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372.41 : Apprentissage de la lecture
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 372.41
Affiner la rechercheDéclic / Françoise Swientczak (2016)
Titre : Déclic : activités de lecture 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; Fabrice Boulanger, Illustrateur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Van In Année de publication : 2016 Importance : 101 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8074-1 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture(activités) petits textes trouver l'erreur courtes phrases devinettes Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Déclic : activités de lecture 2 [texte imprimé] / Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; Fabrice Boulanger, Illustrateur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Van In, 2016 . - 101 p. : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-8074-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture(activités) petits textes trouver l'erreur courtes phrases devinettes Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité D000126 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible Déclic / Françoise Swientczak (2016)
Titre : Déclic : activités de lecture 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; Ad'lynh, Illustrateur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Van In Année de publication : 2016 Importance : 101 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8075-8 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture(activités) découverte du livre mots transformés assembler des informations Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Déclic : activités de lecture 3 [texte imprimé] / Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; Ad'lynh, Illustrateur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Van In, 2016 . - 101 p. : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-8075-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture(activités) découverte du livre mots transformés assembler des informations Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité D000127 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible Déclic / Françoise Swientczak (2016)
Titre : Déclic : activités de lecture 4 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; Marine Gosselin, Illustrateur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Van In Année de publication : 2016 Importance : 121 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8076-5 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture(activités) reprise anaphorique connecteur mots-liens schéma narratif inférences texte scientifique texte historique texte géographique Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Déclic : activités de lecture 4 [texte imprimé] / Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; Marine Gosselin, Illustrateur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Van In, 2016 . - 121 p. : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-8076-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture(activités) reprise anaphorique connecteur mots-liens schéma narratif inférences texte scientifique texte historique texte géographique Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Déclic / Françoise Swientczak (2017)
Titre : Déclic : activités de lecture 5 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; François Janne, Illustrateur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Van In Année de publication : 2017 Importance : 121 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8077-2 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture(activités) texte lacunaire anticipation texte injonctif texte descriptif connecteur mots-liens texte narratif structure narrative inférences logiques inférences culturelles rhétorique rébus faits divers documentaire Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Déclic : activités de lecture 5 [texte imprimé] / Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; François Janne, Illustrateur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Van In, 2017 . - 121 p. : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-8077-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture(activités) texte lacunaire anticipation texte injonctif texte descriptif connecteur mots-liens texte narratif structure narrative inférences logiques inférences culturelles rhétorique rébus faits divers documentaire Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité D000129 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible Déclic / Françoise Swientczak (2017)
Titre : Déclic : activités de lecture 6 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; François Janne, Illustrateur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Van In Année de publication : 2017 Importance : 123 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8078-9 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture (activités) texte informatif texte descriptif expression écrite dialogue conte carte mentale texte rhétorique page documentaire ligne du temps Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Déclic : activités de lecture 6 [texte imprimé] / Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur ; François Janne, Illustrateur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Van In, 2017 . - 123 p. : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-8078-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture Tags : lecture (activités) texte informatif texte descriptif expression écrite dialogue conte carte mentale texte rhétorique page documentaire ligne du temps Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un « bon lecteur » est un élève autonome, capable de combiner différentes stratégies de lecture ! Tout le monde s’accorde sur la nécessité de poursuivre cet apprentissage primordial au-delà de la 1re année…
La collection Déclic Activités de lecture vous permettra de travailler très concrètement les stratégies de lecture de la 2e à la 6e année.
À l’aide d’une multitude d’exercices et au travers de thèmes adaptés et motivants, les élèves s’exerceront aux différentes stratégies (prises d’indices, inférence, anticipation,…) et apprendront petit à petit à les combiner. (vanin.be)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité D000130 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible Le défi-lecture / Jean-Jacques Maga (1995)
Titre : Le défi-lecture : pour une pédagogie de la lecture-écriture en projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Maga, Auteur ; Christine Méron, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Labor Année de publication : 1995 Collection : Dossier Ecole 2000 Importance : 188 p. Présentation : ill., tableaux Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1088-1 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture
Lecture
Promotion de la lectureTags : lecture littérature(jeunesse) apprentissage(lecture) lecture plaisir jeux(lecture) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : "Quel enseignant des premier et second degrés n'a pas le souci de donner le goût de lire et écrire à ses élèves ? C'est à cette préoccupation que répond le Défi-lecture. Fondé sur le jeu et l'entraînement mutuel, il offre à chaque élève, lecteur et non-lecteur, l'occasion de se familiariser avec l'écrit. Il aspire dans sa dynamique tous les partenaires de l'école enseignants, documentalistes, parents, professionnels du livre, élus. Puisant dans le Projet la source de la motivation à lire et à écrire, il développe dans ses marges un enseignement de la lecture et de l'écriture inscrit dans une communication vraie. Cette action originale connaît un succès tel que ses initiateurs ont voulu donner à chacun, instituteur, professeur ou autre animateur, les moyens de la mettre en oeuvre à sa guise. Comment entraîner à la lecture ? Comment inciter à lire une oeuvre ? Comment enseigner une grammaire pour écrire ? Comment analyser une oeuvre complète ? L'ouvrage, attractif et documenté, formule des propositions concrètes qui répondent à ces questions très actuelles." (www;amazon.fr) Le défi-lecture : pour une pédagogie de la lecture-écriture en projet [texte imprimé] / Jean-Jacques Maga, Auteur ; Christine Méron, Auteur . - Labor, 1995 . - 188 p. : ill., tableaux ; 22 cm. - (Dossier Ecole 2000) .
ISBN : 978-2-8040-1088-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture
Lecture
Promotion de la lectureTags : lecture littérature(jeunesse) apprentissage(lecture) lecture plaisir jeux(lecture) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : "Quel enseignant des premier et second degrés n'a pas le souci de donner le goût de lire et écrire à ses élèves ? C'est à cette préoccupation que répond le Défi-lecture. Fondé sur le jeu et l'entraînement mutuel, il offre à chaque élève, lecteur et non-lecteur, l'occasion de se familiariser avec l'écrit. Il aspire dans sa dynamique tous les partenaires de l'école enseignants, documentalistes, parents, professionnels du livre, élus. Puisant dans le Projet la source de la motivation à lire et à écrire, il développe dans ses marges un enseignement de la lecture et de l'écriture inscrit dans une communication vraie. Cette action originale connaît un succès tel que ses initiateurs ont voulu donner à chacun, instituteur, professeur ou autre animateur, les moyens de la mettre en oeuvre à sa guise. Comment entraîner à la lecture ? Comment inciter à lire une oeuvre ? Comment enseigner une grammaire pour écrire ? Comment analyser une oeuvre complète ? L'ouvrage, attractif et documenté, formule des propositions concrètes qui répondent à ces questions très actuelles." (www;amazon.fr) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010765 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible Les difficultés d'apprendre à lire / Eve Malmquist (1973)
Titre : Les difficultés d'apprendre à lire Type de document : texte imprimé Auteurs : Eve Malmquist, Auteur ; André Inizan, Traducteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 1973 Collection : Bourrelier-Education Importance : 287 p. Format : 20 cm Langues : Français (fre) Langues originales : Suédois (swe) Tags : lecture (apprentissage) orthographe (apprentissage) écriture (apprentissage) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Les difficultés d'apprendre à lire [texte imprimé] / Eve Malmquist, Auteur ; André Inizan, Traducteur . - Armand Colin, 1973 . - 287 p. ; 20 cm. - (Bourrelier-Education) .
Langues : Français (fre) Langues originales : Suédois (swe)
Tags : lecture (apprentissage) orthographe (apprentissage) écriture (apprentissage) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011873 !Livre Français (Lecture) Disponible Dix animations lecture au cycle 3 / Christian Poslaniec (2005)
Titre : Dix animations lecture au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Poslaniec, Auteur ; Marielle Daviau, Auteur ; Sophie Decemme, Auteur ; Virginie Guéné, Auteur ; Christine Houyel, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2005 Collection : Pédagogie pratique Importance : 215 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2465-5 Catégories : Enseignement de la lecture Tags : animations(lecture) rallye lecture enseignement(lecture) littérature(jeunesse) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : "Comment organiser des animations lecture pour attirer les jeunes de tous milieux à la lecture ? Un livre-outil qui comble un manque.
Cet ouvrage est dédié aux bibliothécaires qui souhaitent susciter des vocations de lecteur, il propose un répertoire d’animations organisé selon 3 grand axes :
- Des animations lecture pour faire venir de nouveaux lecteurs en bibliothèque
«Parrains en bibliothèque» : des grands emmènent les plus petits à la bibliothèque municipale (BM) où ils les aident à choisir et à lire.
«Une ronde des livres en lycée professionnel» : les bibliothécaires vont présenter des livres au lycée professionnel, périodiquement, avec l’objectif de faire lire ces grands « petits » lecteurs, et de les faire venir à la BM.
«Des petites animations lecture» : comment utiliser les visites de classes, à la BM pour individualiser le rapport au livre et faire revenir individuellement les enfants ensuite.
- Des animations lecture pour faire lire différemment
«Adolecture» : une animation lecture en direction des ados non lecteurs, s'inscrivant dans le cadre d'un salon du livre.
«Le resto-livre» : mettre en évidence des livres, en bibliothèque, comme s’il s’agissait de mets culinaires.
«Chasse au trésor» : trouver d'autres livres à lire, lors d'un jeu à questions.
- La médiathèque au cœur de la cité
«Le club des jeunes lecteurs critiques» : dans ces clubs organisés dans les établissements scolaires à l'initiative de la BM, les enfants jouent aux prescripteurs en désignant les "meilleurs" ouvrages.
«Une bibliothèque de rue» associant toutes les institutions pour que les livres atteignent les quartiers les plus « hors du lire ».
«Un prix littéraire» organisé par la BM, l'éducation nationale, les associations... où les enfants sont les jurés du prix." (www.editions-retz.com)Dix animations lecture au cycle 3 [texte imprimé] / Christian Poslaniec, Auteur ; Marielle Daviau, Auteur ; Sophie Decemme, Auteur ; Virginie Guéné, Auteur ; Christine Houyel, Auteur . - Retz, 2005 . - 215 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2465-5
Catégories : Enseignement de la lecture Tags : animations(lecture) rallye lecture enseignement(lecture) littérature(jeunesse) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : "Comment organiser des animations lecture pour attirer les jeunes de tous milieux à la lecture ? Un livre-outil qui comble un manque.
Cet ouvrage est dédié aux bibliothécaires qui souhaitent susciter des vocations de lecteur, il propose un répertoire d’animations organisé selon 3 grand axes :
- Des animations lecture pour faire venir de nouveaux lecteurs en bibliothèque
«Parrains en bibliothèque» : des grands emmènent les plus petits à la bibliothèque municipale (BM) où ils les aident à choisir et à lire.
«Une ronde des livres en lycée professionnel» : les bibliothécaires vont présenter des livres au lycée professionnel, périodiquement, avec l’objectif de faire lire ces grands « petits » lecteurs, et de les faire venir à la BM.
«Des petites animations lecture» : comment utiliser les visites de classes, à la BM pour individualiser le rapport au livre et faire revenir individuellement les enfants ensuite.
- Des animations lecture pour faire lire différemment
«Adolecture» : une animation lecture en direction des ados non lecteurs, s'inscrivant dans le cadre d'un salon du livre.
«Le resto-livre» : mettre en évidence des livres, en bibliothèque, comme s’il s’agissait de mets culinaires.
«Chasse au trésor» : trouver d'autres livres à lire, lors d'un jeu à questions.
- La médiathèque au cœur de la cité
«Le club des jeunes lecteurs critiques» : dans ces clubs organisés dans les établissements scolaires à l'initiative de la BM, les enfants jouent aux prescripteurs en désignant les "meilleurs" ouvrages.
«Une bibliothèque de rue» associant toutes les institutions pour que les livres atteignent les quartiers les plus « hors du lire ».
«Un prix littéraire» organisé par la BM, l'éducation nationale, les associations... où les enfants sont les jurés du prix." (www.editions-retz.com)A l'école des albums CP, série 2 / Sylvie Girard (2013)
Titre : A l'école des albums CP, série 2 : méthode de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Girard, Auteur ; Karine Gros (1971-....), Auteur ; Sophie Warnet, Auteur ; Françoise Bouvard, Auteur ; Mohamed Dib (19..-....), Auteur ; Brigitte Hermon Duc, Auteur ; Agnès Perrin (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2013 Collection : A l'école des albums Importance : 174 p. Présentation : ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3160-8 Prix : 12,20 € Langues : Français (fre) Catégories : Français
Lecture
Manuel scolaireTags : lecture (apprentissage) albums Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Une nouvelle série pour cette méthode de lecture au CP, qui concilie enseignement littéraire et apprentissage de la lecture. Pour l'élève : un manuel, deux cahiers d'exercices. Pour la classe et l'enseignant : Un imagier, des panneaux référents, un guide pédagogique, un pack de 8 albums. (Decitre) A l'école des albums CP, série 2 : méthode de lecture [texte imprimé] / Sylvie Girard, Auteur ; Karine Gros (1971-....), Auteur ; Sophie Warnet, Auteur ; Françoise Bouvard, Auteur ; Mohamed Dib (19..-....), Auteur ; Brigitte Hermon Duc, Auteur ; Agnès Perrin (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Retz, 2013 . - 174 p. : ill. en coul. ; 27 cm. - (A l'école des albums) .
ISBN : 978-2-7256-3160-8 : 12,20 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Français
Lecture
Manuel scolaireTags : lecture (apprentissage) albums Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Une nouvelle série pour cette méthode de lecture au CP, qui concilie enseignement littéraire et apprentissage de la lecture. Pour l'élève : un manuel, deux cahiers d'exercices. Pour la classe et l'enseignant : Un imagier, des panneaux référents, un guide pédagogique, un pack de 8 albums. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600018933 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible L'école des illusionnistes / Élisabeth Nuyts (2008)
Titre : L'école des illusionnistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisabeth Nuyts, Auteur Mention d'édition : 4ème édition Editeur : Montpellier : É. Nuyts Année de publication : 2008 Importance : 333 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-951565-80-7 Prix : 20 EUR Catégories : Enseignement de la lecture Tags : apprentissage de la lecture méthode méthode globale critique méthode semi-globale illétrisme Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Comment la France, berceau des Lumières, peut-elle avoir, actuellement, 40% d'illettrés, alors que l'école de J. Ferry avait chassé l'analphabétisme ? L'auteur, qui s'est spécialisée dans l'aide aux personnes en difficulté d'apprentissage, a consacré vingt ans de recherches à cette question. Son ouvrage, très documenté, est le produit d'un va-et-vient constant entre études de cas, pédagogie et biologie.
Il nous démontre, preuves à l'appui, les dangers des méthodes illusionnistes progressivement mises en place depuis deux générations. Nos cerveaux d'Occidentaux sont amputés par la nouvelle lecture globale ou semi-globale, qui est maintenant de surcroît silencieuse et rapide dès le cours préparatoire. Or, la pédagogie visuelle dont ces méthodes de lecture relèvent, a investi peu à peu la plupart des bastions de notre enseignement.
Boudant les fonctions du cerveau gauche (analyse, temps, logique verbale), elle privilégie désormais la forme, l'analogie, et l'intuition. Par de savants tours de passe-passe, tous les apprentissages fondamentaux, lecture, expression écrite, grammaire, raisonnement, ont été remaniés : la forme a détrôné le fond, les repères temporels et personnels ont disparu. Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, mal-être, mauvaise perception de soi et des autres, absence de repères, violence, sont les conséquences de cet enseignement.
L'homme nouveau ainsi créé de toutes pièces est dangereusement dépendant. Heureusement, de même que, en biologie, la lésion d'un organe en éclaire les fonctions, de même ici, les multiples carences que la pédagogie du cerveau droit a induites, nous ont permis de comprendre le cheminement qu'il aurait fallu suivre. Ce livre n'est donc pas qu'un cri d'alarme : il nous prouve, en grande partie déjà, que le développement psycho-cognitif de l'immense majorité de nos enfants est à notre portée, à condition que, tournant le dos aux théories irréalistes, nous reprenions le chemin du bon sens.
Il s'adresse aux parents, aux éducateurs, aux scientifiques, et à tous les hommes épris de liberté et d'humanisme. (Decitre)L'école des illusionnistes [texte imprimé] / Élisabeth Nuyts, Auteur . - 4ème édition . - Montpellier : É. Nuyts, 2008 . - 333 p. : ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-951565-80-7 : 20 EUR
Catégories : Enseignement de la lecture Tags : apprentissage de la lecture méthode méthode globale critique méthode semi-globale illétrisme Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Comment la France, berceau des Lumières, peut-elle avoir, actuellement, 40% d'illettrés, alors que l'école de J. Ferry avait chassé l'analphabétisme ? L'auteur, qui s'est spécialisée dans l'aide aux personnes en difficulté d'apprentissage, a consacré vingt ans de recherches à cette question. Son ouvrage, très documenté, est le produit d'un va-et-vient constant entre études de cas, pédagogie et biologie.
Il nous démontre, preuves à l'appui, les dangers des méthodes illusionnistes progressivement mises en place depuis deux générations. Nos cerveaux d'Occidentaux sont amputés par la nouvelle lecture globale ou semi-globale, qui est maintenant de surcroît silencieuse et rapide dès le cours préparatoire. Or, la pédagogie visuelle dont ces méthodes de lecture relèvent, a investi peu à peu la plupart des bastions de notre enseignement.
Boudant les fonctions du cerveau gauche (analyse, temps, logique verbale), elle privilégie désormais la forme, l'analogie, et l'intuition. Par de savants tours de passe-passe, tous les apprentissages fondamentaux, lecture, expression écrite, grammaire, raisonnement, ont été remaniés : la forme a détrôné le fond, les repères temporels et personnels ont disparu. Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, mal-être, mauvaise perception de soi et des autres, absence de repères, violence, sont les conséquences de cet enseignement.
L'homme nouveau ainsi créé de toutes pièces est dangereusement dépendant. Heureusement, de même que, en biologie, la lésion d'un organe en éclaire les fonctions, de même ici, les multiples carences que la pédagogie du cerveau droit a induites, nous ont permis de comprendre le cheminement qu'il aurait fallu suivre. Ce livre n'est donc pas qu'un cri d'alarme : il nous prouve, en grande partie déjà, que le développement psycho-cognitif de l'immense majorité de nos enfants est à notre portée, à condition que, tournant le dos aux théories irréalistes, nous reprenions le chemin du bon sens.
Il s'adresse aux parents, aux éducateurs, aux scientifiques, et à tous les hommes épris de liberté et d'humanisme. (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600002110 !Livre Pédagogie Disponible 1600002111 !Livre Pédagogie Disponible A l'école des livres / Françoise Bouvard (2009)
Titre : A l'école des livres : lecture et langue, CE1 ; Livre de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Bouvard, Auteur ; Mohamed Dib (19..-....), Auteur ; Sylvie Girard, Auteur ; Agnès Perrin (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2009 Collection : A l'école des livres Importance : 215 p. Présentation : ill. en coul. Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2816-5 Prix : 12,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Français
Lecture
Manuel scolaireTags : lecture (apprentissage) livres Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture A l'école des livres : lecture et langue, CE1 ; Livre de l'élève [texte imprimé] / Françoise Bouvard, Auteur ; Mohamed Dib (19..-....), Auteur ; Sylvie Girard, Auteur ; Agnès Perrin (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Retz, 2009 . - 215 p. : ill. en coul. ; 29 cm. - (A l'école des livres) .
ISBN : 978-2-7256-2816-5 : 12,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Français
Lecture
Manuel scolaireTags : lecture (apprentissage) livres Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600018934 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible L'enfant apprenti lecteur / Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire (1993)
Titre : L'enfant apprenti lecteur : l'entrée dans le système ?ecrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire, Auteur ; Gérard Chauveau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Martine Rémond, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Eliane Rogovas-Chauveau, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 1993 Collection : Collection CRESAS (Paris), ISSN 0763-949X num. 10 Importance : 220 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-1857-9 Langues : Français (fre) Catégories : Lecture
Processus d'apprentissageTags : lecture (apprentissage) lecture (enfant) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture L'enfant apprenti lecteur : l'entrée dans le système ?ecrit [texte imprimé] / Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire, Auteur ; Gérard Chauveau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Martine Rémond, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Eliane Rogovas-Chauveau, Directeur de publication, rédacteur en chef . - L'Harmattan, 1993 . - 220 p. : ill. ; 22 cm. - (Collection CRESAS (Paris), ISSN 0763-949X; 10) .
ISBN : 978-2-7384-1857-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Lecture
Processus d'apprentissageTags : lecture (apprentissage) lecture (enfant) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600012079 !Livre Français (Lecture) Disponible Enjeux de lecture - Lectures en JEux / Séverine De Croix (2010)
Titre : Enjeux de lecture - Lectures en JEux : Recueil de textes et d'illustrations Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : Enseignement catholique - Secondaire - Français Année de publication : 2010 Importance : 117 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Note générale : 1er degré différencié. 2e degré de qualification Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Enjeux de lecture - Lectures en JEux : Recueil de textes et d'illustrations [texte imprimé] / Séverine De Croix, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur . - 2e ed. . - Bruxelles (Belgique) : Enseignement catholique - Secondaire - Français, 2010 . - 117 p. : ill. en coul. ; 30 cm.
1er degré différencié. 2e degré de qualification
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600005517 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible 1600005518 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible 1600005519 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible L'enseignement réciproque / Lori D. Oczkus (2010)
Titre : L'enseignement réciproque : quatre stratégies pour améliorer la compréhension en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori D. Oczkus, Auteur ; Brian Svenningsen, Auteur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : XVIII-202 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2619-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture (compréhension) lecture (apprentissage) lecture (difficultés) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L’enseignement réciproque est une technique qui repose sur l’étayage et la modélisation par l’enseignant, la participation des élèves ainsi que quatre stratégies dont se sert tout bon lecteur pour comprendre un texte, lesquelles consistent à prédire, à questionner, à clarifier et à résumer.
L’enseignement réciproque présente des leçons novatrices visant à améliorer la compréhension en lecture de tous les apprenants, y compris les lecteurs en difficulté et les élèves en classe d’immersion.
L’auteure propose des ressources pratiques que les enseignants trouveront accessibles et stimulantes. D’abord, le chapitre 1 décrit chaque stratégie d’enseignement réciproque en détail, et offre aux enseignants des moyens de surmonter les éventuelles difficultés liées à l’utilisation de cette technique et de remédier aux problèmes qu’éprouvent fréquemment les élèves avec l’emploi des différentes stratégies. Puis, les chapitres 2, 3 et 4 expliquent respectivement comment se servir de l’enseignement réciproque dans le cadre de séances en grand groupe, de groupes de lecture guidée et de cercles de lecture. Chacun de ces chapitres comporte des leçons étayées, des mini-leçons et des fiches reproductibles dont les enseignants peuvent se servir avec leurs élèves, ainsi que des questions de réflexion visant à perfectionner le personnel. Enfin, les annexes présentent des listes d’éléments que devraient observer les enseignants lorsque les apprenants travaillent avec les stratégies d’enseignement réciproque, une autoévaluation que les élèves peuvent remplir pour juger de leur utilisation des stratégies, de même que quelques directives pour mener des entrevues individuelles aux fins d’une évaluation continue.
À qui s’adresse cet ouvrage ?
Cet ouvrage sera particulièrement utile aux enseignants et aux spécialistes de la lecture travaillant surtout avec des élèves de 7 à 14 ans, de même qu’aux formateurs, aux cadres scolaires et aux professionnels en perfectionnement du personnel soucieux de faire connaître d’excellentes stratégies de compréhension en lecture aux enseignants.
L'enseignement réciproque : quatre stratégies pour améliorer la compréhension en lecture [texte imprimé] / Lori D. Oczkus, Auteur ; Brian Svenningsen, Auteur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur . - Chenelière éducation, 2010 . - XVIII-202 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-2619-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Enseignement de la lecture
LectureTags : lecture (compréhension) lecture (apprentissage) lecture (difficultés) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L’enseignement réciproque est une technique qui repose sur l’étayage et la modélisation par l’enseignant, la participation des élèves ainsi que quatre stratégies dont se sert tout bon lecteur pour comprendre un texte, lesquelles consistent à prédire, à questionner, à clarifier et à résumer.
L’enseignement réciproque présente des leçons novatrices visant à améliorer la compréhension en lecture de tous les apprenants, y compris les lecteurs en difficulté et les élèves en classe d’immersion.
L’auteure propose des ressources pratiques que les enseignants trouveront accessibles et stimulantes. D’abord, le chapitre 1 décrit chaque stratégie d’enseignement réciproque en détail, et offre aux enseignants des moyens de surmonter les éventuelles difficultés liées à l’utilisation de cette technique et de remédier aux problèmes qu’éprouvent fréquemment les élèves avec l’emploi des différentes stratégies. Puis, les chapitres 2, 3 et 4 expliquent respectivement comment se servir de l’enseignement réciproque dans le cadre de séances en grand groupe, de groupes de lecture guidée et de cercles de lecture. Chacun de ces chapitres comporte des leçons étayées, des mini-leçons et des fiches reproductibles dont les enseignants peuvent se servir avec leurs élèves, ainsi que des questions de réflexion visant à perfectionner le personnel. Enfin, les annexes présentent des listes d’éléments que devraient observer les enseignants lorsque les apprenants travaillent avec les stratégies d’enseignement réciproque, une autoévaluation que les élèves peuvent remplir pour juger de leur utilisation des stratégies, de même que quelques directives pour mener des entrevues individuelles aux fins d’une évaluation continue.
À qui s’adresse cet ouvrage ?
Cet ouvrage sera particulièrement utile aux enseignants et aux spécialistes de la lecture travaillant surtout avec des élèves de 7 à 14 ans, de même qu’aux formateurs, aux cadres scolaires et aux professionnels en perfectionnement du personnel soucieux de faire connaître d’excellentes stratégies de compréhension en lecture aux enseignants.
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600009011 !Livre Français (Lecture) Disponible Entrer dans l'écrit avec la littérature de jeunesse / Laurence Pasa (2006)
Titre : Entrer dans l'écrit avec la littérature de jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Pasa, Autre ; Serge Ragano, Autre ; Jacques Fijalkow, Autre Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Année de publication : 2006 Collection : Pédagogies Sous-collection : Recherche Importance : 174 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1827-5 Prix : 22 € Catégories : Enseignement de la lecture
Littérature jeunesse
Préparation à la lectureTags : littérature jeunesse lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : La littérature de jeunesse est une des branches les plus dynamiques et inventives de l'édition. Utilisée depuis longtemps en classe par certains enseignants, elle est aujourd'hui reconnue comme un outil pédagogique infiniment précieux à l'usage duquel doivent se former tous les professeurs d'école. A travers elle, l'enfant peut entrer dans l'écrit... parce qu'elle l'interpelle et, en même temps, lui temps d'accéder au symbolique, parce ce qu'elle lui parle et l'invite à devenir progressivement un " être de paroles ".
A travers elle, l'élève devient progressivement un vrai lecteur, capable de comprendre un récit et de prendre plaisir à sa lecture, capable d'attention et d'imagination, capable de discernement esthétique. Mais, pour autant, l'usage de la littérature de jeunesse ne peut se mettre en place sans une réflexion pédagogique : que donner à lire à telle ou telle classe ? Comment s'y prendre pour utiliser les albums ? Quels dispositifs utiliser ? Comment articuler la littérature de jeunesse avec les autres activités et apprentissages de la classe ? Peut-on, grâce à elle, développer des compétences dans le domaine de l'écriture ? Comment susciter un rapport autonome au livre ? Autant de questions qui nécessitent une préparation solide appuyée sur des travaux de recherche.
Le présent ouvrage, réalisé par une équipe qui travaille sur cette question depuis trente ans, présente, pour la première fois, une synthèse de ce qu'il faut savoir sur l'usage scolaire de la littérature de jeunesse. Il analyse d'abord le développement de celle-ci et ses enjeux, montre son impact sur les comportements langagiers des enfants. Il précise la place des pratiques de lecture au sein de la famille et de l'école, an articulation avec l'usage des technologies de la communication...
Dans la deuxième partie, il aborde très précisément les conditions du bon usage pédagogique de la littérature de jeunesse et cela, de la maternelle à la fin de l'école primaire. S'ouvrent alors, des perspectives nouvelles : la littérature de jeunesse n'est pas seulement un " supplément d'âme " ou un " apport culturel complémentaire ", mais bien un outil privilégié pour permettre à tous les élèves d'entrer dans l'intelligence de la langue, dans ce qu'elle a de proprement humain.
Avec ses nécessaires apprentissages techniques et sa dimension symbolique, tout aussi nécessaire. Autant dire qu'au-delà de la seule question de la littérature de jeunesse, c'est un vrai projet pédagogique pour l'école primaire qui nous est présenté ici. Philippe Meirieu (Decitre)Note de contenu : Les livres, les enfants et les pratiques de lecture
Didactique et littérature de jeunesse
(Decitre)Entrer dans l'écrit avec la littérature de jeunesse [texte imprimé] / Laurence Pasa, Autre ; Serge Ragano, Autre ; Jacques Fijalkow, Autre . - ESF, 2006 . - 174 p. ; 24 cm. - (Pédagogies. Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1827-5 : 22 €
Catégories : Enseignement de la lecture
Littérature jeunesse
Préparation à la lectureTags : littérature jeunesse lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : La littérature de jeunesse est une des branches les plus dynamiques et inventives de l'édition. Utilisée depuis longtemps en classe par certains enseignants, elle est aujourd'hui reconnue comme un outil pédagogique infiniment précieux à l'usage duquel doivent se former tous les professeurs d'école. A travers elle, l'enfant peut entrer dans l'écrit... parce qu'elle l'interpelle et, en même temps, lui temps d'accéder au symbolique, parce ce qu'elle lui parle et l'invite à devenir progressivement un " être de paroles ".
A travers elle, l'élève devient progressivement un vrai lecteur, capable de comprendre un récit et de prendre plaisir à sa lecture, capable d'attention et d'imagination, capable de discernement esthétique. Mais, pour autant, l'usage de la littérature de jeunesse ne peut se mettre en place sans une réflexion pédagogique : que donner à lire à telle ou telle classe ? Comment s'y prendre pour utiliser les albums ? Quels dispositifs utiliser ? Comment articuler la littérature de jeunesse avec les autres activités et apprentissages de la classe ? Peut-on, grâce à elle, développer des compétences dans le domaine de l'écriture ? Comment susciter un rapport autonome au livre ? Autant de questions qui nécessitent une préparation solide appuyée sur des travaux de recherche.
Le présent ouvrage, réalisé par une équipe qui travaille sur cette question depuis trente ans, présente, pour la première fois, une synthèse de ce qu'il faut savoir sur l'usage scolaire de la littérature de jeunesse. Il analyse d'abord le développement de celle-ci et ses enjeux, montre son impact sur les comportements langagiers des enfants. Il précise la place des pratiques de lecture au sein de la famille et de l'école, an articulation avec l'usage des technologies de la communication...
Dans la deuxième partie, il aborde très précisément les conditions du bon usage pédagogique de la littérature de jeunesse et cela, de la maternelle à la fin de l'école primaire. S'ouvrent alors, des perspectives nouvelles : la littérature de jeunesse n'est pas seulement un " supplément d'âme " ou un " apport culturel complémentaire ", mais bien un outil privilégié pour permettre à tous les élèves d'entrer dans l'intelligence de la langue, dans ce qu'elle a de proprement humain.
Avec ses nécessaires apprentissages techniques et sa dimension symbolique, tout aussi nécessaire. Autant dire qu'au-delà de la seule question de la littérature de jeunesse, c'est un vrai projet pédagogique pour l'école primaire qui nous est présenté ici. Philippe Meirieu (Decitre)Note de contenu : Les livres, les enfants et les pratiques de lecture
Didactique et littérature de jeunesse
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600003013 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible 1600003014 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible