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Détail de l'indexation
37 : Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs
37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques
37.015 Disciplines de la théorie de l'éducation. Sciences pédagogiques particulières
37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie
37.06 Problèmes sociaux
371 Organisation scolaire
371.1 Direction d'établissement d'enseignement
371.2 Dispositions pédagogiques; orientation scolaire
371.27 Examens. Concours
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
371.4 Système d'éducation
371.5 Discipline scolaire
371.67 Matériel de base de l'enseignant
372 Enseignement élémentaire
372.3 Activités préscolaires
372.4 Enseignement élémentaire
372.41 Apprentissage de la lecture
372.45 Apprentissage de l'écriture
372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe
372.48 Notions de géographie et d'histoire
372.8 Branches spéciales d'enseignement
373 Enseignement scolaire général
373.1 Organisation de l'enseignement
373.5 Enseignement du second degré
374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire
376 Enseignement spécial. Enseignement pour catégories spéciales de personnes
378 Enseignement supérieur. Universités. Grandes écoles
37.015 Disciplines de la théorie de l'éducation. Sciences pédagogiques particulières
37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie
37.06 Problèmes sociaux
371 Organisation scolaire
371.1 Direction d'établissement d'enseignement
371.2 Dispositions pédagogiques; orientation scolaire
371.27 Examens. Concours
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
371.4 Système d'éducation
371.5 Discipline scolaire
371.67 Matériel de base de l'enseignant
372 Enseignement élémentaire
372.3 Activités préscolaires
372.4 Enseignement élémentaire
372.41 Apprentissage de la lecture
372.45 Apprentissage de l'écriture
372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe
372.48 Notions de géographie et d'histoire
372.8 Branches spéciales d'enseignement
373 Enseignement scolaire général
373.1 Organisation de l'enseignement
373.5 Enseignement du second degré
374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire
376 Enseignement spécial. Enseignement pour catégories spéciales de personnes
378 Enseignement supérieur. Universités. Grandes écoles
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37
Affiner la rechercheEtude / Elsa Roland
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Etude Type de document : texte imprimé Auteurs : Elsa Roland, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : La ligue de l'Enseignement et de l'Éducation permanente asbl Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Etude [texte imprimé] / Elsa Roland, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Rue de la fontaine, 2, 1000, Belgique) : La ligue de l'Enseignement et de l'Éducation permanente asbl.
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs
Etude de documents in TDC, N°1065 (1er décembre 2013)
[article]
in TDC > N°1065 (1er décembre 2013) . - 30-45
Titre : Etude de documents Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Article en page(s) : 30-45 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement Tags : textes ressources Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Note de contenu : Contient : Trois exils antiques; Le chant du désespéré; Hugo; Baudelaire; Georges Perec;L'exil dans la littérature africaine francophone;L'exil à l'écran; Moïse et la déchirure de l'image [article] Etude de documents [texte imprimé] . - 2013 . - 30-45.
Langues : Français (fre)
in TDC > N°1065 (1er décembre 2013) . - 30-45
Catégories : Enseignement Tags : textes ressources Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Note de contenu : Contient : Trois exils antiques; Le chant du désespéré; Hugo; Baudelaire; Georges Perec;L'exil dans la littérature africaine francophone;L'exil à l'écran; Moïse et la déchirure de l'image Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004023 $Périodique Revues Exclu du prêt Facebook au service de l'apprentissage / Nicolas Roland in Éduquer, N°102 (Décembre 2013)
[article]
in Éduquer > N°102 (Décembre 2013) . - 17-19
Titre : Facebook au service de l'apprentissage : Regards sur quelques pratiques d'étudiants universitaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Roland, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : 17-19 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Tags : facebook organisation académique Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [article] Facebook au service de l'apprentissage : Regards sur quelques pratiques d'étudiants universitaires [texte imprimé] / Nicolas Roland, Auteur . - 2013 . - 17-19.
Langues : Français (fre)
in Éduquer > N°102 (Décembre 2013) . - 17-19
Catégories : 1 Education Tags : facebook organisation académique Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600004075 $Périodique Revues Disponible Faire face à l'agressivité en milieu scolaire / Jean-François Thirion (1992)
Titre : Faire face à l'agressivité en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Thirion (1953-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Ed. d'Organisation Année de publication : 1992 Collection : Les Guides du métier d'enseignant, ISSN 0991-4102 Importance : 124 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1511-8 Prix : 17,10 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Agressivité
EnseignementTags : agressivité (milieu scolaire) violence (milieu scolaire) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Pour pouvoir faire face à l'agressivité des autres et notamment à celle des élèves, les enseignants doivent d'abord prendre conscience de leurs propres réactions tant physiques qu'émotionnelles et mentales. Ce livre novateur propose une nouvelle voie pour gérer l'agressivité et les conflits : - prendre conscience des facteurs psychocorporels (attitude, respiration, regard, etc.) liés à l'agressivité ; - mieux ajuster ses réactions aux situations de tensions ; - se donner des moyens de lecture plus objectifs ; - élargir ses possibilités de réponses face à une situation agressive. Les réactions plus diversifiées et mieux adaptées des enseignants peuvent ainsi devenir pour l'élève source de maturation et de responsabilisation. Les références ici sont volontairement plurielles, toutefois elles demeurent particulièrement balisées par les arts martiaux et la programmation neuro-linguistique. Au-delà des enseignants eux-mêmes, l'auteur s'adresse à tous les acteurs de la vie scolaire, responsables, administrateurs et parents d'élèves. (Decitre) Note de contenu :
Construire la silhouette psychocorporelle de l'enseignant
L'enseignant à l'épreuve de la réalité de la classe
La communication et la gestion de l'agressivité
L'apprentissage et la gestion de l'agressivité
L'enseignant dans l'établissement : apprendre à se situer au milieu des autres adultes.
(Decitre)Faire face à l'agressivité en milieu scolaire [texte imprimé] / Jean-François Thirion (1953-....), Auteur . - Ed. d'Organisation, 1992 . - 124 p. ; 24 cm. - (Les Guides du métier d'enseignant, ISSN 0991-4102) .
ISBN : 978-2-7081-1511-8 : 17,10 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Agressivité
EnseignementTags : agressivité (milieu scolaire) violence (milieu scolaire) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Pour pouvoir faire face à l'agressivité des autres et notamment à celle des élèves, les enseignants doivent d'abord prendre conscience de leurs propres réactions tant physiques qu'émotionnelles et mentales. Ce livre novateur propose une nouvelle voie pour gérer l'agressivité et les conflits : - prendre conscience des facteurs psychocorporels (attitude, respiration, regard, etc.) liés à l'agressivité ; - mieux ajuster ses réactions aux situations de tensions ; - se donner des moyens de lecture plus objectifs ; - élargir ses possibilités de réponses face à une situation agressive. Les réactions plus diversifiées et mieux adaptées des enseignants peuvent ainsi devenir pour l'élève source de maturation et de responsabilisation. Les références ici sont volontairement plurielles, toutefois elles demeurent particulièrement balisées par les arts martiaux et la programmation neuro-linguistique. Au-delà des enseignants eux-mêmes, l'auteur s'adresse à tous les acteurs de la vie scolaire, responsables, administrateurs et parents d'élèves. (Decitre) Note de contenu :
Construire la silhouette psychocorporelle de l'enseignant
L'enseignant à l'épreuve de la réalité de la classe
La communication et la gestion de l'agressivité
L'apprentissage et la gestion de l'agressivité
L'enseignant dans l'établissement : apprendre à se situer au milieu des autres adultes.
(Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600016681 !Livre Pédagogie Disponible Des fins aux objectifs de l'éducation / Louis D'Hainaut (1980)
Titre : Des fins aux objectifs de l'éducation : l'analyse et la conception des politiques éducatives, des programmes de l'éducation, des objectifs opérationnels et des situations d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis D'Hainaut (19..-2012), Auteur ; Armand Biancheri (1921-2012), Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition, revue et augmentée Editeur : Paris : F. Nathan Année de publication : 1980 Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : Labor Collection : Education 2000, ISSN 0768-2662 Importance : 445 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0137-3 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation
EnseignementTags : éducation politiques éducatives programmes objectifs situation Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Des fins aux objectifs de l'éducation : l'analyse et la conception des politiques éducatives, des programmes de l'éducation, des objectifs opérationnels et des situations d'enseignement [texte imprimé] / Louis D'Hainaut (19..-2012), Auteur ; Armand Biancheri (1921-2012), Préfacier, etc. . - 2e édition, revue et augmentée . - F. Nathan : Bruxelles (Belgique) : Labor, 1980 . - 445 p. : ill. ; 22 cm. - (Education 2000, ISSN 0768-2662) .
ISBN : 978-2-8259-0137-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation
EnseignementTags : éducation politiques éducatives programmes objectifs situation Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600019969 !Livre Pédagogie Disponible La formation des enseignants entre théorie et pratique / Philippe Perrenoud (1994)
Titre : La formation des enseignants entre théorie et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 1994 Collection : Savoir et Formation Importance : 254 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-2480-8 Prix : 24 EUR Langues : Français (fre) Tags : enseignant (formation) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L'enseignement n'est-il pas ce métier impossible dont parlait Freud ? Ce métier qui oscille entre bricolage et ingénierie, pédagogie et didactique, planification et improvisation, stress et ennui, relation intersubjective et savoirs universels, solitude et négociations, différenciation et gestion d'un groupe, peurs et espoirs, projets personnels et contraintes institutionnelles, intention d'instruire et résistances des élèves, utopie et échecs... Peut-on néanmoins s'y préparer ? Former des maîtres ? Les former autrement ? Il le faut. Partout en Europe, la formation des enseignants se transforme, devient universitaire, tente de mieux articuler théorie et pratique, de former à la résolution de problèmes en situation complexe. Avant de s'engager dans la construction de nouveaux parcours de formation et de nouvelles institutions, il importe de réfléchir sur le métier d'enseignant, sa professionnalisation incertaine, l'évolution des systèmes éducatifs, et de mieux cerner la complexité des pratiques pédagogiques, la nature des savoirs et des compétences qu'elles mobilisent. Seule l'analyse réaliste des gestes du métier peut orienter durablement les nouvelles formations et guider leur démarche clinique. (Decitre) Note de contenu : La pratique pédagogique entre l'improvisation réglée et le bricolage
Enseigner ou l'ivresse de la dispersion
La formation des maîtres ou l'illusion du deus ex machina
Formation à l'évaluation : entre idéalisme béat et réalisme conservateur
Pratiques pédagogiques et métier d'enseignant : trois facettes
Le rôle d'une initiation à la recherche dans la formation de base des enseignants
Formation des maîtres et recherche en éducation : apports respectifs
Formation initiale des maîtres et professionnalisation du métier
La formation au métier d'enseignant : complexité, professionnalisation et démarche clinique (Decitre)La formation des enseignants entre théorie et pratique [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - L'Harmattan, 1994 . - 254 p. ; 22 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-7384-2480-8 : 24 EUR
Langues : Français (fre)
Tags : enseignant (formation) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L'enseignement n'est-il pas ce métier impossible dont parlait Freud ? Ce métier qui oscille entre bricolage et ingénierie, pédagogie et didactique, planification et improvisation, stress et ennui, relation intersubjective et savoirs universels, solitude et négociations, différenciation et gestion d'un groupe, peurs et espoirs, projets personnels et contraintes institutionnelles, intention d'instruire et résistances des élèves, utopie et échecs... Peut-on néanmoins s'y préparer ? Former des maîtres ? Les former autrement ? Il le faut. Partout en Europe, la formation des enseignants se transforme, devient universitaire, tente de mieux articuler théorie et pratique, de former à la résolution de problèmes en situation complexe. Avant de s'engager dans la construction de nouveaux parcours de formation et de nouvelles institutions, il importe de réfléchir sur le métier d'enseignant, sa professionnalisation incertaine, l'évolution des systèmes éducatifs, et de mieux cerner la complexité des pratiques pédagogiques, la nature des savoirs et des compétences qu'elles mobilisent. Seule l'analyse réaliste des gestes du métier peut orienter durablement les nouvelles formations et guider leur démarche clinique. (Decitre) Note de contenu : La pratique pédagogique entre l'improvisation réglée et le bricolage
Enseigner ou l'ivresse de la dispersion
La formation des maîtres ou l'illusion du deus ex machina
Formation à l'évaluation : entre idéalisme béat et réalisme conservateur
Pratiques pédagogiques et métier d'enseignant : trois facettes
Le rôle d'une initiation à la recherche dans la formation de base des enseignants
Formation des maîtres et recherche en éducation : apports respectifs
Formation initiale des maîtres et professionnalisation du métier
La formation au métier d'enseignant : complexité, professionnalisation et démarche clinique (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011674 !Livre Pédagogie Disponible Former les enseignants à l'éducation interculturelle ? / Micheline Rey (1986)
Titre : Former les enseignants à l'éducation interculturelle ? : Les travaux du Conseil de la coopération culturelle (1977-1983) Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline Rey, Auteur Editeur : Strasbourg [France] : Conseil de l'Europe Année de publication : 1986 Importance : 56 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Formation professionnelle Tags : enseignant interculturel multiculturel culture Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Former les enseignants à l'éducation interculturelle ? : Les travaux du Conseil de la coopération culturelle (1977-1983) [texte imprimé] / Micheline Rey, Auteur . - Strasbourg (France) : Conseil de l'Europe, 1986 . - 56 p. : ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation professionnelle Tags : enseignant interculturel multiculturel culture Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Former les enseignants / Luc Ria (2019)
Titre : Former les enseignants : pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Ria, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Année de publication : 2019 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 247 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3927-0 Prix : 24,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Formation des enseignants
Pratique pédagogiqueTags : enseignants (formation) enseignants (développement professionnel activité enseignante collectifs enseignants Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Toutes les enquêtes internationales s'accordent sur l'importance de la formation des enseignants dans la réussite de l'Ecole... Chacun convient que les évolutions sociétales et technologiques ne permettent plus aujourd'hui d'enseigner sans réfléchir aux conditions de transmission des savoirs... Les décideurs eux-mènes affirment que la formation professionnelle est la "mère de toutes les réformes", celle sans laquelle aucun véritable changement en profondeur n'est possible.
Pourtant, malgré de belles avancées, cette formation reste encore trop pyramidale et descendante, parfois infantilisante, souvent exclusivement prescriptive, toujours insuffisamment articulée aux préoccupations concrètes des acteurs. Riche de plusieurs années de recherches et de collaborations avec de très nombreuses équipes, Luc Ria nous propose de repenser la formation des enseignants dans la perspective d'un développement professionnel continu : partir des gestes ordinaires et des comportements spontanés, les analyser et les comprendre, les confronter à d'autres dans des "communautés d'apprentissage professionnel"...
Utilise, pour cela, l'analyse des situations de classe, la coopération didactique, l'explicitation de l'expérience grâce à la vidéo, avec des pairs qui se font alors "amis critiques"... Voilà une perspective qui est, ici, très largement documentée et illustrée de nombreuses études de cas. On découvrira, par exemple, à quel point les rituels d'entrée dans la classe sont déterminants : faut-il obtenir l'ordre pour mettre les élèves au travail ou mettre les élèves au travail pour obtenir l'ordre ? Question qui n'a rien de simpliste et face à laquelle l'expertise des chercheurs, des collègues mais aussi des élèves peut beaucoup nous apprendre...
Et nous permettre d'avancer, sur ce point comme sur bien d'autres, vers un métier d'enseignant qui conjugue ambition politique, éthique professionnelle et compétences techniques. Philippe Meirieu (Decitre)Former les enseignants : pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe [texte imprimé] / Luc Ria, Auteur . - ESF, 2019 . - 247 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3927-0 : 24,90 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation des enseignants
Pratique pédagogiqueTags : enseignants (formation) enseignants (développement professionnel activité enseignante collectifs enseignants Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Toutes les enquêtes internationales s'accordent sur l'importance de la formation des enseignants dans la réussite de l'Ecole... Chacun convient que les évolutions sociétales et technologiques ne permettent plus aujourd'hui d'enseigner sans réfléchir aux conditions de transmission des savoirs... Les décideurs eux-mènes affirment que la formation professionnelle est la "mère de toutes les réformes", celle sans laquelle aucun véritable changement en profondeur n'est possible.
Pourtant, malgré de belles avancées, cette formation reste encore trop pyramidale et descendante, parfois infantilisante, souvent exclusivement prescriptive, toujours insuffisamment articulée aux préoccupations concrètes des acteurs. Riche de plusieurs années de recherches et de collaborations avec de très nombreuses équipes, Luc Ria nous propose de repenser la formation des enseignants dans la perspective d'un développement professionnel continu : partir des gestes ordinaires et des comportements spontanés, les analyser et les comprendre, les confronter à d'autres dans des "communautés d'apprentissage professionnel"...
Utilise, pour cela, l'analyse des situations de classe, la coopération didactique, l'explicitation de l'expérience grâce à la vidéo, avec des pairs qui se font alors "amis critiques"... Voilà une perspective qui est, ici, très largement documentée et illustrée de nombreuses études de cas. On découvrira, par exemple, à quel point les rituels d'entrée dans la classe sont déterminants : faut-il obtenir l'ordre pour mettre les élèves au travail ou mettre les élèves au travail pour obtenir l'ordre ? Question qui n'a rien de simpliste et face à laquelle l'expertise des chercheurs, des collègues mais aussi des élèves peut beaucoup nous apprendre...
Et nous permettre d'avancer, sur ce point comme sur bien d'autres, vers un métier d'enseignant qui conjugue ambition politique, éthique professionnelle et compétences techniques. Philippe Meirieu (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600012843 !Livre Pédagogie Disponible Du genre et des jeux / Emmanuelle Seidel in EJE journal, N°46 (Avril-mai 2014)
[article]
in EJE journal > N°46 (Avril-mai 2014) . - 16-17
Titre : Du genre et des jeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Seidel, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : 16-17 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Tags : genre (sexualité) jeu âge normes statut social identification Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [article] Du genre et des jeux [texte imprimé] / Emmanuelle Seidel, Auteur . - 2014 . - 16-17.
Langues : Français (fre)
in EJE journal > N°46 (Avril-mai 2014) . - 16-17
Catégories : Éducation Tags : genre (sexualité) jeu âge normes statut social identification Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600004625 $Périodique Revues Disponible La gestion du temps / Céline Fougère in EJE journal, N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014)
[article]
in EJE journal > N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014) . - 42-43
Titre : La gestion du temps Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Fougère, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : 42-43 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Tags : temps (gestion) direction Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [article] La gestion du temps [texte imprimé] / Céline Fougère, Auteur . - 2014 . - 42-43.
Langues : Français (fre)
in EJE journal > N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014) . - 42-43
Catégories : 1 Education Tags : temps (gestion) direction Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004120 $Périodique Revues Exclu du prêt Les grandes notions de pédagogie / Marie-Thérèse Chaduc (2004)
Titre : Les grandes notions de pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Chaduc, Auteur ; Isabelle de Mecquenem (1959-....), Auteur ; Philippe Larralde, Auteur Editeur : Paris [France] : Bordas pédagogie Année de publication : 2004 Collection : Formation des enseignants Sous-collection : Enseigner Importance : III, 327 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729553-3 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : Pédagogie enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce livre, destiné aux enseignants en formation, propose une réflexion critique sur les principales notions de pédagogie. Il offre les informations essentielles pour comprendre et interpréter les concepts pédagogiques les plus importants : un outil indispensable tant pour la préparation des concours et mémoire, que durant les premières années professionnelles. Trois types d'informations sont offertes au lecteur : les définitions longues développent une problématique pédagogique et donnent le cadre à des définitions brèves - balisées en gras et répertoriées dans l'index. D'autres termes, encore, sont suivis d'astérisques. Le lecteur peut aussi les retrouver dans l'index et se reporter au chapitre ou au paragraphe faisant référence à cette notion. (Decitre) Les grandes notions de pédagogie [texte imprimé] / Marie-Thérèse Chaduc, Auteur ; Isabelle de Mecquenem (1959-....), Auteur ; Philippe Larralde, Auteur . - Bordas pédagogie, 2004 . - III, 327 p. ; 21 cm. - (Formation des enseignants. Enseigner) .
ISBN : 978-2-04-729553-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Tags : Pédagogie enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce livre, destiné aux enseignants en formation, propose une réflexion critique sur les principales notions de pédagogie. Il offre les informations essentielles pour comprendre et interpréter les concepts pédagogiques les plus importants : un outil indispensable tant pour la préparation des concours et mémoire, que durant les premières années professionnelles. Trois types d'informations sont offertes au lecteur : les définitions longues développent une problématique pédagogique et donnent le cadre à des définitions brèves - balisées en gras et répertoriées dans l'index. D'autres termes, encore, sont suivis d'astérisques. Le lecteur peut aussi les retrouver dans l'index et se reporter au chapitre ou au paragraphe faisant référence à cette notion. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600018812 !Livre Pédagogie Disponible 1600019138 !Livre Pédagogie Exclu du prêt Guide pour enseigner autrement / Véronique Garas (2009)
Titre : Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner ; cycle 3 Type de document : document multimédia Auteurs : Véronique Garas, Auteur ; Dominique Devé Bourquin, Auteur ; Danièle Adad (1961-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Claudine Chevalier, Auteur ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Auteur ; Aline El Adrham (19..-), Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur ; Didier Mendibil, Auteur ; Patricia Richard-Principalli (1961-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2009 Importance : 272 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2839-4 Prix : 35,60 € Catégories : Enseignement Tags : intelligences multiples et enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses pertinentes aux questions que pose l'école de notre temps. Cette approche peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs. Cet ouvrage, fruit d'une expérimentation rigoureuse dans les classes, propose pour chaque discipline (mathématiques, français, histoire, géographie, sciences, arts visuels, éducation musicale et EPS) un ensemble de 2 à 6 modules visant des objectifs notionnels au programme du cycle 3. Au sein de chaque module, des unités sont traitées selon les 8 formes d'intelligence (verbale/ linguistique, logique/mathématique, naturaliste, corporelle/kinesthésique, musicale/rythmique, visuelle/spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle) permettant la présentation de savoirs sous des formes variées, pour une meilleure assimilation par tous les enfants. L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision. Une rapide synthèse de cette théorie, en début d'ouvrage, permet de mieux comprendre son réel apport dans la pédagogie. Enfin, il convient à l'aide individualisée. Le CD-Rom propose tous les supports nécessaires à cette mise en œuvre (plus de 200 documents en couleurs) : cartes, photos, textes... Ces documents peuvent être imprimés et photocopiés en A4, pour l'usage individuel des élèves, ou vidéo projetés pour l'usage collectif (voire imprimés en A3).(decitre.fr) Note de contenu : Sommaire (decitre.fr)
HISTOIRE, GEOGRAPHIE
MATHEMATIQUES
EDUCATION MUSICALE
FRANÇAIS
ARTS VISUELS
SCIENCES
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVEGuide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner ; cycle 3 [document multimédia] / Véronique Garas, Auteur ; Dominique Devé Bourquin, Auteur ; Danièle Adad (1961-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Claudine Chevalier, Auteur ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Auteur ; Aline El Adrham (19..-), Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur ; Didier Mendibil, Auteur ; Patricia Richard-Principalli (1961-....), Auteur . - Paris (France) : Retz, 2009 . - 272 p. : ill. ; 30 cm + CD.
ISBN : 978-2-7256-2839-4 : 35,60 €
Catégories : Enseignement Tags : intelligences multiples et enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses pertinentes aux questions que pose l'école de notre temps. Cette approche peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs. Cet ouvrage, fruit d'une expérimentation rigoureuse dans les classes, propose pour chaque discipline (mathématiques, français, histoire, géographie, sciences, arts visuels, éducation musicale et EPS) un ensemble de 2 à 6 modules visant des objectifs notionnels au programme du cycle 3. Au sein de chaque module, des unités sont traitées selon les 8 formes d'intelligence (verbale/ linguistique, logique/mathématique, naturaliste, corporelle/kinesthésique, musicale/rythmique, visuelle/spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle) permettant la présentation de savoirs sous des formes variées, pour une meilleure assimilation par tous les enfants. L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision. Une rapide synthèse de cette théorie, en début d'ouvrage, permet de mieux comprendre son réel apport dans la pédagogie. Enfin, il convient à l'aide individualisée. Le CD-Rom propose tous les supports nécessaires à cette mise en œuvre (plus de 200 documents en couleurs) : cartes, photos, textes... Ces documents peuvent être imprimés et photocopiés en A4, pour l'usage individuel des élèves, ou vidéo projetés pour l'usage collectif (voire imprimés en A3).(decitre.fr) Note de contenu : Sommaire (decitre.fr)
HISTOIRE, GEOGRAPHIE
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EDUCATION MUSICALE
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EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVERéservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600005806 !Livre Pédagogie Disponible L'IFADEM, une initiative pour la formation à distance des maîtres [dossier] in Le français dans le monde, N°32 (24/03/2014)
[article]
in Le français dans le monde > N°32 (24/03/2014) . - 9-19
Titre : L'IFADEM, une initiative pour la formation à distance des maîtres [dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Article en page(s) : 9-19 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Tags : IFADEM formation à distance maître (école) éducation scolarisation apprentissage enseignant études pédagogie qualité outil technologie recherche Burundi Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [article] L'IFADEM, une initiative pour la formation à distance des maîtres [dossier] [texte imprimé] . - 2014 . - 9-19.
Langues : Français (fre)
in Le français dans le monde > N°32 (24/03/2014) . - 9-19
Catégories : Éducation Tags : IFADEM formation à distance maître (école) éducation scolarisation apprentissage enseignant études pédagogie qualité outil technologie recherche Burundi Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004656 $Périodique Revues Exclu du prêt Les inégalités scolaires / Georges Felouzis (2014)
Titre : Les inégalités scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Felouzis, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 2014 Collection : Que sais-je ? num. 3985 Importance : 127 p. Présentation : graph. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061978-9 Prix : 9 € Catégories : École
ÉducationTags : inégalités scolaire Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L'ascenseur social par l'éducation est plus que jamais un mythe. Toutes les enquêtes le confirment : notre système scolaire ne parvient pas à atténuer les inégalités sociales, économiques, ethniques, sexuelles, etc. Il les construit même tout au long de la scolarité des jeunes. Bien sûr, les travaux de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron ont depuis longtemps mis en relief le poids du capital culturel dans la réussite à l'école.
Mais depuis une dizaine d'années, la situation a changé : on observe que l'école française - contrairement à celles de nos voisins - ne fait pas que reproduire des inégalités qui lui préexistent, elle en produit aussi de spécifiques. Cet ouvrage dresse un constat sans appel sur la situation de notre système scolaire. Il pointe les types d'inégalités scolaires et s'attache à comprendre ce qui les creuse.
Il invite, grâce à ce diagnostic, à penser autrement les politiques éducatives. Une urgence. (Decitre)Les inégalités scolaires [texte imprimé] / Georges Felouzis, Auteur . - Presses universitaires de France (P.U.F), 2014 . - 127 p. : graph. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; 3985) .
ISBN : 978-2-13-061978-9 : 9 €
Catégories : École
ÉducationTags : inégalités scolaire Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L'ascenseur social par l'éducation est plus que jamais un mythe. Toutes les enquêtes le confirment : notre système scolaire ne parvient pas à atténuer les inégalités sociales, économiques, ethniques, sexuelles, etc. Il les construit même tout au long de la scolarité des jeunes. Bien sûr, les travaux de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron ont depuis longtemps mis en relief le poids du capital culturel dans la réussite à l'école.
Mais depuis une dizaine d'années, la situation a changé : on observe que l'école française - contrairement à celles de nos voisins - ne fait pas que reproduire des inégalités qui lui préexistent, elle en produit aussi de spécifiques. Cet ouvrage dresse un constat sans appel sur la situation de notre système scolaire. Il pointe les types d'inégalités scolaires et s'attache à comprendre ce qui les creuse.
Il invite, grâce à ce diagnostic, à penser autrement les politiques éducatives. Une urgence. (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600005809 !Livre Que sais-je ? Disponible Iniquités scolaires en Belgique : où va-t-on ? [dossier] / Marie Versele in Éduquer, N°104 (Mars 2014)
[article]
in Éduquer > N°104 (Mars 2014) . - 15-26
Titre : Iniquités scolaires en Belgique : où va-t-on ? [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Versele, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : 15-26 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education
4 Sciences sociales et humainesTags : inégalités (scolarité) échec pauvreté Pisa performances Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [article] Iniquités scolaires en Belgique : où va-t-on ? [dossier] [texte imprimé] / Marie Versele, Auteur . - 2014 . - 15-26.
Langues : Français (fre)
in Éduquer > N°104 (Mars 2014) . - 15-26
Catégories : 1 Education
4 Sciences sociales et humainesTags : inégalités (scolarité) échec pauvreté Pisa performances Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004623 $Périodique Revues Exclu du prêt