Pour être efficace, elle suppose la connaissance et la maîtrise de plusieurs techniques. Travail personnel : Pour s'exprimer, il est nécessaire de maîtriser sa vie, de se fabriquer les outils nécessaires à son autonomie et à sa sociabilité. Nous pouvons alors communiquer aux autres notre différence et nous enrichir en retour de la leur. Expression orale : C'est souvent la première manifestation de notre expression. Pour la rendre efficace, il est nécessaire de connaître les éléments de base qui la favorisent: comportement, élocution, élaboration du message, etc. Expression écrite : L'utilisation de quelques règles de base à observer permet de réaliser des outils de communication efficaces (lettre, compte-rendu, convocation, rapport, tract, affiche, journal, etc.). Expression audiovisuelle : L'image, le son, la couleur, font partie intégrante de notre vie quotidienne. La connaissance du langage image et son favorise la réalisation agréable et efficace de photos, montages audiovisuels, expositions, etc. Expression corporelle : Connaître notre corps nous permet d'utiliser ses ressources physiques, affectives et intellectuelles, en fonction de nos besoins. Expression Informatique : Télématique et Informatique nous permettent d'entrer en contact avec une multitude de personnes ou de groupes. Mieux connaître ces moyens permettra de rendre nos communications plus conviviales. L'ouvrage, présenté sous forme de fiches synthétiques, veut procurer les outils de base pour s'exprimer efficacement en choisissant les plus pertinents suivant le sujet et le public. (Decitre) Pratique de l'expression : orale - écrite - corporelle - travail personnel - informatique [texte imprimé] / Charles Maccio, Auteur . - Chronique Sociale, 1994 . - 307 p. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-104-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Didactique du Français Tags : expression orale expression audiovisuelle expression informatique expression corporelle expression écrite travail personnel Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'expression c'est l'extériorisation de notre être : Elle nous permet de communiquer nos expériences et nos pensées. Elle favorise l'échange pour un enrichissement mutuel. Pour être efficace, elle suppose la connaissance et la maîtrise de plusieurs techniques. Travail personnel : Pour s'exprimer, il est nécessaire de maîtriser sa vie, de se fabriquer les outils nécessaires à son autonomie et à sa sociabilité. Nous pouvons alors communiquer aux autres notre différence et nous enrichir en retour de la leur. Expression orale : C'est souvent la première manifestation de notre expression. Pour la rendre efficace, il est nécessaire de connaître les éléments de base qui la favorisent: comportement, élocution, élaboration du message, etc. Expression écrite : L'utilisation de quelques règles de base à observer permet de réaliser des outils de communication efficaces (lettre, compte-rendu, convocation, rapport, tract, affiche, journal, etc.). Expression audiovisuelle : L'image, le son, la couleur, font partie intégrante de notre vie quotidienne. La connaissance du langage image et son favorise la réalisation agréable et efficace de photos, montages audiovisuels, expositions, etc. Expression corporelle : Connaître notre corps nous permet d'utiliser ses ressources physiques, affectives et intellectuelles, en fonction de nos besoins. Expression Informatique : Télématique et Informatique nous permettent d'entrer en contact avec une multitude de personnes ou de groupes. Mieux connaître ces moyens permettra de rendre nos communications plus conviviales. L'ouvrage, présenté sous forme de fiches synthétiques, veut procurer les outils de base pour s'exprimer efficacement en choisissant les plus pertinents suivant le sujet et le public. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011712 !Livre Français (Didactique) Disponible
Titre : Pratiques sociales et didactique des langues : études offertes à Claude Vargas Type de document : texte imprimé Auteurs : Elodie Vargas, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Véronique Rey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Giacomi, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Aix-en-Provence : Publications de l'Université de Provence Année de publication : 2007 Collection : Langues et écritures Importance : 278 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85399-674-7 Prix : 27 € Langues : Français (fre) Catégories : Didactique du Français Tags : didactique(langues) didactique(français) sociolinguistique Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Les textes rassemblés dans le présent ouvrage sont nés de la volonté de rendre hommage aux travaux qu’a menés et que continue de mener Claude Vargas, professeur de linguistique à l’IUFM d’Aix-Marseille et directeur de recherche à l’Université de Provence. Le titre choisi « Pratiques sociales et didactique des langues », au-delà de résumer les recherches de Claude Vargas, rappelle que les langues – quel que soit le cadre d’analyse choisi pour en rendre compte – sont indissociables des pratiques langagières et sociales auxquelles elles sont attachées. Cet ouvrage aborde donc la langue dans sa dimension sociolinguistique. Elle est également étudiée dans le cadre de l’enseignement, de la didactisation et de la transmission de savoirs. Elle est enfin l’objet d’analyses du point de vue de l’énonciation, du discours et de l’écriture." (presses-universitaires.univ-amu.fr) En ligne : https://presses-universitaires.univ-amu.fr/sites/presses-universitaires.univ-amu [...] Pratiques sociales et didactique des langues : études offertes à Claude Vargas [texte imprimé] / Elodie Vargas, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Véronique Rey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Giacomi, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Publications de l'Université de Provence, 2007 . - 278 p. ; 21 cm. - (Langues et écritures) .
ISBN : 978-2-85399-674-7 : 27 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Didactique du Français Tags : didactique(langues) didactique(français) sociolinguistique Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Les textes rassemblés dans le présent ouvrage sont nés de la volonté de rendre hommage aux travaux qu’a menés et que continue de mener Claude Vargas, professeur de linguistique à l’IUFM d’Aix-Marseille et directeur de recherche à l’Université de Provence. Le titre choisi « Pratiques sociales et didactique des langues », au-delà de résumer les recherches de Claude Vargas, rappelle que les langues – quel que soit le cadre d’analyse choisi pour en rendre compte – sont indissociables des pratiques langagières et sociales auxquelles elles sont attachées. Cet ouvrage aborde donc la langue dans sa dimension sociolinguistique. Elle est également étudiée dans le cadre de l’enseignement, de la didactisation et de la transmission de savoirs. Elle est enfin l’objet d’analyses du point de vue de l’énonciation, du discours et de l’écriture." (presses-universitaires.univ-amu.fr) En ligne : https://presses-universitaires.univ-amu.fr/sites/presses-universitaires.univ-amu [...] Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010833 !Livre Français (Didactique) Disponible Prendre la parole / Hélène Sorez (1976)
Titre : Prendre la parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Sorez, Auteur ; Georges Décote, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Paris [France] : Hatier Année de publication : 1976 Collection : Profil Formation num. 307 Importance : 79 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-02584-6 Catégories : Entraînement à l'expression orale
Expression oraleTags : parole expression oral exercices difficulté (expression) pédagogie geste mimique improvisation respiration relaxation articulation lecture voix reformulation jeux mot idée attitude communication Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Conseils pour libérer l'expression orale
78 exercices individuels
38 exercices collectifs
réflexion sur les exercices"Prendre la parole [texte imprimé] / Hélène Sorez, Auteur ; Georges Décote, Responsable de l'équipe de recherche . - Hatier, 1976 . - 79 p. ; 18 cm. - (Profil Formation; 307) .
ISBN : 978-2-218-02584-6
Catégories : Entraînement à l'expression orale
Expression oraleTags : parole expression oral exercices difficulté (expression) pédagogie geste mimique improvisation respiration relaxation articulation lecture voix reformulation jeux mot idée attitude communication Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Conseils pour libérer l'expression orale
78 exercices individuels
38 exercices collectifs
réflexion sur les exercices"Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600004728 !Livre Français (Oral) Disponible La prise de notes / Jules Hannon (1992)
Titre : La prise de notes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jules Hannon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Dupont, Auteur ; José Jacoby, Auteur ; Daniel Lesage, Auteur Editeur : Bruxelles : Ministère de l'éducation, de la recherche et de la formation. Direction générale de l'organisation des études et des bâtiments scolaires de la Communauté française Année de publication : 1992 Collection : Français en pratique Importance : 159 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87344-087-9 Langues : Français (fre) Catégories : Français Tags : prise de notes français(exercices) Index. décimale : 811.133.1 Français La prise de notes [texte imprimé] / Jules Hannon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Dupont, Auteur ; José Jacoby, Auteur ; Daniel Lesage, Auteur . - Ministère de l'éducation, de la recherche et de la formation. Direction générale de l'organisation des études et des bâtiments scolaires de la Communauté française, 1992 . - 159 p. ; 30 cm. - (Français en pratique) .
ISBN : 978-2-87344-087-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Tags : prise de notes français(exercices) Index. décimale : 811.133.1 Français Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010826 !Manuel scolaire Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible La prononciation en classe / Geneviève Briet (2014)
Titre : La prononciation en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Briet, Auteur ; Valérie Collige, Auteur ; Emmanuelle Rassart-Eeckhout, Auteur Editeur : Grenoble : PUG Année de publication : 2014 Collection : Les outils malins du FLE Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1847-0 Catégories : Français Langue Étrangère
PrononciationTags : prononciation phonétique intonation articulation voyelles consonnes FLE Français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Cet ouvrage propose aux formateurs des pistes pour travailler la prononciation française. De façon décomplexée, il aborde la théorie en des termes simples. Il se décline en trois parties (prosodie, voyelles et consonnes), qui analysent et aident à corriger les difficultés phonétiques des apprenants. Chacune des trois parties est illustrée de fiches d'activités conçues pour être utilisées indépendamment les unes des outres en fonction des besoins de chaque classe. Un site compagnon, contenant des séquences vidéo et audio, complète les activités. L'ouvrage couvre les niveaux AI à B2 du CECR. Il est destiné aux enseignants de français langue étrangère (FLE) ou seconde (FLS) en France comme à l'étranger et aux étudiants en Licence ou Master de FLE." (4e de couv.) La prononciation en classe [texte imprimé] / Geneviève Briet, Auteur ; Valérie Collige, Auteur ; Emmanuelle Rassart-Eeckhout, Auteur . - PUG, 2014 . - 192 p. : ill. ; 21 cm. - (Les outils malins du FLE) .
ISBN : 978-2-7061-1847-0
Catégories : Français Langue Étrangère
PrononciationTags : prononciation phonétique intonation articulation voyelles consonnes FLE Français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Cet ouvrage propose aux formateurs des pistes pour travailler la prononciation française. De façon décomplexée, il aborde la théorie en des termes simples. Il se décline en trois parties (prosodie, voyelles et consonnes), qui analysent et aident à corriger les difficultés phonétiques des apprenants. Chacune des trois parties est illustrée de fiches d'activités conçues pour être utilisées indépendamment les unes des outres en fonction des besoins de chaque classe. Un site compagnon, contenant des séquences vidéo et audio, complète les activités. L'ouvrage couvre les niveaux AI à B2 du CECR. Il est destiné aux enseignants de français langue étrangère (FLE) ou seconde (FLS) en France comme à l'étranger et aux étudiants en Licence ou Master de FLE." (4e de couv.) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600007655 !Livre Français (FLE) Disponible 1600007656 !Livre Français (FLE) Disponible 1600007657 !Livre Français (FLE) Disponible Quand dire, c'est plaire. Essai d'analyse du discours / Jean-Paul Laurent (2010)
Titre : Quand dire, c'est plaire. Essai d'analyse du discours Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Laurent, Auteur ; Jean-Benoît Gabriel, Collaborateur ; Olivier Laruelle, Collaborateur ; David Vrydaghs, Collaborateur Editeur : Namur [Belgique] : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2010 Collection : Diptyque num. 20 Importance : 198 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-669-0 Catégories : Didactique du Français Tags : discours analyse allocution politicien écrivain prêtre Sarkozy Royal Gilbert Index. décimale : 811.133.1 Français Quand dire, c'est plaire. Essai d'analyse du discours [texte imprimé] / Jean-Paul Laurent, Auteur ; Jean-Benoît Gabriel, Collaborateur ; Olivier Laruelle, Collaborateur ; David Vrydaghs, Collaborateur . - Presses Universitaires de Namur, 2010 . - 198 p. ; 23 cm. - (Diptyque; 20) .
ISBN : 978-2-87037-669-0
Catégories : Didactique du Français Tags : discours analyse allocution politicien écrivain prêtre Sarkozy Royal Gilbert Index. décimale : 811.133.1 Français Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600004683 !Livre Français (Revues) Disponible Que voulez-vous dire ? / Alain Blondel (1998)
Titre : Que voulez-vous dire ? : compétence culturelle et stratégies didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Blondel, Auteur ; Geneviève Briet, Auteur ; Luc Collès, Auteur ; Laure Destercke, Auteur ; Azam Sekhavat, Auteur Editeur : Gembloux [Belgique] : Duculot Année de publication : 1998 Collection : Stratégies FLE Importance : 96 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8011-1176-5 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : FLE(didactique) rituels sociaux français(apprentissage) français(enseignement) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Un ouvrage destiné à sensibiliser les apprenants à la composante culturelle présente dans toute communication et à développer chez eux une capacité d'échanges interculturels. Il vise donc à ce qu'ils puissent progressivement : - prendre conscience des rituels sociaux qui sont propres à toute communauté et qui facilitent les échanges si on comprend leur fonctionnement ; - repérer les traits culturels inscrits dans la langue (niveaux de langue, connotations, implicites, structuration du discours...) et qui en rendent parfois l'accès malaisé aux allophones ; - interpréter et relativiser des données socioculturelles liées à la génération, à la région, au pays ; - s'impliquer de façon affective et cognitive dans la découverte de nouvelles perceptions du monde. Chaque module didactique propose la mise en œuvre de stratégies pour décoder un environnement ou des réalités culturelles francophones : la ville et les déplacements urbains, la famille, la nourriture, le logement, les loisirs et la mode. " (www.decitre.fr) Note de contenu : Réflexion théorique et implications didactiques
Le comportement verbal et paraverbal en situation de communication
La communication interculturelle
Mise en perspectives
Connotations implicites dans la communication verbale
L'univers discursif
Implications didactiques
Guide du professeur et corrigé des exercicesQue voulez-vous dire ? : compétence culturelle et stratégies didactiques [texte imprimé] / Alain Blondel, Auteur ; Geneviève Briet, Auteur ; Luc Collès, Auteur ; Laure Destercke, Auteur ; Azam Sekhavat, Auteur . - Duculot, 1998 . - 96 p. ; 25 cm. - (Stratégies FLE) .
ISBN : 978-2-8011-1176-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Langue Étrangère Tags : FLE(didactique) rituels sociaux français(apprentissage) français(enseignement) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Un ouvrage destiné à sensibiliser les apprenants à la composante culturelle présente dans toute communication et à développer chez eux une capacité d'échanges interculturels. Il vise donc à ce qu'ils puissent progressivement : - prendre conscience des rituels sociaux qui sont propres à toute communauté et qui facilitent les échanges si on comprend leur fonctionnement ; - repérer les traits culturels inscrits dans la langue (niveaux de langue, connotations, implicites, structuration du discours...) et qui en rendent parfois l'accès malaisé aux allophones ; - interpréter et relativiser des données socioculturelles liées à la génération, à la région, au pays ; - s'impliquer de façon affective et cognitive dans la découverte de nouvelles perceptions du monde. Chaque module didactique propose la mise en œuvre de stratégies pour décoder un environnement ou des réalités culturelles francophones : la ville et les déplacements urbains, la famille, la nourriture, le logement, les loisirs et la mode. " (www.decitre.fr) Note de contenu : Réflexion théorique et implications didactiques
Le comportement verbal et paraverbal en situation de communication
La communication interculturelle
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Connotations implicites dans la communication verbale
L'univers discursif
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010620 !Livre Français (FLE) Disponible 1600010621 !Livre Français (FLE) Exclu du prêt Un québécois à Paris [1/6] / Jean-Benoît Nadeau in Le français dans le monde, N°390 (Novembre-décembre 2013)
[article]
in Le français dans le monde > N°390 (Novembre-décembre 2013) . - 36
Titre : Un québécois à Paris [1/6] : Acclimatation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Benoît Nadeau, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : 36 Langues : Français (fre) Catégories : Français Tags : québécois Paris acclimatation Index. décimale : 811.133.1 Français [article] Un québécois à Paris [1/6] : Acclimatation [texte imprimé] / Jean-Benoît Nadeau, Auteur . - 2013 . - 36.
Langues : Français (fre)
in Le français dans le monde > N°390 (Novembre-décembre 2013) . - 36
Catégories : Français Tags : québécois Paris acclimatation Index. décimale : 811.133.1 Français Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600003841 $Périodique Revues Disponible De quel amour blessée / Alain Borer (2014)
Titre : De quel amour blessée : Réflexions sur la langue française Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Borer (1949-....), Auteur Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 2014 Importance : 350 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-014594-2 Prix : 22,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Français
Linguistique
Linguistique comparéeTags : français (usage) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Qu'est-ce qui constitue le projet d'une langue, en quoi la langue française est-elle à nulle autre pareille ? Comment croire et comprendre qu'elle disparaît sous nos yeux à une telle vitesse, et avec elle une civilisation ? Ces pages s'attachent à identifier un héritage collectif inestimable, à donner la mesure d'un trésor. Ecrites dans un style délié et jubilant, elles se lisent non comme un éloge ou une célébration, mais comme une suite de dévoilements par lesquels se révèle la richesse d'un français que nous utilisons en sous-régime, inconscients le plus souvent de ses immenses possibilités. Le lecteur, hautement réjoui par l'éblouissante érudition de ce texte, trouvera, plus que la description d'un désastre à venir, un chant d'amour à notre langue, qui se pose aussi en oeuvre de salut public. De quel amour blessée : Réflexions sur la langue française [texte imprimé] / Alain Borer (1949-....), Auteur . - Paris : Gallimard, 2014 . - 350 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-07-014594-2 : 22,50 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Français
Linguistique
Linguistique comparéeTags : français (usage) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Qu'est-ce qui constitue le projet d'une langue, en quoi la langue française est-elle à nulle autre pareille ? Comment croire et comprendre qu'elle disparaît sous nos yeux à une telle vitesse, et avec elle une civilisation ? Ces pages s'attachent à identifier un héritage collectif inestimable, à donner la mesure d'un trésor. Ecrites dans un style délié et jubilant, elles se lisent non comme un éloge ou une célébration, mais comme une suite de dévoilements par lesquels se révèle la richesse d'un français que nous utilisons en sous-régime, inconscients le plus souvent de ses immenses possibilités. Le lecteur, hautement réjoui par l'éblouissante érudition de ce texte, trouvera, plus que la description d'un désastre à venir, un chant d'amour à notre langue, qui se pose aussi en oeuvre de salut public. Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600008990 !Livre Français (Linguistique) Disponible Questions de style / Nadine Froger (2009)
Titre : Questions de style : 30 jeux littéraires sur les figures de style Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Froger, Auteur Editeur : Paris [France] : Ellipses Année de publication : 2009 Collection : Bloc notes Importance : 127 p. Format : 15x21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-4253-6 Catégories : Français Tags : jeu littéraire figure de style son sens onomatopée allitération assonance anaphore homonyme paronyme rime synonyme antonyme anglicisme comparaison métaphore tautogramme anagramme acrostiche lipogramme contrepèterie haïku jeu Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Pour qui ? Elèves, étudiants, jeunes actifs comme retraités qui souhaitent jouer avec la langue française pour le plaisir de l'écriture ou pour travailler leur expression. Comment ? 30 fiches sur les grandes figures de style et jeux de mots, toutes développées ainsi : une présentation claire, illustrée par des citations d'auteurs connus et reconnus, suivie d'activités ludiques corrigées et d'un atelier d'écriture. (Ellipses) Questions de style : 30 jeux littéraires sur les figures de style [texte imprimé] / Nadine Froger, Auteur . - Ellipses, 2009 . - 127 p. ; 15x21 cm. - (Bloc notes) .
ISBN : 978-2-7298-4253-6
Catégories : Français Tags : jeu littéraire figure de style son sens onomatopée allitération assonance anaphore homonyme paronyme rime synonyme antonyme anglicisme comparaison métaphore tautogramme anagramme acrostiche lipogramme contrepèterie haïku jeu Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Pour qui ? Elèves, étudiants, jeunes actifs comme retraités qui souhaitent jouer avec la langue française pour le plaisir de l'écriture ou pour travailler leur expression. Comment ? 30 fiches sur les grandes figures de style et jeux de mots, toutes développées ainsi : une présentation claire, illustrée par des citations d'auteurs connus et reconnus, suivie d'activités ludiques corrigées et d'un atelier d'écriture. (Ellipses) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600003078 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible 1600003079 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible Recherches et applications / Sébastien Langevin
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Recherches et applications : Le français, le monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Langevin, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Clé International ISBN/ISSN/EAN : 0015-9395 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français Index. décimale : 811.133.1 Français [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Recherches et applications : Le français, le monde [texte imprimé] / Sébastien Langevin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (France) : Clé International.
ISSN : 0015-9395
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français Index. décimale : 811.133.1 Français