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[n° ou bulletin] est un bulletin de / Martina Zimmermann| Titre : | 1/2014 - Plus c'est tôt, mieux c'est ? L'enseignement précoce des langues étrangères | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2015 | | Importance : | 104 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 30 cm | | Langues : | Français (fre) Allemand (ger) Anglais (eng) Espagnol (spa) Italien (ita) | | Catégories : | Enseignement des langues
| | Tags : | enseignement des langues étrangères | | Index. décimale : | 811 Langues |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Martina Zimmermann1/2014 - Plus c'est tôt, mieux c'est ? L'enseignement précoce des langues étrangères [texte imprimé] . - 2015 . - 104 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français ( fre) Allemand ( ger) Anglais ( eng) Espagnol ( spa) Italien ( ita) |
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| Disponibilité |
|---|
| 1600005873 | $ Périodique | Revues | | Disponible |
/ Séphora Boucenna (2011)
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Martina Zimmermann2/2012 - Culture et littérature dans l'enseignement des langues [texte imprimé] . - 2015 . - 104 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français ( fre) Allemand ( ger) Anglais ( eng) Romanche ( roh) Italien ( ita) |
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| Disponibilité |
|---|
| 1600005876 | ! Livre | Revues | | Disponible |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Martina Zimmermann2/2014 - La leçon de grammaire revisitée [texte imprimé] . - 2015 . - 96 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français ( fre) Allemand ( ger) Anglais ( eng) Romanche ( roh) Italien ( ita) |
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| Disponibilité |
|---|
| 1600005874 | $ Périodique | Revues | | Disponible |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Martina Zimmermann| Titre : | 3/2014 - 2004-2014 : La Suisse et les langues | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2015 | | Importance : | 96 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 30 cm | | Langues : | Français (fre) Allemand (ger) Anglais (eng) Romanche (roh) Italien (ita) | | Catégories : | Enseignement des langues
| | Tags : | Suisse (langues) | | Index. décimale : | 811 Langues |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Martina Zimmermann3/2014 - 2004-2014 : La Suisse et les langues [texte imprimé] . - 2015 . - 96 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français ( fre) Allemand ( ger) Anglais ( eng) Romanche ( roh) Italien ( ita) |
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|---|
| 1600005875 | $ Périodique | Revues | | Disponible |
/ Catherine Muller (2020)
| Titre : | Aborder l'oeuvre d'art dans l'enseignement des langues | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Catherine Muller (1984-....), Auteur ; Nathalie Borgé (1963-....), Auteur | | Editeur : | Paris : Didier | | Année de publication : | 2020 | | Collection : | Langues & didactique, ISSN 1963-1871 | | Importance : | 286 p. | | Format : | 22 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-278-09533-9 | | Prix : | 20,8 € | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Didactique du Français
Enseignement des langues
Oeuvre d'art
| | Tags : | oeuvre art (enseignement des langues) | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | Dans un contexte où l’approche sensible est de plus en plus mise en avant en didactique des langues, l’œuvre d'art représente un support privilégié d’échanges culturels et langagiers. Elle favorise un engagement des apprenants propice aux processus d’acquisition à travers un partage d’émotions et une stimulation de l’imaginaire comme de la créativité.
Cet ouvrage, destiné à un large public d’enseignants, de formateurs, d’étudiants et de chercheurs, propose une réflexion autour de la réception de la peinture et de la photographie d'auteur.
Des orientations concrètes et de nombreuses pistes pour la mise en place d’activités à partir de supports iconiques y sont développées. Nous interrogeons les conditions de l’émergence d’une expérience esthétique aussi bien en classe que hors les murs. La médiation de l’apprenant et celle de l’enseignant de langue sont mises en exergue, de même que les dimensions interculturelles impliquées. (Didier) |
Aborder l'oeuvre d'art dans l'enseignement des langues [texte imprimé] / Catherine Muller (1984-....), Auteur ; Nathalie Borgé (1963-....), Auteur . - Didier, 2020 . - 286 p. ; 22 cm. - ( Langues & didactique, ISSN 1963-1871) . ISBN : 978-2-278-09533-9 : 20,8 € Langues : Français ( fre) | Catégories : | Didactique du Français
Enseignement des langues
Oeuvre d'art
| | Tags : | oeuvre art (enseignement des langues) | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | Dans un contexte où l’approche sensible est de plus en plus mise en avant en didactique des langues, l’œuvre d'art représente un support privilégié d’échanges culturels et langagiers. Elle favorise un engagement des apprenants propice aux processus d’acquisition à travers un partage d’émotions et une stimulation de l’imaginaire comme de la créativité.
Cet ouvrage, destiné à un large public d’enseignants, de formateurs, d’étudiants et de chercheurs, propose une réflexion autour de la réception de la peinture et de la photographie d'auteur.
Des orientations concrètes et de nombreuses pistes pour la mise en place d’activités à partir de supports iconiques y sont développées. Nous interrogeons les conditions de l’émergence d’une expérience esthétique aussi bien en classe que hors les murs. La médiation de l’apprenant et celle de l’enseignant de langue sont mises en exergue, de même que les dimensions interculturelles impliquées. (Didier) |
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| Disponibilité |
|---|
| 1600020097 | ! Livre | Français (Didactique) | | Disponible |
/ Christine Dain in EJE journal, N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014)
Exemplaires
| Disponibilité |
|---|
| 1600004120 | $ Périodique | Revues | | Exclu du prêt |
/ Confédération générale des enseignants (1995)
| Titre : | Apprendre la démocratie et la vivre à l'école | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Confédération générale des enseignants, Auteur | | Année de publication : | 1995 | | Importance : | 184 p. | | Présentation : | Ill. | | Format : | A4 | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8040-1057-7 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | 1 Education
| | Tags : | démocratie | | Index. décimale : | 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique |
Apprendre la démocratie et la vivre à l'école [texte imprimé] / Confédération générale des enseignants, Auteur . - 1995 . - 184 p. : Ill. ; A4. ISBN : 978-2-8040-1057-7 Langues : Français ( fre) |
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| Disponibilité |
|---|
| 1600001229 | ! Livre | Philosophie générale | | Disponible |
| 1600001230 | ! Livre | Philosophie générale | | Disponible |
(2017)
| Titre : | L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues : douze articles pour mieux comprendre et faire le point | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Marie-Laure Lions-Olivieri (19..-....), Editeur scientifique ; Philippe Liria, Editeur scientifique | | Mention d'édition : | 2e édition révisée et enrichie | | Editeur : | Paris [France] : Maison des langues | | Année de publication : | 2017 | | Importance : | 297 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-84-84435-45-7 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Enseignement des langues
| | Tags : | langues (enseignement) | | Index. décimale : | 372.8 Branches spéciales d'enseignement | | Résumé : | La 4e de couverture indique quelques questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre ?a travers douze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professeurs qui mettent en oeuvre une approche s'ouvrant sur de nouvelles pratiques : quelles sont les implications du Cadre européen commun de référence des langues dans l'enseignement des langues ? Qu'appelle-t-on "approche actionnelle" ? Qu'est-ce qu'une tâche ? Qu'entend-on par "nouveaux rôles des professeurs et des apprenants ? En quoi les nouvelles technologies peuvent être un merveilleux outil de support pour cette approche ?
Ce livre est un recueil de douze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professionnels de l’enseignement des langues et de la linguistique, qui, à travers leurs recherches, réflexions et leur expérience de terrain, font le point sur les pratiques pédagogiques de ces dernières années. Dans cette deuxième édition, révisée et enrichie, nous avons ajouté un article sur le TNI et la perspective actionnelle. (Decitre) | | Note de contenu : | REGARDS CROISES SUR L'APPROCHE ACTIONNELLE
Lecture du cadre : continuité ou rupture ?
L'apprentissage des langues par l'action
A propos de l'articulation entre l'agir de l'usage et l'agir de l'apprentissage dans une approche actionnelle :une perspective sociocognitive
L'éducation pour l'autonomie : un nouveau modèle d'enseignement ?
L'APPROCHE ACTIONNELLE EN PRATIQUE
La perspective actionnelle définie par le CECR et ses répercussions dans l'enseignement des langues
Mise en place dune méthode de FLE basée sur l'approche actionnelle dans un lycée hongrois
La démarche de standardisation en Allemagne : un danger pour l'approche actionnelle dans l'enseignement des langues ?
L'approche actionnelle en pratique : la tâche d'abord, la grammaire en suite !
(Decitre) |
L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues : douze articles pour mieux comprendre et faire le point [texte imprimé] / Marie-Laure Lions-Olivieri (19..-....), Editeur scientifique ; Philippe Liria, Editeur scientifique . - 2e édition révisée et enrichie . - Paris (France) : Maison des langues, 2017 . - 297 p. : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-84-84435-45-7 Langues : Français ( fre) | Catégories : | Enseignement des langues
| | Tags : | langues (enseignement) | | Index. décimale : | 372.8 Branches spéciales d'enseignement | | Résumé : | La 4e de couverture indique quelques questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre ?a travers douze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professeurs qui mettent en oeuvre une approche s'ouvrant sur de nouvelles pratiques : quelles sont les implications du Cadre européen commun de référence des langues dans l'enseignement des langues ? Qu'appelle-t-on "approche actionnelle" ? Qu'est-ce qu'une tâche ? Qu'entend-on par "nouveaux rôles des professeurs et des apprenants ? En quoi les nouvelles technologies peuvent être un merveilleux outil de support pour cette approche ?
Ce livre est un recueil de douze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professionnels de l’enseignement des langues et de la linguistique, qui, à travers leurs recherches, réflexions et leur expérience de terrain, font le point sur les pratiques pédagogiques de ces dernières années. Dans cette deuxième édition, révisée et enrichie, nous avons ajouté un article sur le TNI et la perspective actionnelle. (Decitre) | | Note de contenu : | REGARDS CROISES SUR L'APPROCHE ACTIONNELLE
Lecture du cadre : continuité ou rupture ?
L'apprentissage des langues par l'action
A propos de l'articulation entre l'agir de l'usage et l'agir de l'apprentissage dans une approche actionnelle :une perspective sociocognitive
L'éducation pour l'autonomie : un nouveau modèle d'enseignement ?
L'APPROCHE ACTIONNELLE EN PRATIQUE
La perspective actionnelle définie par le CECR et ses répercussions dans l'enseignement des langues
Mise en place dune méthode de FLE basée sur l'approche actionnelle dans un lycée hongrois
La démarche de standardisation en Allemagne : un danger pour l'approche actionnelle dans l'enseignement des langues ?
L'approche actionnelle en pratique : la tâche d'abord, la grammaire en suite !
(Decitre) |
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| 1600019766 | ! Livre | Pédagogie | | Disponible |
/ Jean-François Simonpoli (1995)
| Titre : | Ateliers de langage pour l'école maternelle | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Jean-François Simonpoli, Auteur | | Editeur : | Paris [France] : Hachette Éducation | | Année de publication : | 1995 | | Collection : | Pédagogie pratique à l'école | | Importance : | 223 p. | | Format : | 23 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-01-170395-8 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Enseignement des langues
| | Tags : | savoir parler enseignement fondamental activités pédagogiques | | Index. décimale : | 81 Linguistique et langages | | Résumé : | "Prolongement pratique des théories développées par Jean-François Simonpoli dans La Conversation enfantine et Apprendre à communiquer, cet ouvrage déploie une batterie d'outils et d'exemples présentés sous forme de fiches pratiques qui s'articule autour de quatre volets : observation, mise en situation, évaluation et programmation. Car, quoi qu'on en pense, tout n'est pas joué à quatre ans... " (4e de couv.) | | Note de contenu : | Une batterie de fiches pratiques qui s'articulent autour de quatre volets :
- observation ;
- mise en situation ;
- évaluation ;
- programmation.
Cet ouvrage illustre le fonctionnement des ateliers de langage. |
Ateliers de langage pour l'école maternelle [texte imprimé] / Jean-François Simonpoli, Auteur . - Hachette Éducation, 1995 . - 223 p. ; 23 cm. - ( Pédagogie pratique à l'école) . ISBN : 978-2-01-170395-8 Langues : Français ( fre) | Catégories : | Enseignement des langues
| | Tags : | savoir parler enseignement fondamental activités pédagogiques | | Index. décimale : | 81 Linguistique et langages | | Résumé : | "Prolongement pratique des théories développées par Jean-François Simonpoli dans La Conversation enfantine et Apprendre à communiquer, cet ouvrage déploie une batterie d'outils et d'exemples présentés sous forme de fiches pratiques qui s'articule autour de quatre volets : observation, mise en situation, évaluation et programmation. Car, quoi qu'on en pense, tout n'est pas joué à quatre ans... " (4e de couv.) | | Note de contenu : | Une batterie de fiches pratiques qui s'articulent autour de quatre volets :
- observation ;
- mise en situation ;
- évaluation ;
- programmation.
Cet ouvrage illustre le fonctionnement des ateliers de langage. |
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| 1600010474 | ! Livre | Français (Didactique) | | Disponible |
| 1600010473 | ! Livre | Français (Didactique) | | Disponible |
/ Laurence Rameau in EJE journal, N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014)
Exemplaires
| Disponibilité |
|---|
| 1600004120 | $ Périodique | Revues | | Exclu du prêt |
/ Martina Zimmermann
/ Marie Versele in Éduquer, N°102 (Décembre 2013)
/ Françoise Dolto (1994)
/ Condorcet (1994)
| Titre : | Cinq mémoires sur l'instruction publique | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Condorcet, Auteur | | Editeur : | Paris [France] : Flammarion | | Année de publication : | 1994 | | Collection : | GF num. 783 | | Importance : | 380 p. | | Format : | 17,5 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-08-070783-3 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | 1 Education
| | Index. décimale : | 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique | | Résumé : | C'est à Condorcet que l'on doit la théorie la plus complète et la plus moderne de l'école républicaine. Deux textes en organisent le développement, Les Cinq mémoires sur l'instruction publique publiés en 1791 et le Rapport sur l'instruction publique publié en 1792. On trouvera dans le présent volume le texte intégral des Mémoires. Pour la première fois, l'idée philosophique de l'institution scolaire est pensée dans sa complexité et en rapport avec la souveraineté populaire : protéger les savoirs contre les pouvoirs, considérer l'excellence comme la forme la plus haute de l'égalité, voir en chaque enfant un sujet rationnel de droit, se garder d'assujettir l'instruction publique aux volontés particulières et à l'utilité immédiate, telles sont quelques-unes des thèses majeures proposées par Condorcet.
Ce faisant, il soutient qu'instruire n'est ni informer ni conformer et que c'est peut-être trop en faire que d'instaurer une " éducation nationale ". (Decitre) |
Cinq mémoires sur l'instruction publique [texte imprimé] / Condorcet, Auteur . - Flammarion, 1994 . - 380 p. ; 17,5 cm. - ( GF; 783) . ISBN : 978-2-08-070783-3 Langues : Français ( fre) | Catégories : | 1 Education
| | Index. décimale : | 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique | | Résumé : | C'est à Condorcet que l'on doit la théorie la plus complète et la plus moderne de l'école républicaine. Deux textes en organisent le développement, Les Cinq mémoires sur l'instruction publique publiés en 1791 et le Rapport sur l'instruction publique publié en 1792. On trouvera dans le présent volume le texte intégral des Mémoires. Pour la première fois, l'idée philosophique de l'institution scolaire est pensée dans sa complexité et en rapport avec la souveraineté populaire : protéger les savoirs contre les pouvoirs, considérer l'excellence comme la forme la plus haute de l'égalité, voir en chaque enfant un sujet rationnel de droit, se garder d'assujettir l'instruction publique aux volontés particulières et à l'utilité immédiate, telles sont quelques-unes des thèses majeures proposées par Condorcet.
Ce faisant, il soutient qu'instruire n'est ni informer ni conformer et que c'est peut-être trop en faire que d'instaurer une " éducation nationale ". (Decitre) |
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| 1600001497 | ! Livre | Philosophie générale | | Disponible |
> 1 Education > 1.45 Matières de l'enseignement de base et général > Enseignement des langues > Expression écrite > Écriture créative 
Créativité / 