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L'éducation éclairée par la psychanalyse / Louis Corman (1973)
Titre : L'éducation éclairée par la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Corman, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Charles Dessart Année de publication : 1973 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 47 Importance : 298 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-002-2 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education
PsychanalyseTags : psychanalyse éducation Index. décimale : 159.9 Psychologie L'éducation éclairée par la psychanalyse [texte imprimé] / Louis Corman, Auteur . - Charles Dessart, 1973 . - 298 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 47) .
ISBN : 978-2-87009-002-2
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education
PsychanalyseTags : psychanalyse éducation Index. décimale : 159.9 Psychologie Éduquer avec les animaux / François Beiger (2014)
Titre : Éduquer avec les animaux : la zoothérapie au service des jeunes en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : François Beiger (1945-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Collection : Enfances Sous-collection : Protection de l'enfance Importance : XII-167 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070444-6 Prix : 17.95 € Catégories : 1 Education
Animal
ThérapieTags : zoothérapie médiation animale Index. décimale : 159.9 Psychologie Éduquer avec les animaux : la zoothérapie au service des jeunes en difficulté [texte imprimé] / François Beiger (1945-....), Auteur . - Dunod, 2014 . - XII-167 p. ; 22 cm. - (Enfances. Protection de l'enfance) .
ISBN : 978-2-10-070444-6 : 17.95 €
Catégories : 1 Education
Animal
ThérapieTags : zoothérapie médiation animale Index. décimale : 159.9 Psychologie Éduquer / Roland Perceval
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Éduquer : tribune laïque Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Perceval, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick Hullebroeck, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : La ligue de l'Enseignement et de l'Éducation permanente asbl Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Éduquer : tribune laïque [texte imprimé] / Roland Perceval, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick Hullebroeck, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Rue de la fontaine, 2, 1000, Belgique) : La ligue de l'Enseignement et de l'Éducation permanente asbl.
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs
Élaborer un cours de FLE / Janine Courtillon (2017)
Titre : Élaborer un cours de FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Janine Courtillon, Auteur Editeur : Paris : Hachette Français langue étrangère Année de publication : 2017 Collection : Collection F Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155214-3 Prix : 21.30 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement d'une langue seconde
Français Langue Étrangère
PédagogieIndex. décimale : 811 Langues Résumé : La recherche de solutions pédagogiques adaptées à une situation d'enseignement peut passer par l'usage d'un manuel, qui propose à l'enseignant un parcours d'ensemble et des activités adaptées au contexte. L'enseignant peut aussi être conduit, compte tenu des particularités du public et de ses besoins, à élaborer des solutions originales, pour lesquelles n'existe pas de matériel approprié. Dans le premier cas, il aura à choisir parmi les manuels proposés. Dans le second, il aura à construire un parcours de formation à partir des multiples activités pédagogiques. Même s'il ne s'agit pas de s'enfermer dans un cadre méthodologique trop contraignant, on doit cependant conserver à l'esprit un certain nombre de principes propres à l'enseignement des langues étrangères qui permettront d'entreprendre des choix raisonnés. Cet ouvrage passe en revue les grandes variables qui interviennent dans la recherche d'une réponse pédagogique cohérente. (4e de couv.) Élaborer un cours de FLE [texte imprimé] / Janine Courtillon, Auteur . - Hachette Français langue étrangère, 2017 . - 159 p. ; 23 cm. - (Collection F) .
ISBN : 978-2-01-155214-3 : 21.30 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement d'une langue seconde
Français Langue Étrangère
PédagogieIndex. décimale : 811 Langues Résumé : La recherche de solutions pédagogiques adaptées à une situation d'enseignement peut passer par l'usage d'un manuel, qui propose à l'enseignant un parcours d'ensemble et des activités adaptées au contexte. L'enseignant peut aussi être conduit, compte tenu des particularités du public et de ses besoins, à élaborer des solutions originales, pour lesquelles n'existe pas de matériel approprié. Dans le premier cas, il aura à choisir parmi les manuels proposés. Dans le second, il aura à construire un parcours de formation à partir des multiples activités pédagogiques. Même s'il ne s'agit pas de s'enfermer dans un cadre méthodologique trop contraignant, on doit cependant conserver à l'esprit un certain nombre de principes propres à l'enseignement des langues étrangères qui permettront d'entreprendre des choix raisonnés. Cet ouvrage passe en revue les grandes variables qui interviennent dans la recherche d'une réponse pédagogique cohérente. (4e de couv.) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600009410 !Livre Français (FLE) Disponible L'enfant et ses rythmes : pourquoi il faut changer l'école / François Testu (2001)
Titre : L'enfant et ses rythmes : pourquoi il faut changer l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : François Testu, Auteur ; Roger Fontaine, Auteur Editeur : Paris [France] : Calmann-Lévy Année de publication : 2001 Importance : 196 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7021-3233-3 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education
ApprentissageTags : rythme scolaire école rythme de vie enfant temps scolaire Index. décimale : 371 Organisation scolaire Résumé : Des journées scolaires de dix heures, des vacances trop courtes ou trop longues, une semaine de quatre jours déstabilisante, un premier trimestre qui n'en finit pas, les devoirs après la classe, la télévision pour seul loisir... Telles sont les cadences que subit une majorité d'enfants, telle est la vie que leur a imposée une société plus souvent soucieuse de la satisfaction des intérêts des adultes que du respect du développement de l'enfant. Mais comment les parents, les enseignants peuvent-ils respecter les rythmes de vie de leurs enfants, de leurs élèves, s'ils ne les connaissent pas ? Dans cet ouvrage, les professeurs François Testu et Roger Fontaine veulent mettre à la disposition des adultes des connaissances scientifiques sur les rythmes biologiques et psychologiques. Ils espèrent ainsi les sensibiliser à l'importance du sommeil, à la rythmicité journalière, à l'hygiène de vie familiale, aux conséquences positives ou négatives - notamment la violence - des différents types d'emploi du temps. (Decitre) Note de contenu :
Les rythmes scolaires : beaucoup de paroles, peu d'actes
Les rythmes scolaires ne devraient pas être qu'une affaire d'adultes
Plaidoyer sur l'utilité de la chronobiologie et de la chronopsychologie pour occuper le temps scolaire
Des connaissances en chronobiologie de l'enfant utiles aux parents et aux enseignants
Il y a des heures et des jours pour apprendre et être performant
La rythmicité journalière classique n'est pas toujours présente
Quels aménagements temporels et quels espaces pour l'école ?
Conseils pratiques à des parents, à des enseignants et à des décideurs soucieux de respecter les rythmes de vie des enfants
Modifier le temps scolaire implique que l'on aménage son contenu
S'il faut changer ses contenus, faut-il changer l'école pour répondre aux problèmes de violence et d'incivilité ?
(Decitre)L'enfant et ses rythmes : pourquoi il faut changer l'école [texte imprimé] / François Testu, Auteur ; Roger Fontaine, Auteur . - Paris (France) : Calmann-Lévy, 2001 . - 196 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7021-3233-3
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education
ApprentissageTags : rythme scolaire école rythme de vie enfant temps scolaire Index. décimale : 371 Organisation scolaire Résumé : Des journées scolaires de dix heures, des vacances trop courtes ou trop longues, une semaine de quatre jours déstabilisante, un premier trimestre qui n'en finit pas, les devoirs après la classe, la télévision pour seul loisir... Telles sont les cadences que subit une majorité d'enfants, telle est la vie que leur a imposée une société plus souvent soucieuse de la satisfaction des intérêts des adultes que du respect du développement de l'enfant. Mais comment les parents, les enseignants peuvent-ils respecter les rythmes de vie de leurs enfants, de leurs élèves, s'ils ne les connaissent pas ? Dans cet ouvrage, les professeurs François Testu et Roger Fontaine veulent mettre à la disposition des adultes des connaissances scientifiques sur les rythmes biologiques et psychologiques. Ils espèrent ainsi les sensibiliser à l'importance du sommeil, à la rythmicité journalière, à l'hygiène de vie familiale, aux conséquences positives ou négatives - notamment la violence - des différents types d'emploi du temps. (Decitre) Note de contenu :
Les rythmes scolaires : beaucoup de paroles, peu d'actes
Les rythmes scolaires ne devraient pas être qu'une affaire d'adultes
Plaidoyer sur l'utilité de la chronobiologie et de la chronopsychologie pour occuper le temps scolaire
Des connaissances en chronobiologie de l'enfant utiles aux parents et aux enseignants
Il y a des heures et des jours pour apprendre et être performant
La rythmicité journalière classique n'est pas toujours présente
Quels aménagements temporels et quels espaces pour l'école ?
Conseils pratiques à des parents, à des enseignants et à des décideurs soucieux de respecter les rythmes de vie des enfants
Modifier le temps scolaire implique que l'on aménage son contenu
S'il faut changer ses contenus, faut-il changer l'école pour répondre aux problèmes de violence et d'incivilité ?
(Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600012483 !Livre Pédagogie Disponible L'enseignement aux enfants migrants ? / Louis Porcher (1984)
Titre : L'enseignement aux enfants migrants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Porcher, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ginette Barbé, Auteur ; Louise Péloquin-Faré, Auteur ; Micheline Rey, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 1984 Collection : Crédif essais Importance : 158 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-03584-7 Prix : 18,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement
Français Langue ÉtrangèreTags : pédagogie(interculturelle) lecture écriture didactique(langues) apprentissage enseignement orthographe Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : "Changer la vie c'est d'abord, à l'échelle des enfants, changer l'école en préservant pour tous l'égalité des chances de réussite. C'est aussi, pour le spécialiste, accorder priorité au questionnement des conditions optimales d'apprentissage des plus défavorisés parmi les défavorisés." (4e de couv.) L'enseignement aux enfants migrants ? [texte imprimé] / Louis Porcher, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ginette Barbé, Auteur ; Louise Péloquin-Faré, Auteur ; Micheline Rey, Auteur . - Didier, 1984 . - 158 p. ; 24 cm. - (Crédif essais) .
ISBN : 978-2-278-03584-7 : 18,50 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement
Français Langue ÉtrangèreTags : pédagogie(interculturelle) lecture écriture didactique(langues) apprentissage enseignement orthographe Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : "Changer la vie c'est d'abord, à l'échelle des enfants, changer l'école en préservant pour tous l'égalité des chances de réussite. C'est aussi, pour le spécialiste, accorder priorité au questionnement des conditions optimales d'apprentissage des plus défavorisés parmi les défavorisés." (4e de couv.) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010625 !Livre Français (FLE) Disponible L'enseignement du français langue étrangère dans un centre d'accueil pour réfugiés / Corine Monfort (2000)
Titre : L'enseignement du français langue étrangère dans un centre d'accueil pour réfugiés : La langue et la culture françaises comme vecteurs d'intégration Type de document : texte imprimé Auteurs : Corine Monfort, Auteur Editeur : Centre de recherches en didactique des langues et littératures romanes (UCL - Faculté de philosophie et lettres) Année de publication : 2000 Collection : Cahiers du Cedill num. 30 Importance : 110 p. Langues : Français (fre) Catégories : Éducation des réfugiés
Français Langue ÉtrangèreTags : réfugié accueil français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français L'enseignement du français langue étrangère dans un centre d'accueil pour réfugiés : La langue et la culture françaises comme vecteurs d'intégration [texte imprimé] / Corine Monfort, Auteur . - Centre de recherches en didactique des langues et littératures romanes (UCL - Faculté de philosophie et lettres), 2000 . - 110 p.. - (Cahiers du Cedill; 30) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation des réfugiés
Français Langue ÉtrangèreTags : réfugié accueil français langue étrangère Index. décimale : 811.133.1 Français Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010438 !Livre Français (FLE) Disponible Enseignement de la morale et Philosophie (1979)
Titre : Enseignement de la morale et Philosophie Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles [Belgique] : Editions de l'Université de Bruxelles Année de publication : 1979 Collection : Annales de l'Institut de Philosophie et de Sciences Morales Importance : 159 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8004-0731-9 Langues : Français (fre) Catégories : 1.45 Matières de l'enseignement de base et général Tags : Pédagoie de la morale Verstraeten Voisin Haarscher Hottois Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Enseignement de la morale et Philosophie [texte imprimé] . - Editions de l'Université de Bruxelles, 1979 . - 159 p ; 24 cm. - (Annales de l'Institut de Philosophie et de Sciences Morales) .
ISBN : 978-2-8004-0731-9
Langues : Français (fre)
Catégories : 1.45 Matières de l'enseignement de base et général Tags : Pédagoie de la morale Verstraeten Voisin Haarscher Hottois Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600001343 !Livre Philosophie générale Disponible Enseigner et apprendre la langue de l'école / Alain Braun (1998)
Titre : Enseigner et apprendre la langue de l'école : vers une culture de la réussite pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Braun, Auteur ; Germaine Forges, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1998 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 124 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2753-4 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français(enseignement) français(apprentissage) français(didactique) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Vers une culture de la réussite pour tous. L'un des défis de cette fin de siècle est d'amener un nombre croissant d'élèves à un niveau performant de réussite scolaire. L'enjeu se situe notamment au niveau des populations défavorisées et/ou immigrées. A ce jour, il semble que la prise de conscience du phénomène ait abouti à une vision plus unitaire de son appréhension. Une culture de la réussite pour tous n'est pas sans laisser indifférents tous les États de l'Union Européenne qui voient ainsi se rejoindre des préoccupations nationales et européennes." (4e de couv.) Enseigner et apprendre la langue de l'école : vers une culture de la réussite pour tous [texte imprimé] / Alain Braun, Auteur ; Germaine Forges, Auteur . - De Boeck Université, 1998 . - 124 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-2753-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français(enseignement) français(apprentissage) français(didactique) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Vers une culture de la réussite pour tous. L'un des défis de cette fin de siècle est d'amener un nombre croissant d'élèves à un niveau performant de réussite scolaire. L'enjeu se situe notamment au niveau des populations défavorisées et/ou immigrées. A ce jour, il semble que la prise de conscience du phénomène ait abouti à une vision plus unitaire de son appréhension. Une culture de la réussite pour tous n'est pas sans laisser indifférents tous les États de l'Union Européenne qui voient ainsi se rejoindre des préoccupations nationales et européennes." (4e de couv.) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010973 !Livre Français (Didactique) Disponible PE2337 !Livre Prêt Express Disponible Enseigner l'éducation civique à l'école / Pierre Giolitto (1993)
Titre : Enseigner l'éducation civique à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Giolitto, Autre Editeur : Paris [France] : Hachette Éducation Année de publication : 1993 Importance : 112 p. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-020603-0 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Tags : Education civique Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Enseigner l'éducation civique à l'école [texte imprimé] / Pierre Giolitto, Autre . - Paris (France) : Hachette Éducation, 1993 . - 112 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-01-020603-0
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education Tags : Education civique Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600001250 !Livre Psychologie Disponible Enseigner le français par des activités d'expression et de communication / Sylvaine Hinglais (2005)
Titre : Enseigner le français par des activités d'expression et de communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvaine Hinglais, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2005 Collection : Outils pour la formation Importance : 95 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2130-2 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : expression(activités) communication(activités) communication(orale) savoir-parler savoir-écrire Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : "Une langue vivante s'apprend tout autant avec le corps et la sensibilité qu'avec l'esprit. Parler signifie " formuler sa pensée ", mais aussi se mouvoir, faire des gestes et des mimiques, éprouver des émotions, réagir à ce que l'autre fait ou dit. En ce sens, l'apprentissage d'une langue met en jeu la personne à part entière et touche à l'identité propre de chacun dans son expression face aux autres. C'est dans cette nouvelle perspective que cet ouvrage propose : Des activités pratiques : pour améliorer la prononciation et la diction ; pour créer des réflexes à l'oral ; pour assimiler les idiomatismes ; pour apprendre les conjugaisons. Des consignes d'improvisation : pour encourager la communication ; pour personnaliser l'expression ; pour travailler la grammaire de manière ludique ; pour motiver la production écrite. Des exemples de textes exploités : pour stimuler la mémoire et la créativité ; pour vivre la langue en situations ; pour enrichir le vocabulaire et la syntaxe ; pour s'initier à la littérature et à l'actualité françaises. Cet ouvrage s'adresse à un public large : professeurs en collège et lycée, éducateurs sociaux, animateurs d'ateliers de théâtre ou de communication, professeurs de français langue étrangère (FLE)." (www.decitre.fr) Enseigner le français par des activités d'expression et de communication [texte imprimé] / Sylvaine Hinglais, Auteur . - Retz, 2005 . - 95 p. ; 28 cm. - (Outils pour la formation) .
ISBN : 978-2-7256-2130-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Langue Étrangère Tags : expression(activités) communication(activités) communication(orale) savoir-parler savoir-écrire Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : "Une langue vivante s'apprend tout autant avec le corps et la sensibilité qu'avec l'esprit. Parler signifie " formuler sa pensée ", mais aussi se mouvoir, faire des gestes et des mimiques, éprouver des émotions, réagir à ce que l'autre fait ou dit. En ce sens, l'apprentissage d'une langue met en jeu la personne à part entière et touche à l'identité propre de chacun dans son expression face aux autres. C'est dans cette nouvelle perspective que cet ouvrage propose : Des activités pratiques : pour améliorer la prononciation et la diction ; pour créer des réflexes à l'oral ; pour assimiler les idiomatismes ; pour apprendre les conjugaisons. Des consignes d'improvisation : pour encourager la communication ; pour personnaliser l'expression ; pour travailler la grammaire de manière ludique ; pour motiver la production écrite. Des exemples de textes exploités : pour stimuler la mémoire et la créativité ; pour vivre la langue en situations ; pour enrichir le vocabulaire et la syntaxe ; pour s'initier à la littérature et à l'actualité françaises. Cet ouvrage s'adresse à un public large : professeurs en collège et lycée, éducateurs sociaux, animateurs d'ateliers de théâtre ou de communication, professeurs de français langue étrangère (FLE)." (www.decitre.fr) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010618 !Livre Français (FLE) Disponible Enseigner les mathématiques à des élèves non-francophones / Martine Blanchard (2004)
Titre : Enseigner les mathématiques à des élèves non-francophones : des outils français-maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Blanchard, Auteur ; Denis Desmottes, Auteur ; Josianne Gabry, Auteur ; Nicolas L'Hotellier, Auteur ; Evelyne Varlot, Auteur Editeur : Champs-sur-Marne : Scérén-CRDP Académie de Créteil Année de publication : 2004 Collection : ville école intégration les cahiers Importance : 94 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86918-169-4 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement des mathématiques
Français Langue ÉtrangèreTags : FLE mathématiques fiches pédagogiques Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Devant le constat largement partagé que la réussite d'un élève dépend étroitement de sa capacité à maîtriser des compétences linguistiques suffisantes à l'oral et à l'écrit, les auteurs de ce cahier font le pari que l'on peut apprendre à des élèves -qui ne sont pas francophones à leur arrivée en France, ou trop peu- non seulement une langue de communication mais encore une langue dite de " scolarisation " qui leur permet très rapidement de se familiariser avec les spécificités ou particularités langagières de chaque discipline.
L'équipe des concepteurs de cet ouvrage est bidisciplinaire, constituée de trois professeurs de mathématiques en classes d'accueil et de deux professeures de lettres. Ces dernières, formatrices au CASNAV, ont observé des cours de mathématiques, cherché à en définir les spécificités langagières et élaboré des outils pédagogiques adaptés aux besoins linguistiques des élèves. Pour toute grande question mathématique abordée, sont présentés des points de langue qui peuvent faire problème et doivent donc faire l'objet d'un travail avec les élèves.
Par ailleurs, le fichier proposé dans le cahier et sur le cédérom joint est organisé en niveaux différents pour répondre à la délicate question du traitement de l'hétérogénéité scolaire de ce public. Cet ouvrage devrait aussi être très utile aux autres professeurs des classes dites " ordinaires ", dans des séances spécifiques de remédiation ou de soutien, voire en classe entière dans le cadre d'une pédagogie différenciée." (www.gibert.com)Enseigner les mathématiques à des élèves non-francophones : des outils français-maths [texte imprimé] / Martine Blanchard, Auteur ; Denis Desmottes, Auteur ; Josianne Gabry, Auteur ; Nicolas L'Hotellier, Auteur ; Evelyne Varlot, Auteur . - Scérén-CRDP Académie de Créteil, 2004 . - 94 p. : ill. ; 30 cm. - (ville école intégration les cahiers) .
ISBN : 978-2-86918-169-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement des mathématiques
Français Langue ÉtrangèreTags : FLE mathématiques fiches pédagogiques Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Devant le constat largement partagé que la réussite d'un élève dépend étroitement de sa capacité à maîtriser des compétences linguistiques suffisantes à l'oral et à l'écrit, les auteurs de ce cahier font le pari que l'on peut apprendre à des élèves -qui ne sont pas francophones à leur arrivée en France, ou trop peu- non seulement une langue de communication mais encore une langue dite de " scolarisation " qui leur permet très rapidement de se familiariser avec les spécificités ou particularités langagières de chaque discipline.
L'équipe des concepteurs de cet ouvrage est bidisciplinaire, constituée de trois professeurs de mathématiques en classes d'accueil et de deux professeures de lettres. Ces dernières, formatrices au CASNAV, ont observé des cours de mathématiques, cherché à en définir les spécificités langagières et élaboré des outils pédagogiques adaptés aux besoins linguistiques des élèves. Pour toute grande question mathématique abordée, sont présentés des points de langue qui peuvent faire problème et doivent donc faire l'objet d'un travail avec les élèves.
Par ailleurs, le fichier proposé dans le cahier et sur le cédérom joint est organisé en niveaux différents pour répondre à la délicate question du traitement de l'hétérogénéité scolaire de ce public. Cet ouvrage devrait aussi être très utile aux autres professeurs des classes dites " ordinaires ", dans des séances spécifiques de remédiation ou de soutien, voire en classe entière dans le cadre d'une pédagogie différenciée." (www.gibert.com)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010628 !Livre Mathématiques (théorie) Disponible Entendons-nous / Michèle Couvreur (1992)
Titre : Entendons-nous : Recueil de documents authentiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Couvreur, Auteur ; Olivier Dezutter, Auteur ; Anne Vervier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Didier Hatier Année de publication : 1992 Collection : Français langue étrangère Importance : 143 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87088-787-5 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français langue étrangère langage parole Index. décimale : 811.133.1 Français Entendons-nous : Recueil de documents authentiques [texte imprimé] / Michèle Couvreur, Auteur ; Olivier Dezutter, Auteur ; Anne Vervier, Auteur . - Didier Hatier, 1992 . - 143 p. : ill. en coul. ; 28 cm. - (Français langue étrangère) .
ISBN : 978-2-87088-787-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français langue étrangère langage parole Index. décimale : 811.133.1 Français Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011215 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible Entrée en matière [guide pédagogique] / Brigitte Cervoni (2006)
Titre : Entrée en matière [guide pédagogique] : la méthode de français pour les adolescents nouvellement arrivés Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Cervoni, Auteur ; Fatima Chnane-Davin (1959-....), Auteur ; Manuela Ferreira-Pinto, Auteur Editeur : Paris : Hachette Français langue étrangère Année de publication : 2006 Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155401-7 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : FLE savoir-lire savoir-écrire guide pédagogique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : "Entrée en Matière est une méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés. Elle a été créée pour répondre aux besoins spécifiques de l’intégration dans le système scolaire français.
Cette méthode associe une triple progression FLE, FLS, FLM et une démarche interdisciplinaire !
Entrée en Matière propose l’apprentissage :
- de la langue de communication courante
- de la langue des disciplines (mathématiques, sciences, histoire…)
- des règles de vie au collège
Il s’agit, à travers cette nouvelle méthode, de préparer à l’intégration au collège du point de vue de la langue et de la citoyenneté (classes et dispositifs d’accueil).
Entrée en Matière permet d'acquérir le niveau de compétence B1 du Cadre européen commun de référence." (www.hachettefle.com)Entrée en matière [guide pédagogique] : la méthode de français pour les adolescents nouvellement arrivés [texte imprimé] / Brigitte Cervoni, Auteur ; Fatima Chnane-Davin (1959-....), Auteur ; Manuela Ferreira-Pinto, Auteur . - Paris : Hachette Français langue étrangère, 2006 . - 191 p. : ill. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-01-155401-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Langue Étrangère Tags : FLE savoir-lire savoir-écrire guide pédagogique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : "Entrée en Matière est une méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés. Elle a été créée pour répondre aux besoins spécifiques de l’intégration dans le système scolaire français.
Cette méthode associe une triple progression FLE, FLS, FLM et une démarche interdisciplinaire !
Entrée en Matière propose l’apprentissage :
- de la langue de communication courante
- de la langue des disciplines (mathématiques, sciences, histoire…)
- des règles de vie au collège
Il s’agit, à travers cette nouvelle méthode, de préparer à l’intégration au collège du point de vue de la langue et de la citoyenneté (classes et dispositifs d’accueil).
Entrée en Matière permet d'acquérir le niveau de compétence B1 du Cadre européen commun de référence." (www.hachettefle.com)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010619 !Livre Français (FLE) Disponible L'évaluation et le Cadre européen commun / Christine Tagliante (2005)
Titre : L'évaluation et le Cadre européen commun Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Tagliante, Auteur Mention d'édition : nouvelle édition Editeur : Paris [France] : Clé International Année de publication : 2005 Collection : Techniques et pratiques de classe Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-033119-6 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : FlE cadre européen commun évaluation(formative) référentiels(niveaux) évaluation(activités) compétences(langagières) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Un ouvrage indispensable faisant un panorama complet de l'évaluation dans la perspective du Cadre Européen Commun de Référence.
Il se propose d'être à la fois:
un guide pour découvrir comment et pourquoi le Cadre Européen de référence permet de remettre en question les pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion;
une aide, pour s'approprier les différentes notions (progression, niveaux, descripteurs...) présentées dans le cadre commun;
un mémo des aspects théoriques liées à l'évaluation;
un appui, pour pouvoir élaborer, à partir de fiches types, des activités d'évaluation à chaque niveau d'apprentissage et pour chaque compétence langagière." (www.cle-international.com)L'évaluation et le Cadre européen commun [texte imprimé] / Christine Tagliante, Auteur . - nouvelle édition . - Clé International, 2005 . - 207 p. : ill. ; 24 cm. - (Techniques et pratiques de classe) .
ISBN : 978-2-09-033119-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Langue Étrangère Tags : FlE cadre européen commun évaluation(formative) référentiels(niveaux) évaluation(activités) compétences(langagières) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Un ouvrage indispensable faisant un panorama complet de l'évaluation dans la perspective du Cadre Européen Commun de Référence.
Il se propose d'être à la fois:
un guide pour découvrir comment et pourquoi le Cadre Européen de référence permet de remettre en question les pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion;
une aide, pour s'approprier les différentes notions (progression, niveaux, descripteurs...) présentées dans le cadre commun;
un mémo des aspects théoriques liées à l'évaluation;
un appui, pour pouvoir élaborer, à partir de fiches types, des activités d'évaluation à chaque niveau d'apprentissage et pour chaque compétence langagière." (www.cle-international.com)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010598 !Livre Français (FLE) Disponible