/!\ Fermeture de la bibliothèque durant les vacances de printemps (du 29 avril au 10 mai) /!\
Pour vous connecter à votre compte :
Étudiant-e-s
Identifiant : numéro de matricule (17735)
Mot de passe : le même que pour extranet
Enseignant-e-s (s'inscrire au préalable à la bibliothèque)
Identifiant : id prof (pnom)
Mot de passe : code donné à l'inscription (à changer)
Horaire de la bibliothèque :
Lundi et jeudi : ouverte de 9h à 18h
Mardi : ouverte de 8h à 17h
Mercredi : ouverte de 8h à 16h
Vendredi : ouverte de 9h à 16h
TOUS LES JOURS : fermée de 11h30 à 12h30
Règlement de la bibliothèque
A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... | Votre compte | Aide |
Catégories
> 1 Education > 1.05 Sciences de l'éducation et environnement > Sciences de l'éducation > Psychologie de l'éducation > Psychologie de l'enfant
Voir aussi : Développement de l'enfant / Psychologie de l'adolescent / Psychologie du développement / Socialisation
Voir aussi : Développement de l'enfant / Psychologie de l'adolescent / Psychologie du développement / Socialisation
Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Les premiers apprentissages scolaires à la loupe / Marceline Laparra (2016)
Titre : Les premiers apprentissages scolaires à la loupe : des liens entre énumération, oralité et littératie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marceline Laparra, Auteur ; Claire Margolinas, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Le point sur... Sous-collection : pédagogie Importance : 175 p. Présentation : Ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9527-4 Catégories : Processus d'apprentissage
Psychologie de l'éducationTags : apprentissage du français apprentissage des mathématiques énumération oralité littératie Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Didacticienne du français (Marceline Laparra) et didacticienne des mathématiques (Claire Margolinas), nous observons ensemble les difficultés des premiers apprentissages scolaires (élèves de 5 à 7 ans en dernière année d'école maternelle et première année d'école primaire) depuis une dizaine d'années. Ce livre propose d'examiner à la loupe à la fois les difficultés et les réussites des élèves dans des situations scolaires qui sont ordinaires en français et en mathématiques.
Il s'agit de révéler certaines connaissances utiles mais sous-estimées ou mal connues. Il est en effet difficile, pour l'adulte qui sait lire et compter, de comprendre les situations dans lesquels les élèves se trouvent effectivement et de déterminer les connaissances qui sont en jeu. Il est nécessaire pour cela de prendre en compte en particulier deux univers : celui de l'oralité et de celui de la littératie.
L'étude de ces deux univers est au coeur de cet ouvrage, consacré à l'élucidation de savoirs qui pourraient permettre aux enseignants de mieux comprendre les difficultés mais aussi les connaissances ds élèves pour mieux enseigner à tous les élèves et ainsi éviter d'aggraver les inégalités scolaires. (4e de couv.)Les premiers apprentissages scolaires à la loupe : des liens entre énumération, oralité et littératie [texte imprimé] / Marceline Laparra, Auteur ; Claire Margolinas, Auteur . - De Boeck, 2016 . - 175 p. : Ill. ; 19 cm. - (Le point sur.... pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9527-4
Catégories : Processus d'apprentissage
Psychologie de l'éducationTags : apprentissage du français apprentissage des mathématiques énumération oralité littératie Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Didacticienne du français (Marceline Laparra) et didacticienne des mathématiques (Claire Margolinas), nous observons ensemble les difficultés des premiers apprentissages scolaires (élèves de 5 à 7 ans en dernière année d'école maternelle et première année d'école primaire) depuis une dizaine d'années. Ce livre propose d'examiner à la loupe à la fois les difficultés et les réussites des élèves dans des situations scolaires qui sont ordinaires en français et en mathématiques.
Il s'agit de révéler certaines connaissances utiles mais sous-estimées ou mal connues. Il est en effet difficile, pour l'adulte qui sait lire et compter, de comprendre les situations dans lesquels les élèves se trouvent effectivement et de déterminer les connaissances qui sont en jeu. Il est nécessaire pour cela de prendre en compte en particulier deux univers : celui de l'oralité et de celui de la littératie.
L'étude de ces deux univers est au coeur de cet ouvrage, consacré à l'élucidation de savoirs qui pourraient permettre aux enseignants de mieux comprendre les difficultés mais aussi les connaissances ds élèves pour mieux enseigner à tous les élèves et ainsi éviter d'aggraver les inégalités scolaires. (4e de couv.)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600008033 !Livre Pédagogie Disponible Prévenir la négligence / Claire Meersseman (2019)
Titre : Prévenir la négligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Meersseman, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Ministère de la Communauté française Année de publication : 2019 Collection : Yapaka.be num. 107 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant
Psychologie de l'enfantTags : maltraitance Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés.
Dans un repli solitaire teinté de méfiance à l’égard des professionnels, les parents ne sollicitent pas ou peu d’aide. Nouer une relation de confiance avec la famille, comprendre la complexité des enjeux, accompagner la charge émotionnelle en présence est un défi quotidien pour les professionnels. Ce texte éclaire les questions en présence et les pistes pour travailler ensemble, professionnels et familles en gardant en tête en priorité la protection de l’enfant. (Yapaka)Note de contenu : La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés.
Dans un repli solitaire teinté de méfiance à l’égard des professionnels, les parents ne sollicitent pas ou peu d’aide. Nouer une relation de confiance avec la famille, comprendre la complexité des enjeux, accompagner la charge émotionnelle en présence est un défi quotidien pour les professionnels. Ce texte éclaire les questions en présence et les pistes pour travailler ensemble, professionnels et familles en gardant en tête en priorité la protection de l’enfant. (Yapaka)Prévenir la négligence [texte imprimé] / Claire Meersseman, Auteur . - Ministère de la Communauté française, 2019 . - 60 p. ; 18 cm. - (Yapaka.be; 107) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant
Psychologie de l'enfantTags : maltraitance Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés.
Dans un repli solitaire teinté de méfiance à l’égard des professionnels, les parents ne sollicitent pas ou peu d’aide. Nouer une relation de confiance avec la famille, comprendre la complexité des enjeux, accompagner la charge émotionnelle en présence est un défi quotidien pour les professionnels. Ce texte éclaire les questions en présence et les pistes pour travailler ensemble, professionnels et familles en gardant en tête en priorité la protection de l’enfant. (Yapaka)Note de contenu : La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés.
Dans un repli solitaire teinté de méfiance à l’égard des professionnels, les parents ne sollicitent pas ou peu d’aide. Nouer une relation de confiance avec la famille, comprendre la complexité des enjeux, accompagner la charge émotionnelle en présence est un défi quotidien pour les professionnels. Ce texte éclaire les questions en présence et les pistes pour travailler ensemble, professionnels et familles en gardant en tête en priorité la protection de l’enfant. (Yapaka)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600011841 !Livre Yapaka Disponible La prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant (2017)
Titre : La prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant : manuel à l'usage des praticiens Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Roskam, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Nader-Grosbois, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Pascale Noel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Anne Schelstraete, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Wavre : Mardaga Année de publication : 2017 Collection : Psy num. 13 Importance : 251 p. Présentation : ill., tabl. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0400-1 Prix : 32.90 € Langues : Français (fre) Catégories : Parent
Psychologie
Psychologie de l'enfant
Relation parents-enfantsTags : troubles du comportement psychologie de l'enfant relation parent-enfant cognition sociale fonctions exécutives compétence parentale coahing émotionnel Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Fruit d’une recherche d’une dizaine d’années menée auprès d’enfants dits « difficiles » et de leurs parents, cet ouvrage vise à fournir aux praticiens des outils thérapeutiques utiles dans la prise en charge de leurs patients ainsi que quelques clés de compréhension indispensables.
La thématique n’est certes pas récente, mais elle continue à interpeller. Les études menées récemment ont en effet conclu que, si ces enfants n’étaient pas suivis, les troubles externalisés persistaient à l’âge adulte, impactant ainsi leur vie future. Il est donc primordial pour les praticiens de trouver les outils nécessaires à la prise en charge de ces enfants et/ou de leurs parents.
C’est précisément cet objectif qu’ont poursuivi les auteurs. Tous sont professeurs à l’Université catholique de Louvain. Isabelle Roskam concentre ses travaux sur le développement du jeune enfant et sur la parentalité. Nathalie Nader-Grosbois mène, quant à elle, des recherches sur le développement précoce, l’autorégulation et les compétences émotionnelles et sociales chez des enfants présentant des troubles de développement. Marie-Pascale Noël inscrit ses travaux dans le domaine de la neuropsychologie de l’enfant avec deux axes de recherche majeurs : d’une part, le développement numérique et la dyscalculie et, d’autre part, le développement des fonctions exécutives, leur évaluation et leur prise en charge. Enfin, Marie-Anne Schelstraete se consacre principalement aux troubles du développement du langage oral et de la communication suite à différentes atteintes développementales et sur l’efficacité des traitements logopédiques proposés en présence de tels troubles. (4e de couv.)La prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant : manuel à l'usage des praticiens [texte imprimé] / Isabelle Roskam, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Nader-Grosbois, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Pascale Noel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Anne Schelstraete, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Mardaga, 2017 . - 251 p. : ill., tabl. ; 22 cm. - (Psy; 13) .
ISBN : 978-2-8047-0400-1 : 32.90 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Parent
Psychologie
Psychologie de l'enfant
Relation parents-enfantsTags : troubles du comportement psychologie de l'enfant relation parent-enfant cognition sociale fonctions exécutives compétence parentale coahing émotionnel Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Fruit d’une recherche d’une dizaine d’années menée auprès d’enfants dits « difficiles » et de leurs parents, cet ouvrage vise à fournir aux praticiens des outils thérapeutiques utiles dans la prise en charge de leurs patients ainsi que quelques clés de compréhension indispensables.
La thématique n’est certes pas récente, mais elle continue à interpeller. Les études menées récemment ont en effet conclu que, si ces enfants n’étaient pas suivis, les troubles externalisés persistaient à l’âge adulte, impactant ainsi leur vie future. Il est donc primordial pour les praticiens de trouver les outils nécessaires à la prise en charge de ces enfants et/ou de leurs parents.
C’est précisément cet objectif qu’ont poursuivi les auteurs. Tous sont professeurs à l’Université catholique de Louvain. Isabelle Roskam concentre ses travaux sur le développement du jeune enfant et sur la parentalité. Nathalie Nader-Grosbois mène, quant à elle, des recherches sur le développement précoce, l’autorégulation et les compétences émotionnelles et sociales chez des enfants présentant des troubles de développement. Marie-Pascale Noël inscrit ses travaux dans le domaine de la neuropsychologie de l’enfant avec deux axes de recherche majeurs : d’une part, le développement numérique et la dyscalculie et, d’autre part, le développement des fonctions exécutives, leur évaluation et leur prise en charge. Enfin, Marie-Anne Schelstraete se consacre principalement aux troubles du développement du langage oral et de la communication suite à différentes atteintes développementales et sur l’efficacité des traitements logopédiques proposés en présence de tels troubles. (4e de couv.)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600012869 !Livre Psychologie Sorti jusqu'au 26/04/2024 Processus de maturation chez l'enfant / Donald Woods Winnicott (1970)
Titre : Processus de maturation chez l'enfant : développement affectif et environnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Donald Woods Winnicott (1896-1971), Auteur ; Jeannine Kalmanovitch, Traducteur Editeur : Lausanne [Suisse] : Payot Année de publication : 1970 Collection : Science de l'homme Importance : 259 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-88121-0 Prix : 18,50 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfantTags : développement affectif (enfant) développement affectif (adolescent) dépendance (enfant) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Donald W. Winnicott (1896-1971) occupe, grâce à son originalité, à ses apports cliniques et conceptuels, une place centrale dans la psychanalyse. Membre de la Société britannique de psychanalyse, il consacra sa vie à l'étude du développement affectif de l'enfant et de l'adolescent. A l'exemple de Freud, il tenta de nouer la connaissance analytique avec les notions biologiques et psychophysiologiques. En étendant ses travaux aux cas limites, " anti-sociaux " ou " psychotiques ", D.W. Winnicott reconstruisit la dynamique de la petite enfance, plus particulièrement de la période de dépendance maternelle, livrant ainsi une théorie riche d'enseignements à la psychanalyse moderne. Ce recueil d'articles, écrits entre 1957 et 1963, réunit ses observations sur le développement de l'enfant et fait ressortir le rôle capital que joue l'environnement dans son évolution. L'apport original de D.W. Winnicott réside sans aucun doute dans sa conception de cet environnement qui facilite les processus de maturation, mais qui peut avoir une importance étiologique primordiale s'il se montre défaillant ou traumatisant.
(Decitre)Processus de maturation chez l'enfant : développement affectif et environnement [texte imprimé] / Donald Woods Winnicott (1896-1971), Auteur ; Jeannine Kalmanovitch, Traducteur . - Payot, 1970 . - 259 p. ; 23 cm. - (Science de l'homme) .
ISBN : 978-2-228-88121-0 : 18,50 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfantTags : développement affectif (enfant) développement affectif (adolescent) dépendance (enfant) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Donald W. Winnicott (1896-1971) occupe, grâce à son originalité, à ses apports cliniques et conceptuels, une place centrale dans la psychanalyse. Membre de la Société britannique de psychanalyse, il consacra sa vie à l'étude du développement affectif de l'enfant et de l'adolescent. A l'exemple de Freud, il tenta de nouer la connaissance analytique avec les notions biologiques et psychophysiologiques. En étendant ses travaux aux cas limites, " anti-sociaux " ou " psychotiques ", D.W. Winnicott reconstruisit la dynamique de la petite enfance, plus particulièrement de la période de dépendance maternelle, livrant ainsi une théorie riche d'enseignements à la psychanalyse moderne. Ce recueil d'articles, écrits entre 1957 et 1963, réunit ses observations sur le développement de l'enfant et fait ressortir le rôle capital que joue l'environnement dans son évolution. L'apport original de D.W. Winnicott réside sans aucun doute dans sa conception de cet environnement qui facilite les processus de maturation, mais qui peut avoir une importance étiologique primordiale s'il se montre défaillant ou traumatisant.
(Decitre)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600011868 !Livre Psychologie Disponible 1600011867 !Livre Psychologie Disponible Profession enseignant / Daniel Gaonac'h (1995)
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600000438 !Livre Psychologie Exclu du prêt Programme attentix / Alain Caron (2002)
Titre : Programme attentix : gérer, structurer et soutenir l'attention en classe Type de document : document multimédia Auteurs : Alain Caron (1962-19..), Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2002 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : XI-132 p. Présentation : ill. Format : 12 cm Accompagnement : CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-585-0 Prix : 48 € Catégories : Cognition
Processus d'apprentissage
Psychologie de l'enfantTags : attention chez l'enfant enfant inattentif hyperactivité cognition (enfant) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Simple et concret, le Programme Attentix consiste en une approche globale du phénomène de l'attention scolaire, abordé sous l'aspect préventif et correctif. L'auteur traite des principes de fonctionnement qui facilitent l'attention en classe et dévoile les éléments perturbateurs de l'attention ainsi que des solutions de rechange pour corriger les situations problématiques.
En plus d'une affiche pédagogique vendue séparément, le Programme Attentix contient :
une dizaine d'activités ;
un cédérom incluant l'enregistrement des métaphores, plus de 100 pages reproductibles et une section interactive ;
un site Web www.attentix.ca destiné aux enseignants, aux élèves et aux parents (cheneliere.ca)Programme attentix : gérer, structurer et soutenir l'attention en classe [document multimédia] / Alain Caron (1962-19..), Auteur . - Chenelière éducation, 2002 . - XI-132 p. : ill. ; 12 cm + CD. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-89461-585-0 : 48 €
Catégories : Cognition
Processus d'apprentissage
Psychologie de l'enfantTags : attention chez l'enfant enfant inattentif hyperactivité cognition (enfant) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Simple et concret, le Programme Attentix consiste en une approche globale du phénomène de l'attention scolaire, abordé sous l'aspect préventif et correctif. L'auteur traite des principes de fonctionnement qui facilitent l'attention en classe et dévoile les éléments perturbateurs de l'attention ainsi que des solutions de rechange pour corriger les situations problématiques.
En plus d'une affiche pédagogique vendue séparément, le Programme Attentix contient :
une dizaine d'activités ;
un cédérom incluant l'enregistrement des métaphores, plus de 100 pages reproductibles et une section interactive ;
un site Web www.attentix.ca destiné aux enseignants, aux élèves et aux parents (cheneliere.ca)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600008740 !Livre Pédagogie Disponible La psychanalyse des enfants / Mélanie Klein (2001)
Titre : La psychanalyse des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Klein, Auteur ; J.B. Boulanger, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 2001 Collection : Quadrige Importance : 318 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052366-6 Prix : 11.60 € Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : psychanalyse enfant Klein névrose sexualité complexe d'oedipe surmoi moi homosexualité Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : " Les débuts de l'analyse des enfants remontent à plus de vingt ans, avec celle du " petit Hans " par le fondateur de la psychanalyse. Cette première analyse d'un enfant par Freud avait une haute portée scientifique. Sa réussite chez un enfant de moins de cinq ans prouvait la possibilité d'appliquer même aux jeunes enfants les méthodes de la psychanalyse. Surtout, elle confirmait en tous points la réalité, jusque-là fort discutée, de ces pulsions infantiles que Freud avait découvertes chez l'adulte. Enfin, on pouvait dès lors s'attendre, grâce au succès obtenu dans ce cas, à des contributions importantes qui enrichiraient la théorie psychanalytique d'une connaissance plus exacte et plus profonde de la psychologie infantile que l'apport indirect des analyses d'adultes. Cet espoir mit longtemps à se réaliser, et l'analyse des enfants, sous son double aspect scientifique et thérapeutique, demeura pendant des années un domaine peu exploré de la psychanalyse. Quelques analystes (...) analysèrent des enfants, mais sans qu'il se dégageât aucune règle constante pour l'indication ou la technique du traitement. C'est pourquoi, sans doute, on n'a pas encore reconnu ses ressources théoriques et pratiques pourtant considérables et que l'on remet en question, lorsqu'il s'agit de leur application aux enfants, les principes mêmes de la psychanalyse, communément acceptés pour les adultes. " (4e de couv.) Note de contenu : LA TECHNIQUE DE L'ANALYSE DES ENFANTS
Les fondements psychologiques de l'analyse des enfants
La technique de l'analyse des jeunes enfants
Une névrose obsessionnelle chez une fillette de six ans
La technique de l'analyse des enfants au cours de la période de latence
La technique de l'analyse des enfants à l'époque de la puberté
La névrose chez l'enfant
Les activités sexuelles des enfants
LES PREMIERES SITUATIONS ANXIOGENES ET LEUR RETENTISSEMENT SUR LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
Les premiers stades du conflit œdipien et la formation du surmoi
Les rapports entre la névrose obsessionnelle et les premiers stades de la formation du surmoi
Le rôle des premières situations anxiogènes dans la formation du moi
Le retentissement des premières situations anxiogènes sur le développement sexuel de la fille
Le retentissement des premières situations anxiogènes sur le développement sexuel du garçonLa psychanalyse des enfants [texte imprimé] / Mélanie Klein, Auteur ; J.B. Boulanger, Auteur . - Presses universitaires de France (P.U.F), 2001 . - 318 p. ; 19 cm. - (Quadrige) .
ISBN : 978-2-13-052366-6 : 11.60 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : psychanalyse enfant Klein névrose sexualité complexe d'oedipe surmoi moi homosexualité Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : " Les débuts de l'analyse des enfants remontent à plus de vingt ans, avec celle du " petit Hans " par le fondateur de la psychanalyse. Cette première analyse d'un enfant par Freud avait une haute portée scientifique. Sa réussite chez un enfant de moins de cinq ans prouvait la possibilité d'appliquer même aux jeunes enfants les méthodes de la psychanalyse. Surtout, elle confirmait en tous points la réalité, jusque-là fort discutée, de ces pulsions infantiles que Freud avait découvertes chez l'adulte. Enfin, on pouvait dès lors s'attendre, grâce au succès obtenu dans ce cas, à des contributions importantes qui enrichiraient la théorie psychanalytique d'une connaissance plus exacte et plus profonde de la psychologie infantile que l'apport indirect des analyses d'adultes. Cet espoir mit longtemps à se réaliser, et l'analyse des enfants, sous son double aspect scientifique et thérapeutique, demeura pendant des années un domaine peu exploré de la psychanalyse. Quelques analystes (...) analysèrent des enfants, mais sans qu'il se dégageât aucune règle constante pour l'indication ou la technique du traitement. C'est pourquoi, sans doute, on n'a pas encore reconnu ses ressources théoriques et pratiques pourtant considérables et que l'on remet en question, lorsqu'il s'agit de leur application aux enfants, les principes mêmes de la psychanalyse, communément acceptés pour les adultes. " (4e de couv.) Note de contenu : LA TECHNIQUE DE L'ANALYSE DES ENFANTS
Les fondements psychologiques de l'analyse des enfants
La technique de l'analyse des jeunes enfants
Une névrose obsessionnelle chez une fillette de six ans
La technique de l'analyse des enfants au cours de la période de latence
La technique de l'analyse des enfants à l'époque de la puberté
La névrose chez l'enfant
Les activités sexuelles des enfants
LES PREMIERES SITUATIONS ANXIOGENES ET LEUR RETENTISSEMENT SUR LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
Les premiers stades du conflit œdipien et la formation du surmoi
Les rapports entre la névrose obsessionnelle et les premiers stades de la formation du surmoi
Le rôle des premières situations anxiogènes dans la formation du moi
Le retentissement des premières situations anxiogènes sur le développement sexuel de la fille
Le retentissement des premières situations anxiogènes sur le développement sexuel du garçonRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600000492 !Livre Psychologie Disponible Psychologie de l'éducation / Gaston Mialaret (2023)
Titre : Psychologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Mialaret, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 2023 Collection : Que sais-je ? Sous-collection : Société num. 3475 Importance : 127 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-080168-9 Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : éducation (psychologie) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : La psychologie de l'éducation est souvent confondue avec d'autres branches de la psychologie (psychologie appliquée à l'éducation par exemple, psychologie de l'élève…).Ce livre cherche à préciser le domaine spécifique de la psychologie de l'éducation (l'analyse, sous l'angle psychologique, des situations d'éducation) et à mettre en évidence la variété des domaines concernés.(Cairn Info) Note de contenu : Page 1 à 2
Pages de début
Page 3 à 12
Chapitre I. Essai de définition
Page 13 à 26
Chapitre II. Les aspects psychologiques de l’institution éducative
Page 27 à 45
Chapitre III. L’action éducative
Page 46 à 70
Chapitre IV. Analyse psychologique des méthodes et des techniques pédagogiques
Page 71 à 110
Chapitre V. Analyse psychologique des contenus. Problèmes psychologiques des didactiques
Page 111 à 121
Chapitre VI. Psychologie de l’évaluation scolaire
Page 122 à 125
Bibliographie
Page 126 à 128
Pages de fin
(Cairn Info)Psychologie de l'éducation [texte imprimé] / Gaston Mialaret, Auteur . - Presses universitaires de France (P.U.F), 2023 . - 127 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?. Société; 3475) .
ISBN : 978-2-13-080168-9 : 10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : éducation (psychologie) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : La psychologie de l'éducation est souvent confondue avec d'autres branches de la psychologie (psychologie appliquée à l'éducation par exemple, psychologie de l'élève…).Ce livre cherche à préciser le domaine spécifique de la psychologie de l'éducation (l'analyse, sous l'angle psychologique, des situations d'éducation) et à mettre en évidence la variété des domaines concernés.(Cairn Info) Note de contenu : Page 1 à 2
Pages de début
Page 3 à 12
Chapitre I. Essai de définition
Page 13 à 26
Chapitre II. Les aspects psychologiques de l’institution éducative
Page 27 à 45
Chapitre III. L’action éducative
Page 46 à 70
Chapitre IV. Analyse psychologique des méthodes et des techniques pédagogiques
Page 71 à 110
Chapitre V. Analyse psychologique des contenus. Problèmes psychologiques des didactiques
Page 111 à 121
Chapitre VI. Psychologie de l’évaluation scolaire
Page 122 à 125
Bibliographie
Page 126 à 128
Pages de fin
(Cairn Info)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600019934 !Livre Que sais-je ? Disponible La psychologie de l'enfant / Jean Piaget (1989)
Titre : La psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder (1913-1997), Auteur Mention d'édition : 13e ed. Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 1989 Collection : Que sais-je ? num. 369 Importance : 126 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-036470-5 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : psychologie de l'enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie La psychologie de l'enfant [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder (1913-1997), Auteur . - 13e ed. . - Presses universitaires de France (P.U.F), 1989 . - 126 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; 369) .
ISBN : 2-13-036470-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : psychologie de l'enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600017718 !Livre Que sais-je ? Disponible 1600019587 !Livre Que sais-je ? Disponible La psychologie de l'enfant / Jean Piaget (1967)
Titre : La psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder (1913-1997), Auteur Mention d'édition : 13e ed. Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 1967 Collection : Que sais-je ? num. 369 Importance : 126 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : psychologie de l'enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie La psychologie de l'enfant [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder (1913-1997), Auteur . - 13e ed. . - Presses universitaires de France (P.U.F), 1967 . - 126 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; 369) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : psychologie de l'enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600019588 !Livre Que sais-je ? Disponible La psychologie de l'enfant / Corinne Morel (1999)
Titre : La psychologie de l'enfant : De la naissance à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Morel, Auteur Editeur : Paris [France] : Grancher Année de publication : 1999 Collection : ABC Sous-collection : Psychologie Importance : 267 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7339-0616-3 Prix : 18 € Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : psychologie enfant naissance stade oral Winnicott stade anal Freud Bowlby Klein attachement Spitz relation objectale Mahler séparation ainsworth stade du miroir Lacan langage développement intellectuel développement psycho-affectif stade phallique complexe d'Oedipe surmoi Wallon socialisation période de latence jeu adolescence Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Comment parler à son enfant ? Comment l'aider à s'éveiller ? D'où proviennent ses angoisses ? Pourquoi s'oppose-t-il à ses parents ? Quels sont ses besoins affectifs en fonction de son âge ? Comment s'élabore et se développe son intelligence ? Quelle est la valeur psychologique et symbolique des jeux, des dessins, des contes ? Pourquoi l'adolescent est-il en crise ? Ce livre très complet s'adresse aux parents, mais aussi à tous ceux qui sont en contact avec les enfants ou les adolescents, et qui remplissent à leur égard une fonction éducative. Il est destiné à tous les adultes qui désirent établir une communication saine avec l'enfant, qui souhaitent accomplir leur tâche le mieux possible, qui estiment nécessaire de connaître et de comprendre l'enfant ou l'adolescent pour mieux s'en occuper et qui s'efforcent de l'aider à devenir un adulte équilibré et heureux. La psychologie de l'enfant et de l'adolescent constitue également un indiscutable apport à toute personne soucieuse de se comprendre, car tout adulte a d'abord été un enfant... (Decitre) Note de contenu : L'ENFANT DE LA NAISSANCE A TROIS ANS
De la conception à la naissance
Le développement psycho-affectif de la naissance à trois ans
Le développement intellectuel
L'ENFANT DE TROIS A SIX ANS
Le développement psycho-affectif de l'enfant de trois à six ans
Le développement intellectuel de l'enfant de deux à sept ans
L'ENFANT DE SIX A DOUZE ANS
Le développement psycho-affectif de l'enfant de six à douze ans
Le développement intellectuel de l'enfant de six à douze ans
LA PUBERTE ET L'ADOLESCENCE
Le développement psycho-affectif de l'adolescent
Le développement intellectuel de l'adolescent
ASPECTS PRATIQUES DE L'EDUCATION
Le tempérament
Les contes de fées
Le jeu
Le dessin
COMPRENDRE ET APAISER
Comprendre et apaiser les angoisses
Comprendre et apaiser les pleurs
Comprendre et apaiser la colère et l'agressivité
Comprendre et apaiser les conflits
Comprendre et apaiser les réactions à la séparation
Comprendre et apaiser les troubles du sommeil
Comprendre et apaiser les rivalités fraternelles (Decitre)La psychologie de l'enfant : De la naissance à l'adolescence [texte imprimé] / Corinne Morel, Auteur . - Grancher, 1999 . - 267 p. ; 22 cm. - (ABC. Psychologie) .
ISBN : 978-2-7339-0616-3 : 18 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : psychologie enfant naissance stade oral Winnicott stade anal Freud Bowlby Klein attachement Spitz relation objectale Mahler séparation ainsworth stade du miroir Lacan langage développement intellectuel développement psycho-affectif stade phallique complexe d'Oedipe surmoi Wallon socialisation période de latence jeu adolescence Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Comment parler à son enfant ? Comment l'aider à s'éveiller ? D'où proviennent ses angoisses ? Pourquoi s'oppose-t-il à ses parents ? Quels sont ses besoins affectifs en fonction de son âge ? Comment s'élabore et se développe son intelligence ? Quelle est la valeur psychologique et symbolique des jeux, des dessins, des contes ? Pourquoi l'adolescent est-il en crise ? Ce livre très complet s'adresse aux parents, mais aussi à tous ceux qui sont en contact avec les enfants ou les adolescents, et qui remplissent à leur égard une fonction éducative. Il est destiné à tous les adultes qui désirent établir une communication saine avec l'enfant, qui souhaitent accomplir leur tâche le mieux possible, qui estiment nécessaire de connaître et de comprendre l'enfant ou l'adolescent pour mieux s'en occuper et qui s'efforcent de l'aider à devenir un adulte équilibré et heureux. La psychologie de l'enfant et de l'adolescent constitue également un indiscutable apport à toute personne soucieuse de se comprendre, car tout adulte a d'abord été un enfant... (Decitre) Note de contenu : L'ENFANT DE LA NAISSANCE A TROIS ANS
De la conception à la naissance
Le développement psycho-affectif de la naissance à trois ans
Le développement intellectuel
L'ENFANT DE TROIS A SIX ANS
Le développement psycho-affectif de l'enfant de trois à six ans
Le développement intellectuel de l'enfant de deux à sept ans
L'ENFANT DE SIX A DOUZE ANS
Le développement psycho-affectif de l'enfant de six à douze ans
Le développement intellectuel de l'enfant de six à douze ans
LA PUBERTE ET L'ADOLESCENCE
Le développement psycho-affectif de l'adolescent
Le développement intellectuel de l'adolescent
ASPECTS PRATIQUES DE L'EDUCATION
Le tempérament
Les contes de fées
Le jeu
Le dessin
COMPRENDRE ET APAISER
Comprendre et apaiser les angoisses
Comprendre et apaiser les pleurs
Comprendre et apaiser la colère et l'agressivité
Comprendre et apaiser les conflits
Comprendre et apaiser les réactions à la séparation
Comprendre et apaiser les troubles du sommeil
Comprendre et apaiser les rivalités fraternelles (Decitre)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600012823 !Livre Psychologie Disponible Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Maurice Despinoy (2002)
Titre : Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Despinoy, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2002 Collection : Cursus Sous-collection : Psychologie Importance : 207 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26306-5 Langues : Français (fre) Catégories : 4.10 Psychologie
Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfant
PsychopathologieTags : psychopathologie enfant adolescent trouble psychique traitement Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Cet ouvrage offre aux étudiants un instrument de travail clair et précis et aux praticiens une source d'informations rapides. Les descriptions cliniques sont suivies de manière systématique d'exposés théoriques sur les processus psychiques pathologiques. Si, parmi ces théories, la psychanalyse offre les modèles qui apparaissent ici comme les plus satisfaisants, les apports des recherches propres à la psychologie cognitive, à la psychologie du développement et aux neurosciences n'en sont pas moins pris en compte. Depuis la pathologie de nourrisson jusqu'à celle de l'adolescent, l'ouvrage, qui s'appuie sur une importante bibliographie, fournit pour chaque symptôme ou syndrome présenté une indication des traitements spécifiques. La clinique analytique confirme ainsi l'importance de la notion de niveaux de fonctionnement psychique. Elle montre aussi qu'il n'existe pas de succession chronologique simple et que la coexistence d'organisations psychiques différentes est la source de la richesse et de la complexité du psychisme. (Decitre) Note de contenu :
Définition et problématique de la psychopathologie
Psychopathologie spécifique du nourrisson
Les troubles psychiques de l'enfant
Psychopathologie de l'adolescent
Troubles psychiques liés aux atteintes somatiques
De l'accueil au traitement
(Decitre)Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent [texte imprimé] / Maurice Despinoy, Auteur . - Armand Colin, 2002 . - 207 p. ; 21 cm. - (Cursus. Psychologie) .
ISBN : 978-2-200-26306-5
Langues : Français (fre)
Catégories : 4.10 Psychologie
Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfant
PsychopathologieTags : psychopathologie enfant adolescent trouble psychique traitement Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Cet ouvrage offre aux étudiants un instrument de travail clair et précis et aux praticiens une source d'informations rapides. Les descriptions cliniques sont suivies de manière systématique d'exposés théoriques sur les processus psychiques pathologiques. Si, parmi ces théories, la psychanalyse offre les modèles qui apparaissent ici comme les plus satisfaisants, les apports des recherches propres à la psychologie cognitive, à la psychologie du développement et aux neurosciences n'en sont pas moins pris en compte. Depuis la pathologie de nourrisson jusqu'à celle de l'adolescent, l'ouvrage, qui s'appuie sur une importante bibliographie, fournit pour chaque symptôme ou syndrome présenté une indication des traitements spécifiques. La clinique analytique confirme ainsi l'importance de la notion de niveaux de fonctionnement psychique. Elle montre aussi qu'il n'existe pas de succession chronologique simple et que la coexistence d'organisations psychiques différentes est la source de la richesse et de la complexité du psychisme. (Decitre) Note de contenu :
Définition et problématique de la psychopathologie
Psychopathologie spécifique du nourrisson
Les troubles psychiques de l'enfant
Psychopathologie de l'adolescent
Troubles psychiques liés aux atteintes somatiques
De l'accueil au traitement
(Decitre)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600000364 !Livre Psychologie Exclu du prêt 1600000365 !Livre Psychologie Disponible 1600000366 !Livre Psychologie Disponible Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Jean E. Dumas (2002)
Titre : Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean E. Dumas, Auteur Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Ouvertures psychologiques, ISSN 1376-2273 Importance : 520 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3972-8 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfant
PsychopathologieTags : psychopathologie enfant adolescent retard mental quotient intellectuel autisme syndrome d'Asperger syndrome de Rett trouble désintégratif schizophrénie infantile trouble des apprentissages trouble hyperkinétique hyperactivité trouble du comportement trouble de l'humeur trouble dépressif trouble dysthymique trouble anxieux trouble de l'alimentation anorexie boulimie trouble obsessionnel compulsif phobie sociale dépression Index. décimale : 159.9 Psychologie Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent [texte imprimé] / Jean E. Dumas, Auteur . - 2e ed. . - De Boeck, 2002 . - 520 p. ; 28 cm. - (Ouvertures psychologiques, ISSN 1376-2273) .
ISBN : 978-2-8041-3972-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfant
PsychopathologieTags : psychopathologie enfant adolescent retard mental quotient intellectuel autisme syndrome d'Asperger syndrome de Rett trouble désintégratif schizophrénie infantile trouble des apprentissages trouble hyperkinétique hyperactivité trouble du comportement trouble de l'humeur trouble dépressif trouble dysthymique trouble anxieux trouble de l'alimentation anorexie boulimie trouble obsessionnel compulsif phobie sociale dépression Index. décimale : 159.9 Psychologie Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600000392 !Livre Psychologie Exclu du prêt Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Jean E. Dumas (2013)
Titre : Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean E. Dumas, Auteur Mention d'édition : 4e ed. rev. et augm. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Ouvertures psychologiques, ISSN 1376-2273 Importance : 783 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7312-8 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfant
PsychopathologieTags : psychopathologie enfant adolescent retard mental quotient intellectuel autisme syndrome d'Asperger syndrome de Rett trouble désintégratif schizophrénie infantile trouble des apprentissages trouble hyperkinétique hyperactivité trouble du comportement trouble de l'humeur trouble dépressif trouble dysthymique trouble anxieux trouble de l'alimentation anorexie boulimie trouble obsessionnel compulsif phobie sociale dépression Index. décimale : 159.9 Psychologie Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent [texte imprimé] / Jean E. Dumas, Auteur . - 4e ed. rev. et augm. . - De Boeck, 2013 . - 783 p. ; 28 cm. - (Ouvertures psychologiques, ISSN 1376-2273) .
ISBN : 978-2-8041-7312-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfant
PsychopathologieTags : psychopathologie enfant adolescent retard mental quotient intellectuel autisme syndrome d'Asperger syndrome de Rett trouble désintégratif schizophrénie infantile trouble des apprentissages trouble hyperkinétique hyperactivité trouble du comportement trouble de l'humeur trouble dépressif trouble dysthymique trouble anxieux trouble de l'alimentation anorexie boulimie trouble obsessionnel compulsif phobie sociale dépression Index. décimale : 159.9 Psychologie Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600005827 !Livre Psychologie Exclu du prêt Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective / Jean-Adolphe Rondal (1988)
Titre : Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective : Volume 3 : problèmes "physiques" Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Adolphe Rondal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Pierart, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : Labor Année de publication : 1988 Collection : Éducation 2000 Importance : 212 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-0299-3 Langues : Français (fre) Catégories : Éducateur spécialisé
Psychologie de l'éducation
Psychopédagogie
Trouble d'apprentissageTags : enseignement spécialisé élèves en difficultés difficultés d'apprentissage psychoses(enfants) comportements(élèves) intervention(pédagogique) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : "Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective cherche à faire le point sur cette évolution et sur les principaux problèmes qui se posent aujourd'hui dans les domaines de l'éducation spécialisée et cela aux différents niveaux où ils se posent : orientations politiques et sociales, recherche, administration, planification pédagogique, préparation des intervenants et méthodologie, impact culturel et sociétaire.
L'ouvrage s'impose comme une lecture obligée pour tous ceux, éducateurs, enseignants, administrateurs scolaires, parents, psychologues, pédagogues, médecins scolaires, paramédicaux impliqués dans les structures scolaires spécialisées, etc., dont les activités professionnelles ou les intérêts les amènent à prendre en considération les tendances actuelles de l'éducation spécialisée." (4e de couv.)Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective : Volume 3 : problèmes "physiques" [texte imprimé] / Jean-Adolphe Rondal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Pierart, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Labor, 1988 . - 212 p. ; 22 cm. - (Éducation 2000) .
ISSN : 978-2-8040-0299-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducateur spécialisé
Psychologie de l'éducation
Psychopédagogie
Trouble d'apprentissageTags : enseignement spécialisé élèves en difficultés difficultés d'apprentissage psychoses(enfants) comportements(élèves) intervention(pédagogique) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : "Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective cherche à faire le point sur cette évolution et sur les principaux problèmes qui se posent aujourd'hui dans les domaines de l'éducation spécialisée et cela aux différents niveaux où ils se posent : orientations politiques et sociales, recherche, administration, planification pédagogique, préparation des intervenants et méthodologie, impact culturel et sociétaire.
L'ouvrage s'impose comme une lecture obligée pour tous ceux, éducateurs, enseignants, administrateurs scolaires, parents, psychologues, pédagogues, médecins scolaires, paramédicaux impliqués dans les structures scolaires spécialisées, etc., dont les activités professionnelles ou les intérêts les amènent à prendre en considération les tendances actuelles de l'éducation spécialisée." (4e de couv.)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600010699 !Livre Éducateur spécialisé Disponible