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> 5 Information et communication > 5.10 Recherche et politique de la communication > Processus de communication > Technique de communication > Lecture
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Comment j'ai appris à lire / Agnès Desarthe (2013)
Titre : Comment j'ai appris à lire Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Desarthe (1966-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Stock Année de publication : 2013 Importance : 172 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-07166-7 Prix : 19,05 € Catégories : Apprentissage
LectureTags : apprendre à lire lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : " Apprendre à lire a été, pour moi, une des choses les plus faciles et les plus difficiles. Cela s'est passé très vite, en quelques semaines; mais aussi très lentement, sur plusieurs décennies. Déchiffrer une suite de lettres, la traduire en sons fut un jeu, comprendre à quoi cela servait fut une traversée souvent âpre, et, jusqu'à l'écriture de ce livre, profondément énigmatique. " Comment apprend-on à lire ? Comment notre désir de lecture peut-il être entravé ? Comment l'écriture peut-elle rendre meilleur lecteur ? Cheminant à travers ses souvenirs, Agnès Desarthe mène une enquête passionnante, puisant au coeur d'un secret : celui de n'avoir pas aimé lire pendant longtemps.(Decitre) Comment j'ai appris à lire [texte imprimé] / Agnès Desarthe (1966-....), Auteur . - Paris (France) : Stock, 2013 . - 172 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-234-07166-7 : 19,05 €
Catégories : Apprentissage
LectureTags : apprendre à lire lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : " Apprendre à lire a été, pour moi, une des choses les plus faciles et les plus difficiles. Cela s'est passé très vite, en quelques semaines; mais aussi très lentement, sur plusieurs décennies. Déchiffrer une suite de lettres, la traduire en sons fut un jeu, comprendre à quoi cela servait fut une traversée souvent âpre, et, jusqu'à l'écriture de ce livre, profondément énigmatique. " Comment apprend-on à lire ? Comment notre désir de lecture peut-il être entravé ? Comment l'écriture peut-elle rendre meilleur lecteur ? Cheminant à travers ses souvenirs, Agnès Desarthe mène une enquête passionnante, puisant au coeur d'un secret : celui de n'avoir pas aimé lire pendant longtemps.(Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600003653 !Livre Français (Lecture) Disponible Communication / Olivier Aïm (2020)
Titre : Communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Aïm, Directeur de la recherche ; Stéphane Billiet, Directeur de la recherche Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2020 Collection : Openbook Importance : 289 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080557-0 Prix : 28.75 € Langues : Français (fre) Catégories : Communication
Technique de communicationTags : communication médias marketing branding relations publiques communication institutionnelle publicité Index. décimale : 316.77 Sociologie de la communication. Communication sociale Résumé : Quels sont les champs pratiques et théoriques de la communication aujourd’hui ? Pourquoi la communication est-elle devenue une valeur centrale dans la société contemporaine et un enjeu de plus en plus stratégique pour les organisations ? Quel est l’impact des médias et des réseaux sociaux sur les pratiques de communication ? En quoi les notions d’opinion, d’image, de réputation et, bien sûr, de relation, sont-elles structurantes ? Pourquoi la communication devient-elle relationnelle, au risque d’être disqualifiée ?
Profondément redéfinie par l’explosion des médias sociaux et l’émergence de nouveaux comportements, la communication ne peut être envisagée hors du contexte de société dans lequel elle se déploie. Ce manuel, entièrement mis à jour dans cette 2e édition, ouvre les perspectives économiques, sociologiques, sémiotiques et ethnologiques indispensables à l’étudiant pour réussir son cursus d’études en communication.
Il propose :
• des cas concrets pour introduire les concepts ;
• un cours en couleur, illustré d’exemples et de visuels ;
• l’actualité des concepts proposés par des enseignants-chercheurs dont la contribution est prolongée par le témoignage de professionnels ;
• des exercices d’application pour faciliter l’acquisition des connaissances de manière ludique, s’évaluer et s’entraîner. (éditeur)Note de contenu : 1. Quand l’écriture s’invente et se réinvente.
Histoire des théories de la communication et des médias ¤ Diversité et complexité
des dispositifs médiatiques ¤ Les journalistes et les médias face aux réseaux sociaux
2. Quand l’acte de communiquer devient créateur de valeur
Communication et contextes économiques ¤ Formes et enjeux de la communication performative ¤ Influence et recommandation sur le Web social
3. Quand espace marchand et espace public tendent à se confondre
L’anthropologie de la communication ¤ Marketing, branding, contenus de marques ¤ Publicité et société
4. Quand la communication se fait plus relationnelle
Opinion, influence, (e-)réputation ¤ La communication institutionnelle ¤ Des relations publiques aux communications relationnellesCommunication [texte imprimé] / Olivier Aïm, Directeur de la recherche ; Stéphane Billiet, Directeur de la recherche . - 2e ed. . - Dunod, 2020 . - 289 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Openbook) .
ISBN : 978-2-10-080557-0 : 28.75 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
Technique de communicationTags : communication médias marketing branding relations publiques communication institutionnelle publicité Index. décimale : 316.77 Sociologie de la communication. Communication sociale Résumé : Quels sont les champs pratiques et théoriques de la communication aujourd’hui ? Pourquoi la communication est-elle devenue une valeur centrale dans la société contemporaine et un enjeu de plus en plus stratégique pour les organisations ? Quel est l’impact des médias et des réseaux sociaux sur les pratiques de communication ? En quoi les notions d’opinion, d’image, de réputation et, bien sûr, de relation, sont-elles structurantes ? Pourquoi la communication devient-elle relationnelle, au risque d’être disqualifiée ?
Profondément redéfinie par l’explosion des médias sociaux et l’émergence de nouveaux comportements, la communication ne peut être envisagée hors du contexte de société dans lequel elle se déploie. Ce manuel, entièrement mis à jour dans cette 2e édition, ouvre les perspectives économiques, sociologiques, sémiotiques et ethnologiques indispensables à l’étudiant pour réussir son cursus d’études en communication.
Il propose :
• des cas concrets pour introduire les concepts ;
• un cours en couleur, illustré d’exemples et de visuels ;
• l’actualité des concepts proposés par des enseignants-chercheurs dont la contribution est prolongée par le témoignage de professionnels ;
• des exercices d’application pour faciliter l’acquisition des connaissances de manière ludique, s’évaluer et s’entraîner. (éditeur)Note de contenu : 1. Quand l’écriture s’invente et se réinvente.
Histoire des théories de la communication et des médias ¤ Diversité et complexité
des dispositifs médiatiques ¤ Les journalistes et les médias face aux réseaux sociaux
2. Quand l’acte de communiquer devient créateur de valeur
Communication et contextes économiques ¤ Formes et enjeux de la communication performative ¤ Influence et recommandation sur le Web social
3. Quand espace marchand et espace public tendent à se confondre
L’anthropologie de la communication ¤ Marketing, branding, contenus de marques ¤ Publicité et société
4. Quand la communication se fait plus relationnelle
Opinion, influence, (e-)réputation ¤ La communication institutionnelle ¤ Des relations publiques aux communications relationnellesRéservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600018309 !Livre Communication Disponible Le défi-lecture / Jean-Jacques Maga (1995)
Titre : Le défi-lecture : pour une pédagogie de la lecture-écriture en projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Maga, Auteur ; Christine Méron, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Labor Année de publication : 1995 Collection : Dossier Ecole 2000 Importance : 188 p. Présentation : ill., tableaux Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1088-1 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture
Lecture
Promotion de la lectureTags : lecture littérature(jeunesse) apprentissage(lecture) lecture plaisir jeux(lecture) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : "Quel enseignant des premier et second degrés n'a pas le souci de donner le goût de lire et écrire à ses élèves ? C'est à cette préoccupation que répond le Défi-lecture. Fondé sur le jeu et l'entraînement mutuel, il offre à chaque élève, lecteur et non-lecteur, l'occasion de se familiariser avec l'écrit. Il aspire dans sa dynamique tous les partenaires de l'école enseignants, documentalistes, parents, professionnels du livre, élus. Puisant dans le Projet la source de la motivation à lire et à écrire, il développe dans ses marges un enseignement de la lecture et de l'écriture inscrit dans une communication vraie. Cette action originale connaît un succès tel que ses initiateurs ont voulu donner à chacun, instituteur, professeur ou autre animateur, les moyens de la mettre en oeuvre à sa guise. Comment entraîner à la lecture ? Comment inciter à lire une oeuvre ? Comment enseigner une grammaire pour écrire ? Comment analyser une oeuvre complète ? L'ouvrage, attractif et documenté, formule des propositions concrètes qui répondent à ces questions très actuelles." (www;amazon.fr) Le défi-lecture : pour une pédagogie de la lecture-écriture en projet [texte imprimé] / Jean-Jacques Maga, Auteur ; Christine Méron, Auteur . - Labor, 1995 . - 188 p. : ill., tableaux ; 22 cm. - (Dossier Ecole 2000) .
ISBN : 978-2-8040-1088-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture
Lecture
Promotion de la lectureTags : lecture littérature(jeunesse) apprentissage(lecture) lecture plaisir jeux(lecture) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : "Quel enseignant des premier et second degrés n'a pas le souci de donner le goût de lire et écrire à ses élèves ? C'est à cette préoccupation que répond le Défi-lecture. Fondé sur le jeu et l'entraînement mutuel, il offre à chaque élève, lecteur et non-lecteur, l'occasion de se familiariser avec l'écrit. Il aspire dans sa dynamique tous les partenaires de l'école enseignants, documentalistes, parents, professionnels du livre, élus. Puisant dans le Projet la source de la motivation à lire et à écrire, il développe dans ses marges un enseignement de la lecture et de l'écriture inscrit dans une communication vraie. Cette action originale connaît un succès tel que ses initiateurs ont voulu donner à chacun, instituteur, professeur ou autre animateur, les moyens de la mettre en oeuvre à sa guise. Comment entraîner à la lecture ? Comment inciter à lire une oeuvre ? Comment enseigner une grammaire pour écrire ? Comment analyser une oeuvre complète ? L'ouvrage, attractif et documenté, formule des propositions concrètes qui répondent à ces questions très actuelles." (www;amazon.fr) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010765 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible Demain, est-ce que j'aurai des superpouvoirs ? / Bruno Goldman (2018)
Titre : Demain, est-ce que j'aurai des superpouvoirs ? : et toutes les questions que tu te poses sur ta vie dans le futur. Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Goldman, Auteur ; Halfbob, Illustrateur ; Marie J. Guillet, Auteur Editeur : Paris [France] : Fleurus Année de publication : 2018 Collection : Petites et grandes questions num. 12 Importance : 47 p. Présentation : ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-215-13757-3 Prix : 9.50 € Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education
2 Sciences
3.05 Culture
3.15 Philosophie et éthique
3.30 Linguistique
3.65 Loisirs
4 Sciences sociales et humaines
5 Information et communication
TechnologieTags : futur avenir vie quotidienne Index. décimale : 100 Philosophie. Psychologie Résumé : Jusqu'à quel âge pourrons-nous vivre ? Demain, est-ce qu'on sera plus intelligent ? Mon meilleur copain sera-t-il un robot ? Passerons-nous nos vacances dans l'espace ?
Prothèse bionique, voiture volante, ville-écolo, changements climatiques, robotisation, voyage dans l'espace et le temps... un livre pour savoir ce que l'avenir nous réserve après 2050, en comprendre les enjeux et en relever les défis, écrit par une journaliste et un enseignant.(éditeur)Demain, est-ce que j'aurai des superpouvoirs ? : et toutes les questions que tu te poses sur ta vie dans le futur. [texte imprimé] / Bruno Goldman, Auteur ; Halfbob, Illustrateur ; Marie J. Guillet, Auteur . - Fleurus, 2018 . - 47 p. : ill. en coul. ; 23 cm. - (Petites et grandes questions; 12) .
ISBN : 978-2-215-13757-3 : 9.50 €
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education
2 Sciences
3.05 Culture
3.15 Philosophie et éthique
3.30 Linguistique
3.65 Loisirs
4 Sciences sociales et humaines
5 Information et communication
TechnologieTags : futur avenir vie quotidienne Index. décimale : 100 Philosophie. Psychologie Résumé : Jusqu'à quel âge pourrons-nous vivre ? Demain, est-ce qu'on sera plus intelligent ? Mon meilleur copain sera-t-il un robot ? Passerons-nous nos vacances dans l'espace ?
Prothèse bionique, voiture volante, ville-écolo, changements climatiques, robotisation, voyage dans l'espace et le temps... un livre pour savoir ce que l'avenir nous réserve après 2050, en comprendre les enjeux et en relever les défis, écrit par une journaliste et un enseignant.(éditeur)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600012962 !Livre Philosophie (jeunesse) Disponible A l'école des albums CP, série 2 / Sylvie Girard (2013)
Titre : A l'école des albums CP, série 2 : méthode de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Girard, Auteur ; Karine Gros (1971-....), Auteur ; Sophie Warnet, Auteur ; Françoise Bouvard, Auteur ; Mohamed Dib (19..-....), Auteur ; Brigitte Hermon Duc, Auteur ; Agnès Perrin (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2013 Collection : A l'école des albums Importance : 174 p. Présentation : ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3160-8 Prix : 12,20 € Langues : Français (fre) Catégories : Français
Lecture
Manuel scolaireTags : lecture (apprentissage) albums Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Une nouvelle série pour cette méthode de lecture au CP, qui concilie enseignement littéraire et apprentissage de la lecture. Pour l'élève : un manuel, deux cahiers d'exercices. Pour la classe et l'enseignant : Un imagier, des panneaux référents, un guide pédagogique, un pack de 8 albums. (Decitre) A l'école des albums CP, série 2 : méthode de lecture [texte imprimé] / Sylvie Girard, Auteur ; Karine Gros (1971-....), Auteur ; Sophie Warnet, Auteur ; Françoise Bouvard, Auteur ; Mohamed Dib (19..-....), Auteur ; Brigitte Hermon Duc, Auteur ; Agnès Perrin (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Retz, 2013 . - 174 p. : ill. en coul. ; 27 cm. - (A l'école des albums) .
ISBN : 978-2-7256-3160-8 : 12,20 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Français
Lecture
Manuel scolaireTags : lecture (apprentissage) albums Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Une nouvelle série pour cette méthode de lecture au CP, qui concilie enseignement littéraire et apprentissage de la lecture. Pour l'élève : un manuel, deux cahiers d'exercices. Pour la classe et l'enseignant : Un imagier, des panneaux référents, un guide pédagogique, un pack de 8 albums. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600018933 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible A l'école des livres / Françoise Bouvard (2009)
Titre : A l'école des livres : lecture et langue, CE1 ; Livre de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Bouvard, Auteur ; Mohamed Dib (19..-....), Auteur ; Sylvie Girard, Auteur ; Agnès Perrin (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2009 Collection : A l'école des livres Importance : 215 p. Présentation : ill. en coul. Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2816-5 Prix : 12,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Français
Lecture
Manuel scolaireTags : lecture (apprentissage) livres Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture A l'école des livres : lecture et langue, CE1 ; Livre de l'élève [texte imprimé] / Françoise Bouvard, Auteur ; Mohamed Dib (19..-....), Auteur ; Sylvie Girard, Auteur ; Agnès Perrin (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Retz, 2009 . - 215 p. : ill. en coul. ; 29 cm. - (A l'école des livres) .
ISBN : 978-2-7256-2816-5 : 12,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Français
Lecture
Manuel scolaireTags : lecture (apprentissage) livres Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600018934 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible L'élève et la lecture d'albums / Emmanuelle Canut (2009)
Titre : L'élève et la lecture d'albums : Quelle compréhension du texte et des images ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Canut, Auteur ; Anne Leclaire-Halté, Auteur Editeur : Namur [Belgique] : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2009 Collection : Diptyque num. 17 Importance : 161 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-629-4 Note générale : Actes de la journée d'étude du 18 mars 2009.
Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Lorraine (UHP Nancy) en partenariat avec le laboratoire d'Analyse et de Traitement Informatique de la Langue Française (Nancy 2).
Centre d'Etudes et de Documentation pour l'Enseignement du Français de l'Université de NamurLangues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture album primaire Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Résumé : Les enseignants et les formateurs disposent aujourd'hui de nombreux travaux qui portent autant sur la description des albums que sur les pratiques de classe qu'ils peuvent engendrer. Mais la question de leur réception par les élèves est sans doute moins souvent traitée. Comment ceux-ci comprennent-ils les albums ? Quelles difficultés de lecture peuvent-ils rencontrer ? Comment abordent-ils, depuis la petite section jusqu'au cycle 3, la spécificité iconotextuelle de ces livres ? Une journée d'étude a été consacrée à ces questions.
Ce numéro de Diptyque reprend les contributions de N. Audoin, V. Boiron et M. Rebière, E. Canut et F. Gautier, M. Froment, A. Leclaire- Halté (et al.), P. Péroz, F. Quet et M. Vertalier. (Decitre)L'élève et la lecture d'albums : Quelle compréhension du texte et des images ? [texte imprimé] / Emmanuelle Canut, Auteur ; Anne Leclaire-Halté, Auteur . - Presses Universitaires de Namur, 2009 . - 161 p. ; 23 cm. - (Diptyque; 17) .
ISBN : 978-2-87037-629-4
Actes de la journée d'étude du 18 mars 2009.
Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Lorraine (UHP Nancy) en partenariat avec le laboratoire d'Analyse et de Traitement Informatique de la Langue Française (Nancy 2).
Centre d'Etudes et de Documentation pour l'Enseignement du Français de l'Université de Namur
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture album primaire Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Résumé : Les enseignants et les formateurs disposent aujourd'hui de nombreux travaux qui portent autant sur la description des albums que sur les pratiques de classe qu'ils peuvent engendrer. Mais la question de leur réception par les élèves est sans doute moins souvent traitée. Comment ceux-ci comprennent-ils les albums ? Quelles difficultés de lecture peuvent-ils rencontrer ? Comment abordent-ils, depuis la petite section jusqu'au cycle 3, la spécificité iconotextuelle de ces livres ? Une journée d'étude a été consacrée à ces questions.
Ce numéro de Diptyque reprend les contributions de N. Audoin, V. Boiron et M. Rebière, E. Canut et F. Gautier, M. Froment, A. Leclaire- Halté (et al.), P. Péroz, F. Quet et M. Vertalier. (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600000582 $Périodique Français (Revues) Disponible 1600012412 $Périodique Français (Revues) Disponible 1600014270 $Périodique Français (Revues) Exclu du prêt PE2617 !Livre Prêt Express Disponible Eloge de la lecture / Michèle Petit (2002)
Titre : Eloge de la lecture : la construction de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Petit (1946-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2002 Collection : Nouveaux mondes Importance : 159 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-3242-6 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Lecture
Promotion de la lectureTags : lecture (psychologie) identité Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : A l'origine de cet ouvrage, il y a des voix d'hommes et de femmes d'origines culturelles et de milieux sociaux différents, et en contrepoint des souvenirs de lectures transcrits par des écrivains. En conjuguant sciences sociales et psychanalyse, il approfondit l'analyse de leurs expériences singulières et des résistances que l'écrit suscite.
Ces lecteurs racontent les biais insolites par lesquels les livres leur ont permis d'apprivoiser leur peurs, de construire et de réparer leur monde intérieur, de trouver des réponses aux questions qui les hantent, d'apprendre ce que d'autres ont trouvé comme solutions à la difficulté d'être sur terre.
Car lire, c'est aussi un moyen pour résister aux processus d'exclusion ou d'oppression, pour reconquérir une position de sujet au lieu de n'être qu'objet du discours des autres. Comme Jorge Semprun qui retrouve espoir dans un texte de Gide, après qu'on l'eut congédié en se moquant de son accent de jeune Espagnol, débarqué à Paris : "La boulangère du Boulevard Saint-Michel me chassait de la communauté. André Gide m'y réintégrait subrepticement. Dans la lumière de cette prose qui m'était offerte, je franchissais clandestinement les frontières d'une terre d'asile probable." (Babelio)Eloge de la lecture : la construction de soi [texte imprimé] / Michèle Petit (1946-....), Auteur . - Belin, 2002 . - 159 p. ; 22 cm. - (Nouveaux mondes) .
ISBN : 978-2-7011-3242-6 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Lecture
Promotion de la lectureTags : lecture (psychologie) identité Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : A l'origine de cet ouvrage, il y a des voix d'hommes et de femmes d'origines culturelles et de milieux sociaux différents, et en contrepoint des souvenirs de lectures transcrits par des écrivains. En conjuguant sciences sociales et psychanalyse, il approfondit l'analyse de leurs expériences singulières et des résistances que l'écrit suscite.
Ces lecteurs racontent les biais insolites par lesquels les livres leur ont permis d'apprivoiser leur peurs, de construire et de réparer leur monde intérieur, de trouver des réponses aux questions qui les hantent, d'apprendre ce que d'autres ont trouvé comme solutions à la difficulté d'être sur terre.
Car lire, c'est aussi un moyen pour résister aux processus d'exclusion ou d'oppression, pour reconquérir une position de sujet au lieu de n'être qu'objet du discours des autres. Comme Jorge Semprun qui retrouve espoir dans un texte de Gide, après qu'on l'eut congédié en se moquant de son accent de jeune Espagnol, débarqué à Paris : "La boulangère du Boulevard Saint-Michel me chassait de la communauté. André Gide m'y réintégrait subrepticement. Dans la lumière de cette prose qui m'était offerte, je franchissais clandestinement les frontières d'une terre d'asile probable." (Babelio)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011938 !Livre Français (Lecture) Disponible L'enfant apprenti lecteur / Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire (1993)
Titre : L'enfant apprenti lecteur : l'entrée dans le système ?ecrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire, Auteur ; Gérard Chauveau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Martine Rémond, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Eliane Rogovas-Chauveau, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 1993 Collection : Collection CRESAS (Paris), ISSN 0763-949X num. 10 Importance : 220 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-1857-9 Langues : Français (fre) Catégories : Lecture
Processus d'apprentissageTags : lecture (apprentissage) lecture (enfant) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture L'enfant apprenti lecteur : l'entrée dans le système ?ecrit [texte imprimé] / Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire, Auteur ; Gérard Chauveau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Martine Rémond, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Eliane Rogovas-Chauveau, Directeur de publication, rédacteur en chef . - L'Harmattan, 1993 . - 220 p. : ill. ; 22 cm. - (Collection CRESAS (Paris), ISSN 0763-949X; 10) .
ISBN : 978-2-7384-1857-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Lecture
Processus d'apprentissageTags : lecture (apprentissage) lecture (enfant) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600012079 !Livre Français (Lecture) Disponible Enjeux de lecture - Lectures en JEux / Séverine De Croix (2010)
Titre : Enjeux de lecture - Lectures en JEux : Recueil de textes et d'illustrations Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : Enseignement catholique - Secondaire - Français Année de publication : 2010 Importance : 117 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Note générale : 1er degré différencié. 2e degré de qualification Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Enjeux de lecture - Lectures en JEux : Recueil de textes et d'illustrations [texte imprimé] / Séverine De Croix, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur . - 2e ed. . - Bruxelles (Belgique) : Enseignement catholique - Secondaire - Français, 2010 . - 117 p. : ill. en coul. ; 30 cm.
1er degré différencié. 2e degré de qualification
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600005517 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible 1600005518 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible 1600005519 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible L'enseignement réciproque / Lori D. Oczkus (2010)
Titre : L'enseignement réciproque : quatre stratégies pour améliorer la compréhension en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori D. Oczkus, Auteur ; Brian Svenningsen, Auteur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : XVIII-202 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2619-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture (compréhension) lecture (apprentissage) lecture (difficultés) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L’enseignement réciproque est une technique qui repose sur l’étayage et la modélisation par l’enseignant, la participation des élèves ainsi que quatre stratégies dont se sert tout bon lecteur pour comprendre un texte, lesquelles consistent à prédire, à questionner, à clarifier et à résumer.
L’enseignement réciproque présente des leçons novatrices visant à améliorer la compréhension en lecture de tous les apprenants, y compris les lecteurs en difficulté et les élèves en classe d’immersion.
L’auteure propose des ressources pratiques que les enseignants trouveront accessibles et stimulantes. D’abord, le chapitre 1 décrit chaque stratégie d’enseignement réciproque en détail, et offre aux enseignants des moyens de surmonter les éventuelles difficultés liées à l’utilisation de cette technique et de remédier aux problèmes qu’éprouvent fréquemment les élèves avec l’emploi des différentes stratégies. Puis, les chapitres 2, 3 et 4 expliquent respectivement comment se servir de l’enseignement réciproque dans le cadre de séances en grand groupe, de groupes de lecture guidée et de cercles de lecture. Chacun de ces chapitres comporte des leçons étayées, des mini-leçons et des fiches reproductibles dont les enseignants peuvent se servir avec leurs élèves, ainsi que des questions de réflexion visant à perfectionner le personnel. Enfin, les annexes présentent des listes d’éléments que devraient observer les enseignants lorsque les apprenants travaillent avec les stratégies d’enseignement réciproque, une autoévaluation que les élèves peuvent remplir pour juger de leur utilisation des stratégies, de même que quelques directives pour mener des entrevues individuelles aux fins d’une évaluation continue.
À qui s’adresse cet ouvrage ?
Cet ouvrage sera particulièrement utile aux enseignants et aux spécialistes de la lecture travaillant surtout avec des élèves de 7 à 14 ans, de même qu’aux formateurs, aux cadres scolaires et aux professionnels en perfectionnement du personnel soucieux de faire connaître d’excellentes stratégies de compréhension en lecture aux enseignants.
L'enseignement réciproque : quatre stratégies pour améliorer la compréhension en lecture [texte imprimé] / Lori D. Oczkus, Auteur ; Brian Svenningsen, Auteur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur . - Chenelière éducation, 2010 . - XVIII-202 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-2619-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture (compréhension) lecture (apprentissage) lecture (difficultés) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L’enseignement réciproque est une technique qui repose sur l’étayage et la modélisation par l’enseignant, la participation des élèves ainsi que quatre stratégies dont se sert tout bon lecteur pour comprendre un texte, lesquelles consistent à prédire, à questionner, à clarifier et à résumer.
L’enseignement réciproque présente des leçons novatrices visant à améliorer la compréhension en lecture de tous les apprenants, y compris les lecteurs en difficulté et les élèves en classe d’immersion.
L’auteure propose des ressources pratiques que les enseignants trouveront accessibles et stimulantes. D’abord, le chapitre 1 décrit chaque stratégie d’enseignement réciproque en détail, et offre aux enseignants des moyens de surmonter les éventuelles difficultés liées à l’utilisation de cette technique et de remédier aux problèmes qu’éprouvent fréquemment les élèves avec l’emploi des différentes stratégies. Puis, les chapitres 2, 3 et 4 expliquent respectivement comment se servir de l’enseignement réciproque dans le cadre de séances en grand groupe, de groupes de lecture guidée et de cercles de lecture. Chacun de ces chapitres comporte des leçons étayées, des mini-leçons et des fiches reproductibles dont les enseignants peuvent se servir avec leurs élèves, ainsi que des questions de réflexion visant à perfectionner le personnel. Enfin, les annexes présentent des listes d’éléments que devraient observer les enseignants lorsque les apprenants travaillent avec les stratégies d’enseignement réciproque, une autoévaluation que les élèves peuvent remplir pour juger de leur utilisation des stratégies, de même que quelques directives pour mener des entrevues individuelles aux fins d’une évaluation continue.
À qui s’adresse cet ouvrage ?
Cet ouvrage sera particulièrement utile aux enseignants et aux spécialistes de la lecture travaillant surtout avec des élèves de 7 à 14 ans, de même qu’aux formateurs, aux cadres scolaires et aux professionnels en perfectionnement du personnel soucieux de faire connaître d’excellentes stratégies de compréhension en lecture aux enseignants.
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600009011 !Livre Français (Lecture) Disponible J'apprends à lire avec Sacha / F. Sépul-Piret (2004)
Titre : J'apprends à lire avec Sacha : C Type de document : texte imprimé Auteurs : F. Sépul-Piret, Auteur ; D. Sépul-Piret, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Wolters Plantyn Année de publication : 2004 Collection : Aimer apprendre Importance : 87 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0287-2 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture primaire Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) J'apprends à lire avec Sacha : C [texte imprimé] / F. Sépul-Piret, Auteur ; D. Sépul-Piret, Auteur . - Wolters Plantyn, 2004 . - 87 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Aimer apprendre) .
ISBN : 978-2-8010-0287-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture primaire Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600000815 !Livre Pédagogie Disponible J'apprends à lire avec Sacha / F. Sépul-Piret (2015)
Titre : J'apprends à lire avec Sacha : Mon référentiel à construire 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : F. Sépul-Piret, Auteur ; D. Sépul-Piret, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Wolters Plantyn Année de publication : 2015 Importance : 56 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0705-1 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture primaire Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture J'apprends à lire avec Sacha : Mon référentiel à construire 1 [texte imprimé] / F. Sépul-Piret, Auteur ; D. Sépul-Piret, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Wolters Plantyn, 2015 . - 56 p. : ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-8010-0705-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600005864 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible Lector in fabula. Le rôle du lecteur / Umberto Eco (2004)
Titre : Lector in fabula. Le rôle du lecteur : Ou la coopération interprétative dans les textes narratifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Umberto Eco, Auteur ; Myriem Bouzaher, Traducteur Editeur : Le Livre de poche Année de publication : 2004 Collection : Biblio essais num. 4098 Importance : 314 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-04879-8 Catégories : Lecture Tags : lecteur lecture stratégie écriture auteur texte sémème signifié inférence sémantique narration actant métatexte Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Lector in fabula. Le rôle du lecteur : Ou la coopération interprétative dans les textes narratifs [texte imprimé] / Umberto Eco, Auteur ; Myriem Bouzaher, Traducteur . - Le Livre de poche, 2004 . - 314 p. ; 18 cm. - (Biblio essais; 4098) .
ISSN : 978-2-253-04879-8
Catégories : Lecture Tags : lecteur lecture stratégie écriture auteur texte sémème signifié inférence sémantique narration actant métatexte Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600004660 !Livre Français (Lecture) Disponible 1600004664 !Livre Français (Lecture) Disponible 1600004670 !Livre Français (Lecture) Disponible Lector & Lectrix / Sylvie Cèbe (2009)
Titre : Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes narratifs ; CM1, CM2, 6e, Segpa Type de document : document multimédia Auteurs : Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Roland Goigoux (1958-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2009 Importance : 167 p. Format : 19 cm Accompagnement : CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2732-8 Prix : 36,40 € Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture texte narratif compréhension à la lecture représentation mentale Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes narratifs ; CM1, CM2, 6e, Segpa [document multimédia] / Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Roland Goigoux (1958-....), Auteur . - Paris (France) : Retz, 2009 . - 167 p. ; 19 cm + CD.
ISBN : 978-2-7256-2732-8 : 36,40 €
Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture texte narratif compréhension à la lecture représentation mentale Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600003072 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible