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37.015.3 : Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.015.3
Affiner la rechercheDe la pédagogie avec humour / Janus Korczak (2012)
Titre : De la pédagogie avec humour : suivi de Les Feuilletons radiophoniques du Vieux Docteur Type de document : texte imprimé Auteurs : Janus Korczak, Auteur ; Lydia Waleryszak, Traducteur Editeur : Paris [France] : Fabert Année de publication : 2012 Collection : Janus Korczak Importance : 171 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-171-6 Prix : 18 € Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : pédagogie (humour) feuilletons recueil de textes Janusz Korczak Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Janusz Korczak s'intéressa de très près à la radio polonaise dès sa création en 1925. Il reçut rapidement des propositions de collaboration qui aboutirent à une série de textes radiophoniques intitulés "Causeries du Vieux Docteur". Ils furent diffusés à une fréquence plus ou moins importante en fonction des années, de 1930 jusqu'à l'invasion de la Pologne par l'Allemagne nazie le 1er septembre 1939.
Le succès de ces causeries fut fulgurant auprès des enfants, mais aussi des adultes. Il ne subsiste malheureusement aucun enregistrement des causeries radiophoniques de Korczak. Seuls De la pédagogie avec humour, qui put paraître sous la forme d'un livre en mai 1939 aux éditions Mortkowicz, et les sept feuilletons dont nous donnons ici la traduction française ne sombreront pas dans l'oubli pour avoir été publiés dans la revue Antena entre 1938 et 1939.
Le tryptique sur la solitude, diffusé à la radio en mars 1938, est sans doute l'une des plus remarquables réalisations du Vieux Docteur. L'empathie de Korczak, sa capacité à deviner, à ressentir la douleur de chaque être à tout âge est tout simplement bouleversante. Ce recueil de textes de Korczak s'inscrit dans la lignée de ses deux ouvrages précédents, Le Droit de l'enfant au respect et Les Règles de la vie.(Decitre)Note de contenu :
DE LA PEDAGOGIE AVEC HUMOUR
La Campagne - La Ville
Le Petit garçon
L'Excursion
LES FEUILLETONS RADIOPHONIQUES DU VIEUX DOCTEUR
La Solitude de l'enfant
La Solitude de la jeunesse
La Solitude de la vieillesse
(Decitre)De la pédagogie avec humour : suivi de Les Feuilletons radiophoniques du Vieux Docteur [texte imprimé] / Janus Korczak, Auteur ; Lydia Waleryszak, Traducteur . - Fabert, 2012 . - 171 p. ; 23 cm. - (Janus Korczak) .
ISBN : 978-2-84922-171-6 : 18 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Tags : pédagogie (humour) feuilletons recueil de textes Janusz Korczak Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Janusz Korczak s'intéressa de très près à la radio polonaise dès sa création en 1925. Il reçut rapidement des propositions de collaboration qui aboutirent à une série de textes radiophoniques intitulés "Causeries du Vieux Docteur". Ils furent diffusés à une fréquence plus ou moins importante en fonction des années, de 1930 jusqu'à l'invasion de la Pologne par l'Allemagne nazie le 1er septembre 1939.
Le succès de ces causeries fut fulgurant auprès des enfants, mais aussi des adultes. Il ne subsiste malheureusement aucun enregistrement des causeries radiophoniques de Korczak. Seuls De la pédagogie avec humour, qui put paraître sous la forme d'un livre en mai 1939 aux éditions Mortkowicz, et les sept feuilletons dont nous donnons ici la traduction française ne sombreront pas dans l'oubli pour avoir été publiés dans la revue Antena entre 1938 et 1939.
Le tryptique sur la solitude, diffusé à la radio en mars 1938, est sans doute l'une des plus remarquables réalisations du Vieux Docteur. L'empathie de Korczak, sa capacité à deviner, à ressentir la douleur de chaque être à tout âge est tout simplement bouleversante. Ce recueil de textes de Korczak s'inscrit dans la lignée de ses deux ouvrages précédents, Le Droit de l'enfant au respect et Les Règles de la vie.(Decitre)Note de contenu :
DE LA PEDAGOGIE AVEC HUMOUR
La Campagne - La Ville
Le Petit garçon
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600008232 !Livre Pédagogie Disponible 1600008233 !Livre Pédagogie Disponible Pédagogie des moyens d'apprendre / Antoine de la Garanderie (cop. 1982)
Titre : Pédagogie des moyens d'apprendre : les enseignants face aux profils pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Mention d'édition : 10e édition Editeur : Paris : le Centurion Année de publication : cop. 1982 Collection : Paidoguides, ISSN 0768-5378 num. 22 Importance : 131 p. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 2-227-12521-7 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie
Psychologie des apprentissagesTags : gestion mentale réussite scolaire Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Pédagogie des moyens d'apprendre : les enseignants face aux profils pédagogiques [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - 10e édition . - le Centurion, cop. 1982 . - 131 p. ; 21 cm.. - (Paidoguides, ISSN 0768-5378; 22) .
ISBN : 2-227-12521-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie
Psychologie des apprentissagesTags : gestion mentale réussite scolaire Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600009343 !Livre Pédagogie Disponible Les petits groupes d'apprentissage dans la classe / Jo-Anne Reid (1993)
Titre : Les petits groupes d'apprentissage dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jo-Anne Reid, Auteur ; Peter Forrestal, Auteur ; Jonathan Cook, Auteur ; Louise Langevin (1948-....), Traducteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1993 Autre Editeur : Beauchemin Collection : Collection Agora, ISSN 1200-0272 num. 6 Importance : 111 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7616-0511-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Apprentissage
PédagogieTags : groupe (apprentissage) psychologie de l'éducation Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Les petits groupes d'apprentissage dans la classe a été écrit par des enseignants convaincus que le petit groupe d'apprentissage est l'unité la plus porteuse de résultats en classe. Même s'il y a des moments où les étudiants doivent travailler seuls, les auteurs nous démontrent ici que l'enseignement coopératif contribue fortement à la réussite des élèves. Que vous enseigniez les langues ou l'écologie..., aux petits ou aux grands, ce livre vous apprendra comment créer un environnement stimulant pour l'apprentissage. Les auteurs ont enseigné tantôt à des élèves du primaire ou du secondaire, tantôt à l'université. Ils ont animé des ateliers à l'intention des enseignants à différentes reprises autour du monde. Actuellement, Jo-Anne Reid enseigne à l'Université de Murdoch, Jonathan Cook est attaché au ministère de l'Education et Peter Forrestal est auteur à temps plein en pédagogie. (Decitre) Note de contenu : Apprentissage
Apprentissage en classe
Fonctionnement en petits groupes
Rôle de l'enseignant
Préparation au travail de groupe
Problèmes
Programmation et planification
Appréciation et évaluation (Decitre)Les petits groupes d'apprentissage dans la classe [texte imprimé] / Jo-Anne Reid, Auteur ; Peter Forrestal, Auteur ; Jonathan Cook, Auteur ; Louise Langevin (1948-....), Traducteur . - Chronique Sociale : [S.l.] : Beauchemin, 1993 . - 111 p. : ill. ; 23 cm. - (Collection Agora, ISSN 1200-0272; 6) .
ISBN : 978-2-7616-0511-3
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Apprentissage
PédagogieTags : groupe (apprentissage) psychologie de l'éducation Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Les petits groupes d'apprentissage dans la classe a été écrit par des enseignants convaincus que le petit groupe d'apprentissage est l'unité la plus porteuse de résultats en classe. Même s'il y a des moments où les étudiants doivent travailler seuls, les auteurs nous démontrent ici que l'enseignement coopératif contribue fortement à la réussite des élèves. Que vous enseigniez les langues ou l'écologie..., aux petits ou aux grands, ce livre vous apprendra comment créer un environnement stimulant pour l'apprentissage. Les auteurs ont enseigné tantôt à des élèves du primaire ou du secondaire, tantôt à l'université. Ils ont animé des ateliers à l'intention des enseignants à différentes reprises autour du monde. Actuellement, Jo-Anne Reid enseigne à l'Université de Murdoch, Jonathan Cook est attaché au ministère de l'Education et Peter Forrestal est auteur à temps plein en pédagogie. (Decitre) Note de contenu : Apprentissage
Apprentissage en classe
Fonctionnement en petits groupes
Rôle de l'enseignant
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Appréciation et évaluation (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011727 !Livre Pédagogie Disponible Plaisir, souffrance, indifférence en éducation / Jean-Pierre Pourtois
Titre : Plaisir, souffrance, indifférence en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Nicole Mosconi, Auteur Importance : 250 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052609-4 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation
PsychopédagogieTags : éducation émotion Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Le plaisir et la souffrance occupent une place importante dans la culture occidentale. L'indifférence procure un type de souffrance particulier. Or, les sciences humaines s'intéressent peu à ces phénomènes émotionnels. Le but du présent ouvrage est d'alerter le lecteur sur leur importance dans le champ de l'apprentissage. J.-P Pourtois et M. Mosconi ont délibérément choisi une approche phénoménologique des notions de plaisir, souffrance et indifférence. Ils ont d'abord recueilli des témoignages d'enfants et d'adultes. Ils ont ensuite soumis ces discours à l'analyse de dix-sept experts d'horizons disciplinaires différents. La pluralité des analyses et des interprétations a suscité le jaillissement des sens multiples de la réalité. Le lecteur pourra ainsi se constituer une boîte à outils variés et à réponses multiples le renvoyant à son propre questionnement. (Decitre) Note de contenu :
Le vécu d'élèves
Le monde vécu d'un enseignant
Le monde vécu d'un couple hébergé
À propos des mondes vécus
À propos de l'indifférence, de la souffrance et du plaisir
(Decitre)Plaisir, souffrance, indifférence en éducation [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Nicole Mosconi, Auteur . - [s.d.] . - 250 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-052609-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'éducation
PsychopédagogieTags : éducation émotion Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Le plaisir et la souffrance occupent une place importante dans la culture occidentale. L'indifférence procure un type de souffrance particulier. Or, les sciences humaines s'intéressent peu à ces phénomènes émotionnels. Le but du présent ouvrage est d'alerter le lecteur sur leur importance dans le champ de l'apprentissage. J.-P Pourtois et M. Mosconi ont délibérément choisi une approche phénoménologique des notions de plaisir, souffrance et indifférence. Ils ont d'abord recueilli des témoignages d'enfants et d'adultes. Ils ont ensuite soumis ces discours à l'analyse de dix-sept experts d'horizons disciplinaires différents. La pluralité des analyses et des interprétations a suscité le jaillissement des sens multiples de la réalité. Le lecteur pourra ainsi se constituer une boîte à outils variés et à réponses multiples le renvoyant à son propre questionnement. (Decitre) Note de contenu :
Le vécu d'élèves
Le monde vécu d'un enseignant
Le monde vécu d'un couple hébergé
À propos des mondes vécus
À propos de l'indifférence, de la souffrance et du plaisir
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011565 !Livre Pédagogie Disponible Pour une éducation à la non-violence / Jeanne Gerber (2006)
Titre : Pour une éducation à la non-violence : activités pour éduquer les 8-12 ans à la paix et à la transformation des conflits Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Gerber, Auteur Mention d'édition : [2e ?ed.] Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2006 Collection : Couleur livres Importance : 175 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-440-8 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Violence
Violence scolaireTags : violence (éducation) pratiques éducatives Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Que faire face à la violence des enfants ? Ce livre propose des outils pédagogiques pour transformer les conflits. Car le conflit ne va ni disparaître, ni être complètement résolu, mais il peut être transformé en une solution à laquelle on n'avait pas encore pensé. L'auteur perçoit le conflit comme une source d'énergie et un facteur de changement. Une démarche qui amène à la confiance en soi, qui permet la confiance en l'autre, puis progressivement en l'inconnu. Elle présente une série d'activités pratiques réalisées avec des enfants entre 8 et 12 ans. Ces activités intègrent la tête, le corps et l'affectif en utilisant des histoires, des jeux, des chants et des moments de partage. Ces exercices sont individuels, ou se jouent à deux, en petits groupes ou tous ensemble. Un outil indispensable pour les parents et les enseignants, mais qui passionnera aussi les éducateurs, les assistants sociaux, les psychologues,... (Decitre) Note de contenu : Les autres et moi
Les émotions et le corps
La communication : un outil-clé
Le conflit et nos réactions
Transformer des conflits : étapes et stratégies
La coopération - la solidarité (Decitre)Pour une éducation à la non-violence : activités pour éduquer les 8-12 ans à la paix et à la transformation des conflits [texte imprimé] / Jeanne Gerber, Auteur . - [2e ?ed.] . - Chronique Sociale, 2006 . - 175 p. : ill. ; 22 cm. - (Couleur livres) .
ISBN : 978-2-87003-440-8 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Violence
Violence scolaireTags : violence (éducation) pratiques éducatives Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Que faire face à la violence des enfants ? Ce livre propose des outils pédagogiques pour transformer les conflits. Car le conflit ne va ni disparaître, ni être complètement résolu, mais il peut être transformé en une solution à laquelle on n'avait pas encore pensé. L'auteur perçoit le conflit comme une source d'énergie et un facteur de changement. Une démarche qui amène à la confiance en soi, qui permet la confiance en l'autre, puis progressivement en l'inconnu. Elle présente une série d'activités pratiques réalisées avec des enfants entre 8 et 12 ans. Ces activités intègrent la tête, le corps et l'affectif en utilisant des histoires, des jeux, des chants et des moments de partage. Ces exercices sont individuels, ou se jouent à deux, en petits groupes ou tous ensemble. Un outil indispensable pour les parents et les enseignants, mais qui passionnera aussi les éducateurs, les assistants sociaux, les psychologues,... (Decitre) Note de contenu : Les autres et moi
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La communication : un outil-clé
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Transformer des conflits : étapes et stratégies
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600017441 !Livre Pédagogie Disponible Pour un enseignement stratégique / Jacques Tardif (1997)
Titre : Pour un enseignement stratégique : l'apport de la psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Tardif (1947-....), Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Logiques Année de publication : 1997 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 474 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-060-7 Prix : 34,95 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Qu'est-ce que l'enseignement ? L'enseignement, c'est la science de la construction du savoir. Dans la pratique de cette science, l'enseignant est sans cesse confronté à la difficulté de choisir les activités, les démarches, les situations qui amèneront l'élève à apprendre et à réutiliser les connaissances acquises. - De quelle manière se construit le savoir chez l'élève ? Comment l'enseignant peut-il provoquer et assister cette construction ? - Comment les connaissances sont-elles représentées dans la mémoire ? Comment l'enseignant peut-il augmenter les probabilités d'apprentissage et de transfert chez l'élève ? - Quelles sont les composantes de la motivation scolaire ? Comment, d'une façon éthique, peut-on responsabiliser l'élève dans ses réussites, ses difficultés et ses échecs ? - Comment l'enseignant peut-il devenir " stratégique " dans la construction du savoir par l'élève ? Quels rôles doit-il alors assumer ? Pour un enseignement stratégique répond à ces questions. Cet ouvrage essentiel situe l'apport de la psychologie cognitive dans le processus de l'enseignement. Au moment où l'enseignant voit son rôle réévalué par tous, la qualité de l'enseignement devient un sujet de préoccupation majeur. Pour un enseignement stratégique analyse et question l'éducation moderne et apporte des solutions ancrées dans la réalité. (Decitre) Note de contenu : Introduction à la psychologie cognitive
Motivation scolaire
Mémoire et représentation des connaissances
Résolution de problèmes et transfert
Caractéristiques et pratiques de l'enseignement stratégique
Fondements de la communication pédagogique stratégique.
(Decitre)Pour un enseignement stratégique : l'apport de la psychologie cognitive [texte imprimé] / Jacques Tardif (1947-....), Auteur . - Logiques, 1997 . - 474 p. ; 24 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 978-2-89381-060-7 : 34,95 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'éducation Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Qu'est-ce que l'enseignement ? L'enseignement, c'est la science de la construction du savoir. Dans la pratique de cette science, l'enseignant est sans cesse confronté à la difficulté de choisir les activités, les démarches, les situations qui amèneront l'élève à apprendre et à réutiliser les connaissances acquises. - De quelle manière se construit le savoir chez l'élève ? Comment l'enseignant peut-il provoquer et assister cette construction ? - Comment les connaissances sont-elles représentées dans la mémoire ? Comment l'enseignant peut-il augmenter les probabilités d'apprentissage et de transfert chez l'élève ? - Quelles sont les composantes de la motivation scolaire ? Comment, d'une façon éthique, peut-on responsabiliser l'élève dans ses réussites, ses difficultés et ses échecs ? - Comment l'enseignant peut-il devenir " stratégique " dans la construction du savoir par l'élève ? Quels rôles doit-il alors assumer ? Pour un enseignement stratégique répond à ces questions. Cet ouvrage essentiel situe l'apport de la psychologie cognitive dans le processus de l'enseignement. Au moment où l'enseignant voit son rôle réévalué par tous, la qualité de l'enseignement devient un sujet de préoccupation majeur. Pour un enseignement stratégique analyse et question l'éducation moderne et apporte des solutions ancrées dans la réalité. (Decitre) Note de contenu : Introduction à la psychologie cognitive
Motivation scolaire
Mémoire et représentation des connaissances
Résolution de problèmes et transfert
Caractéristiques et pratiques de l'enseignement stratégique
Fondements de la communication pédagogique stratégique.
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011824 !Livre Pédagogie Sorti jusqu'au 13/05/2024 Psychologie de l'éducation / Gaston Mialaret (2023)
Titre : Psychologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Mialaret, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 2023 Collection : Que sais-je ? Sous-collection : Société num. 3475 Importance : 127 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-080168-9 Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : éducation (psychologie) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : La psychologie de l'éducation est souvent confondue avec d'autres branches de la psychologie (psychologie appliquée à l'éducation par exemple, psychologie de l'élève…).Ce livre cherche à préciser le domaine spécifique de la psychologie de l'éducation (l'analyse, sous l'angle psychologique, des situations d'éducation) et à mettre en évidence la variété des domaines concernés.(Cairn Info) Note de contenu : Page 1 à 2
Pages de début
Page 3 à 12
Chapitre I. Essai de définition
Page 13 à 26
Chapitre II. Les aspects psychologiques de l’institution éducative
Page 27 à 45
Chapitre III. L’action éducative
Page 46 à 70
Chapitre IV. Analyse psychologique des méthodes et des techniques pédagogiques
Page 71 à 110
Chapitre V. Analyse psychologique des contenus. Problèmes psychologiques des didactiques
Page 111 à 121
Chapitre VI. Psychologie de l’évaluation scolaire
Page 122 à 125
Bibliographie
Page 126 à 128
Pages de fin
(Cairn Info)Psychologie de l'éducation [texte imprimé] / Gaston Mialaret, Auteur . - Presses universitaires de France (P.U.F), 2023 . - 127 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?. Société; 3475) .
ISBN : 978-2-13-080168-9 : 10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : éducation (psychologie) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : La psychologie de l'éducation est souvent confondue avec d'autres branches de la psychologie (psychologie appliquée à l'éducation par exemple, psychologie de l'élève…).Ce livre cherche à préciser le domaine spécifique de la psychologie de l'éducation (l'analyse, sous l'angle psychologique, des situations d'éducation) et à mettre en évidence la variété des domaines concernés.(Cairn Info) Note de contenu : Page 1 à 2
Pages de début
Page 3 à 12
Chapitre I. Essai de définition
Page 13 à 26
Chapitre II. Les aspects psychologiques de l’institution éducative
Page 27 à 45
Chapitre III. L’action éducative
Page 46 à 70
Chapitre IV. Analyse psychologique des méthodes et des techniques pédagogiques
Page 71 à 110
Chapitre V. Analyse psychologique des contenus. Problèmes psychologiques des didactiques
Page 111 à 121
Chapitre VI. Psychologie de l’évaluation scolaire
Page 122 à 125
Bibliographie
Page 126 à 128
Pages de fin
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600019934 !Livre Que sais-je ? Disponible Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective / Jean-Adolphe Rondal (1988)
Titre : Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective : Volume 3 : problèmes "physiques" Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Adolphe Rondal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Pierart, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : Labor Année de publication : 1988 Collection : Éducation 2000 Importance : 212 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-0299-3 Langues : Français (fre) Catégories : Éducateur spécialisé
Psychologie de l'éducation
Psychopédagogie
Trouble d'apprentissageTags : enseignement spécialisé élèves en difficultés difficultés d'apprentissage psychoses(enfants) comportements(élèves) intervention(pédagogique) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : "Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective cherche à faire le point sur cette évolution et sur les principaux problèmes qui se posent aujourd'hui dans les domaines de l'éducation spécialisée et cela aux différents niveaux où ils se posent : orientations politiques et sociales, recherche, administration, planification pédagogique, préparation des intervenants et méthodologie, impact culturel et sociétaire.
L'ouvrage s'impose comme une lecture obligée pour tous ceux, éducateurs, enseignants, administrateurs scolaires, parents, psychologues, pédagogues, médecins scolaires, paramédicaux impliqués dans les structures scolaires spécialisées, etc., dont les activités professionnelles ou les intérêts les amènent à prendre en considération les tendances actuelles de l'éducation spécialisée." (4e de couv.)Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective : Volume 3 : problèmes "physiques" [texte imprimé] / Jean-Adolphe Rondal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Pierart, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Labor, 1988 . - 212 p. ; 22 cm. - (Éducation 2000) .
ISSN : 978-2-8040-0299-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducateur spécialisé
Psychologie de l'éducation
Psychopédagogie
Trouble d'apprentissageTags : enseignement spécialisé élèves en difficultés difficultés d'apprentissage psychoses(enfants) comportements(élèves) intervention(pédagogique) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : "Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective cherche à faire le point sur cette évolution et sur les principaux problèmes qui se posent aujourd'hui dans les domaines de l'éducation spécialisée et cela aux différents niveaux où ils se posent : orientations politiques et sociales, recherche, administration, planification pédagogique, préparation des intervenants et méthodologie, impact culturel et sociétaire.
L'ouvrage s'impose comme une lecture obligée pour tous ceux, éducateurs, enseignants, administrateurs scolaires, parents, psychologues, pédagogues, médecins scolaires, paramédicaux impliqués dans les structures scolaires spécialisées, etc., dont les activités professionnelles ou les intérêts les amènent à prendre en considération les tendances actuelles de l'éducation spécialisée." (4e de couv.)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010699 !Livre Éducateur spécialisé Disponible Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective / Jean-Adolphe Rondal (1988)
Titre : Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective : volume II : les psychoses de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Adolphe Rondal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Pierart, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : Labor Année de publication : 1988 Collection : Éducation 2000 Importance : 116 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-0298-5 Langues : Français (fre) Catégories : Éducateur spécialisé
Psychologie de l'éducation
Psychopédagogie
Trouble d'apprentissageTags : enseignement spécialisé élèves en difficultés difficultés d'apprentissage psychoses(enfants) comportements(élèves) intervention(pédagogique) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : "Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective cherche à faire le point sur cette évolution et sur les principaux problèmes qui se posent aujourd'hui dans les domaines de l'éducation spécialisée et cela aux différents niveaux où ils se posent : orientations politiques et sociales, recherche, administration, planification pédagogique, préparation des intervenants et méthodologie, impact culturel et sociétaire.
L'ouvrage s'impose comme une lecture obligée pour tous ceux, éducateurs, enseignants, administrateurs scolaires, parents, psychologues, pédagogues, médecins scolaires, paramédicaux impliqués dans les structures scolaires spécialisées, etc., dont les activités professionnelles ou les intérêts les amènent à prendre en considération les tendances actuelles de l'éducation spécialisée." (4e de couv.)Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective : volume II : les psychoses de l'enfant [texte imprimé] / Jean-Adolphe Rondal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Pierart, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Labor, 1988 . - 116 p. ; 22 cm. - (Éducation 2000) .
ISBN : 978-2-8040-0298-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducateur spécialisé
Psychologie de l'éducation
Psychopédagogie
Trouble d'apprentissageTags : enseignement spécialisé élèves en difficultés difficultés d'apprentissage psychoses(enfants) comportements(élèves) intervention(pédagogique) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : "Psychopédagogie de l'éducation spécialisée : aperçu théorique, recherche et perspective cherche à faire le point sur cette évolution et sur les principaux problèmes qui se posent aujourd'hui dans les domaines de l'éducation spécialisée et cela aux différents niveaux où ils se posent : orientations politiques et sociales, recherche, administration, planification pédagogique, préparation des intervenants et méthodologie, impact culturel et sociétaire.
L'ouvrage s'impose comme une lecture obligée pour tous ceux, éducateurs, enseignants, administrateurs scolaires, parents, psychologues, pédagogues, médecins scolaires, paramédicaux impliqués dans les structures scolaires spécialisées, etc., dont les activités professionnelles ou les intérêts les amènent à prendre en considération les tendances actuelles de l'éducation spécialisée." (4e de couv.)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010464 !Livre Éducateur spécialisé Disponible Qu'est-ce que le care ? (2009)
Titre : Qu'est-ce que le care ? : souci des autres, sensibilité, responsabilité Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Molinier (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sandra Laugier (1961-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patricia Paperman, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Lausanne [Suisse] : Payot Année de publication : 2009 Collection : Petite bibliothèque Payot num. 734 Importance : 302 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-90488-9 Prix : 9 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : Care besoins Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Résumé
Apporter une réponse concrète aux besoins des autres, telle est, aujourd'hui, la définition du care, ce concept qui ne relève pas, comme on l'a longtemps cru, du seul souci des autres ni d'une préoccupation spécifiquement féminine, mais d'une question politique cruciale recoupant l'expérience quotidienne de la plupart d'entre nous. Première synthèse sur cette notion d'une très grande ampleur après les travaux fondateurs de Carol Gilligan dans les années 1980 puis de Joan Tronto dans les années 1990, ce livre concerne aussi bien le domaine du travail que ceux du genre, de l'éthique et de la santé. (Decitre)Note de contenu : OLITIQUES
Care démocratique et démocraties du care
Care et politique chez Joan Tronto
TRAVAIL ET VALEUR
Le travail forcé : citoyenneté, obligation statutaire et assignation des femmes au care
Care domestique : délimitations et transformations
EXPRESSIONS PUBLIQUES
Le sujet du care : vulnérabilité et expression ordinaire
Quel est le bon témoin du care ? (Decitre)Qu'est-ce que le care ? : souci des autres, sensibilité, responsabilité [texte imprimé] / Pascale Molinier (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sandra Laugier (1961-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patricia Paperman, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Payot, 2009 . - 302 p. ; 17 cm. - (Petite bibliothèque Payot; 734) .
ISBN : 978-2-228-90488-9 : 9 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : Care besoins Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Résumé
Apporter une réponse concrète aux besoins des autres, telle est, aujourd'hui, la définition du care, ce concept qui ne relève pas, comme on l'a longtemps cru, du seul souci des autres ni d'une préoccupation spécifiquement féminine, mais d'une question politique cruciale recoupant l'expérience quotidienne de la plupart d'entre nous. Première synthèse sur cette notion d'une très grande ampleur après les travaux fondateurs de Carol Gilligan dans les années 1980 puis de Joan Tronto dans les années 1990, ce livre concerne aussi bien le domaine du travail que ceux du genre, de l'éthique et de la santé. (Decitre)Note de contenu : OLITIQUES
Care démocratique et démocraties du care
Care et politique chez Joan Tronto
TRAVAIL ET VALEUR
Le travail forcé : citoyenneté, obligation statutaire et assignation des femmes au care
Care domestique : délimitations et transformations
EXPRESSIONS PUBLIQUES
Le sujet du care : vulnérabilité et expression ordinaire
Quel est le bon témoin du care ? (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600014362 !Livre Pédagogie Disponible La résilience scolaire / Evelyne Bouteyre (2008)
Titre : La résilience scolaire : de la maternelle à l'université Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Bouteyre, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2008 Collection : Naître Grandir Devenir Importance : 158 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-4412-2 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie
Psychologie de l'éducationTags : résilience échec réussite pédagogie Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : L'école, une opportunité de " résilience " ? On peut difficilement en douter devant la réussite scolaire de sujets soumis à une haute probabilité d'échec, cumulant des risques initiaux et des difficultés objectives qui devraient les condamner à l'insuccès ! Le terme de résilience, qui fait partie aujourd'hui du vocabulaire collectif, nous a appris pourtant combien les effets pathogènes, a priori systématiques, de certains traumatismes psychiques ne sont pas une fatalité, et nous invite à prendre en compte les forces et ressources d'une personne plutôt qu'à nous centrer sur ses troubles ou ses pathologies. Cet ouvrage offre une synthèse des recherches actuelles en la matière et analyse l'évolution de ces élèves et étudiants qui, contre toute attente, réussissent scolairement. Car l'adversité dans le cadre scolaire se rencontre dès le plus jeune âge, associée à des causes multiples : handicap physique ou intellectuel, maladie chronique, difficultés d'intégration d'origine affective, socio économique ou culturelle, maltraitance, migration..., illustrées ici par de nombreux exemples cliniques. Ils mettent en évidence le soutien particulier, souvent méconnu, apporté par ces " tuteurs de résilience " que l'élève peut rencontrer très tôt et qui marquent de leur empreinte bénéfique toutes ses études. Chacun de nous est concerné, ne serait ce que par nos souvenirs d'une scolarité qui n'est jamais lisse de difficultés, voire d'humiliations. Face à la lutte actuelle contre les échecs de tous ordres, la notion de résilience scolaire apporte une contribution de poids à leur prévention. Elle est source d'espérance, tant au niveau des parents d'élèves que des enseignants, tuteurs de résilience et artisans d'une bien traitance scolaire à laquelle ce livre rend hommage. (Decitre) Note de contenu :
D'une résilience à l'autre : l'avènement de la résilience scolaire
Vulnérabilité et résilience scolaire
L'univers scolaire, terreau de la résilience individuelle
A la genèse de la résilience scolaire : migration et choc des cultures
(Decitre)La résilience scolaire : de la maternelle à l'université [texte imprimé] / Evelyne Bouteyre, Auteur . - Belin, 2008 . - 158 p. ; 22 cm. - (Naître Grandir Devenir) .
ISBN : 978-2-7011-4412-2 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie
Psychologie de l'éducationTags : résilience échec réussite pédagogie Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : L'école, une opportunité de " résilience " ? On peut difficilement en douter devant la réussite scolaire de sujets soumis à une haute probabilité d'échec, cumulant des risques initiaux et des difficultés objectives qui devraient les condamner à l'insuccès ! Le terme de résilience, qui fait partie aujourd'hui du vocabulaire collectif, nous a appris pourtant combien les effets pathogènes, a priori systématiques, de certains traumatismes psychiques ne sont pas une fatalité, et nous invite à prendre en compte les forces et ressources d'une personne plutôt qu'à nous centrer sur ses troubles ou ses pathologies. Cet ouvrage offre une synthèse des recherches actuelles en la matière et analyse l'évolution de ces élèves et étudiants qui, contre toute attente, réussissent scolairement. Car l'adversité dans le cadre scolaire se rencontre dès le plus jeune âge, associée à des causes multiples : handicap physique ou intellectuel, maladie chronique, difficultés d'intégration d'origine affective, socio économique ou culturelle, maltraitance, migration..., illustrées ici par de nombreux exemples cliniques. Ils mettent en évidence le soutien particulier, souvent méconnu, apporté par ces " tuteurs de résilience " que l'élève peut rencontrer très tôt et qui marquent de leur empreinte bénéfique toutes ses études. Chacun de nous est concerné, ne serait ce que par nos souvenirs d'une scolarité qui n'est jamais lisse de difficultés, voire d'humiliations. Face à la lutte actuelle contre les échecs de tous ordres, la notion de résilience scolaire apporte une contribution de poids à leur prévention. Elle est source d'espérance, tant au niveau des parents d'élèves que des enseignants, tuteurs de résilience et artisans d'une bien traitance scolaire à laquelle ce livre rend hommage. (Decitre) Note de contenu :
D'une résilience à l'autre : l'avènement de la résilience scolaire
Vulnérabilité et résilience scolaire
L'univers scolaire, terreau de la résilience individuelle
A la genèse de la résilience scolaire : migration et choc des cultures
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011423 !Livre Pédagogie Disponible La révolution scientifique de l'enseignement / B.F. Skinner (1969)
Titre : La révolution scientifique de l'enseignement Titre original : The Technology of Teaching Type de document : texte imprimé Auteurs : B.F. Skinner, Auteur ; A. Richelle, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Charles Dessart Année de publication : 1969 Collection : Psychologie et sciences humaines Importance : 314 p. Présentation : photographies Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : P162/4 Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Catégories : Enseignement
PsychologieTags : apprentissage enseignement éducation comportement discipline Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie La révolution scientifique de l'enseignement = The Technology of Teaching [texte imprimé] / B.F. Skinner, Auteur ; A. Richelle, Traducteur . - Charles Dessart, 1969 . - 314 p. : photographies ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISSN : P162/4
Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame)
Catégories : Enseignement
PsychologieTags : apprentissage enseignement éducation comportement discipline Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600017944 !Livre Psychologie Disponible Rythmes de vie et rythmes scolaires / François Testu (2008)
Titre : Rythmes de vie et rythmes scolaires : aspects chronobiologiques et chronopsychologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : François Testu, Auteur ; Alain Reinberg, Préfacier, etc. Editeur : Issy-Les-Moulineaux : Elsevier, Masson Année de publication : 2008 Collection : Psychologie Importance : 175 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-07381-6 Prix : 31.40 € Catégories : Apprentissage
Processus d'apprentissageTags : rythme scolaire école rythme de vie enfant temps scolaire Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : À l'heure où la France connaît un vif débat sur la durée de la semaine à l'école et alors que pédagogues, parents, décideurs institutionnels s'expriment abondamment sur les " rythmes scolaires ", aucune équipe de recherche n'est mandatée pour réfléchir à cette thématique. C'est pour pallier ce manque que François Testu et son équipe présentent dans ce livre un ensemble de données scientifiques (émanant de travaux de chronobiologie et de chronopsychologie), d'études de terrain et de propositions concrètes visant à concilier les intérêts des élèves et les besoins des adultes.
Peu de livres répondent à la question fondamentale : Quand l'élève peut-il apprendre ? C'est l'objectif de celui-ci : il présente tout d'abord les rythmes biologiques (comme l'alternance veille-sommeil) et psychologiques des enfants scolarisés ; puis il explore ensuite les recherches et les évaluations de terrain ; enfin il propose des solutions à la question du réaménagement du temps scolaire (Decitre)Note de contenu :
Rythmes de vie de l'enfant
Rythmes biologiques de l'enfant
Rythme veille- sommeil
Rythmes psychologiques
Recherches et évaluations de terrain
Rythmicité journalière de l'activité intellectuelle de l'élève et influence des facteurs de personnalité et de situation
Recherches évaluatives de l'influence de l'aménagement des temps scolaire, périscolaire et extrascolaire sur les rythmes de vie des enfants
La libération du temps n'est pas toujours synonyme d'épanouissement
Réaménager le temps scolaire
Pourquoi vouloir réaménager le temps scolaire ?
Un aménagement adapté à la réussite du jeune
Propositions de nouveaux aménagements
(Decitre)Rythmes de vie et rythmes scolaires : aspects chronobiologiques et chronopsychologiques [texte imprimé] / François Testu, Auteur ; Alain Reinberg, Préfacier, etc. . - Elsevier, Masson, 2008 . - 175 p. ; 24 cm. - (Psychologie) .
ISBN : 978-2-294-07381-6 : 31.40 €
Catégories : Apprentissage
Processus d'apprentissageTags : rythme scolaire école rythme de vie enfant temps scolaire Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : À l'heure où la France connaît un vif débat sur la durée de la semaine à l'école et alors que pédagogues, parents, décideurs institutionnels s'expriment abondamment sur les " rythmes scolaires ", aucune équipe de recherche n'est mandatée pour réfléchir à cette thématique. C'est pour pallier ce manque que François Testu et son équipe présentent dans ce livre un ensemble de données scientifiques (émanant de travaux de chronobiologie et de chronopsychologie), d'études de terrain et de propositions concrètes visant à concilier les intérêts des élèves et les besoins des adultes.
Peu de livres répondent à la question fondamentale : Quand l'élève peut-il apprendre ? C'est l'objectif de celui-ci : il présente tout d'abord les rythmes biologiques (comme l'alternance veille-sommeil) et psychologiques des enfants scolarisés ; puis il explore ensuite les recherches et les évaluations de terrain ; enfin il propose des solutions à la question du réaménagement du temps scolaire (Decitre)Note de contenu :
Rythmes de vie de l'enfant
Rythmes biologiques de l'enfant
Rythme veille- sommeil
Rythmes psychologiques
Recherches et évaluations de terrain
Rythmicité journalière de l'activité intellectuelle de l'élève et influence des facteurs de personnalité et de situation
Recherches évaluatives de l'influence de l'aménagement des temps scolaire, périscolaire et extrascolaire sur les rythmes de vie des enfants
La libération du temps n'est pas toujours synonyme d'épanouissement
Réaménager le temps scolaire
Pourquoi vouloir réaménager le temps scolaire ?
Un aménagement adapté à la réussite du jeune
Propositions de nouveaux aménagements
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600001042 !Livre Pédagogie Disponible Savoir(s) en rire 1 / Hugues Lethierry (1997)
Titre : Savoir(s) en rire 1 : Un gai savoir (vérité et sévérité) Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Lethierry (1943-....), Auteur ; Philippe Meirieu (1949-....), Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Falandry, Illustrateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1997 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 225 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2405-2 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : humour rire éducation école Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Le premier tome de Savoir(s) en rire part d'une histoire des idées : de Socrate (et même avant) à Jankélévitch en passant bien sûr par Diogène, Rabelais, Voltaire, Hugo, Kierkegaard. L'ironie a rarement été considérée dans son rôle éducatif. En tant qu'elle suppose l'existence d'un sujet, elle est un " mauvais " sujet d'étude, privée de la densité sérieuse de " l'objet " de recherche didactique qu'elle " met à la question ". En s'introduisant dans les marges de l'action pédagogique dans cette zone d'imprévu qui résiste à ma visée, elle est, ainsi que l'humour, une " arme " pacifique à l'usage du maître en ce que, par la conversion de son regard qui feint la naïveté, elle s'attaque à la volonté de maîtrise elle-même (qui peut être illustrée par le personnage de Gepetto pleurant parce que dès qu'il a peint la bouche de Pinocchio, ce dernier lui tire la langue). (decitre) Note de contenu : Sommaire
Rire et philosopher : De l'Antiquité à l'âge classique
Rire et philosopher à l'école de Démocrite et d'Epicure
Ironie socratique, ironie dialectique
Rire à l'école de Diogène
La leçon
Eloge du fou rire
Rabelais, éducateur " pour rire " ? L'école de Candide (ou ironie et éducation chez Voltaire)
Ironie, vraie liberté ? Du XIXe au XXe siècles
A propos d'Hugo, des " filousophes " et des pédagogues
Kierkegaard : humour et ironie
Le professeur et le sens du comique, selon Kierkegaard
Cyanure et bromure : Nietzsche
Les sources du comique selon Bergson et Freud
Le remède à l'existence ou l'humour chez Cioran
Jankélévitch : souvenirs de la Maison Sorbonne
L'humour sous conditions
L'humour dans la classe
Attention ! " Quelle heure est-il ? " ou le fantasme de la cloche
Il n'y a pas d'humour heureux (Le mégot de Lucky Luke)
L'école de l'humour (decitre)Savoir(s) en rire 1 : Un gai savoir (vérité et sévérité) [texte imprimé] / Hugues Lethierry (1943-....), Auteur ; Philippe Meirieu (1949-....), Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Falandry, Illustrateur . - De Boeck, 1997 . - 225 p. ; 25 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-2405-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Tags : humour rire éducation école Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Le premier tome de Savoir(s) en rire part d'une histoire des idées : de Socrate (et même avant) à Jankélévitch en passant bien sûr par Diogène, Rabelais, Voltaire, Hugo, Kierkegaard. L'ironie a rarement été considérée dans son rôle éducatif. En tant qu'elle suppose l'existence d'un sujet, elle est un " mauvais " sujet d'étude, privée de la densité sérieuse de " l'objet " de recherche didactique qu'elle " met à la question ". En s'introduisant dans les marges de l'action pédagogique dans cette zone d'imprévu qui résiste à ma visée, elle est, ainsi que l'humour, une " arme " pacifique à l'usage du maître en ce que, par la conversion de son regard qui feint la naïveté, elle s'attaque à la volonté de maîtrise elle-même (qui peut être illustrée par le personnage de Gepetto pleurant parce que dès qu'il a peint la bouche de Pinocchio, ce dernier lui tire la langue). (decitre) Note de contenu : Sommaire
Rire et philosopher : De l'Antiquité à l'âge classique
Rire et philosopher à l'école de Démocrite et d'Epicure
Ironie socratique, ironie dialectique
Rire à l'école de Diogène
La leçon
Eloge du fou rire
Rabelais, éducateur " pour rire " ? L'école de Candide (ou ironie et éducation chez Voltaire)
Ironie, vraie liberté ? Du XIXe au XXe siècles
A propos d'Hugo, des " filousophes " et des pédagogues
Kierkegaard : humour et ironie
Le professeur et le sens du comique, selon Kierkegaard
Cyanure et bromure : Nietzsche
Les sources du comique selon Bergson et Freud
Le remède à l'existence ou l'humour chez Cioran
Jankélévitch : souvenirs de la Maison Sorbonne
L'humour sous conditions
L'humour dans la classe
Attention ! " Quelle heure est-il ? " ou le fantasme de la cloche
Il n'y a pas d'humour heureux (Le mégot de Lucky Luke)
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600018044 !Livre Pédagogie Disponible Se détendre pour mieux apprendre / Maryse Isimat-Mirin (2007)
Titre : Se détendre pour mieux apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Isimat-Mirin, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Collection : Savoir communiquer Importance : 133 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-652-6 Prix : 12.90 € Catégories : Psychologie des apprentissages Tags : psychologie des apprentissages accompagnement de l'élève relaxation (apprentissage) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : L'acte d'apprendre nécessite une disponibilité intérieure, une gestion du rapport à ses émotions, une gestion du rapport aux autres et à son environnement. Dans le cadre du parcours scolaire, des situations nécessitent d'autant plus d'exercer cette capacité à se concentrer, à mobiliser son énergie pour réussir (examens, concours...). Cet ouvrage propose aux enseignants des outils pour faire repérer aux élèves leur mode de fonctionnement, pour leur permettre de mieux se concentrer, mieux faire face aux tensions émotionnelles. Les exercices proposés dans cet ouvrage pédagogique sont accessibles aux parents intéressés par la relaxation et désireux d'aider leurs enfants à apprendre avec plus de concentration, dans le calme et la sérénité. (Decitre) Se détendre pour mieux apprendre [texte imprimé] / Maryse Isimat-Mirin, Auteur . - Chronique Sociale, 2007 . - 133 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-652-6 : 12.90 €
Catégories : Psychologie des apprentissages Tags : psychologie des apprentissages accompagnement de l'élève relaxation (apprentissage) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : L'acte d'apprendre nécessite une disponibilité intérieure, une gestion du rapport à ses émotions, une gestion du rapport aux autres et à son environnement. Dans le cadre du parcours scolaire, des situations nécessitent d'autant plus d'exercer cette capacité à se concentrer, à mobiliser son énergie pour réussir (examens, concours...). Cet ouvrage propose aux enseignants des outils pour faire repérer aux élèves leur mode de fonctionnement, pour leur permettre de mieux se concentrer, mieux faire face aux tensions émotionnelles. Les exercices proposés dans cet ouvrage pédagogique sont accessibles aux parents intéressés par la relaxation et désireux d'aider leurs enfants à apprendre avec plus de concentration, dans le calme et la sérénité. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011039 !Livre Pédagogie Disponible 1600007662 !Livre Pédagogie Disponible