/!\ Fermeture de la bibliothèque durant les vacances de printemps (du 29 avril au 10 mai) /!\
Pour vous connecter à votre compte :
Étudiant-e-s
Identifiant : numéro de matricule (17735)
Mot de passe : le même que pour extranet
Enseignant-e-s (s'inscrire au préalable à la bibliothèque)
Identifiant : id prof (pnom)
Mot de passe : code donné à l'inscription (à changer)
Horaire de la bibliothèque :
Lundi et jeudi : ouverte de 9h à 18h
Mardi : ouverte de 8h à 17h
Mercredi : ouverte de 8h à 16h
Vendredi : ouverte de 9h à 16h
TOUS LES JOURS : fermée de 11h30 à 12h30
Règlement de la bibliothèque
A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... | Votre compte | Aide |
Détail de l'éditeur
Éditeur De Boeck
localisé à Bruxelles
Collections rattachées
- 7 à lire
- Action !
- Action. La pédagogie dans l'enseignement secondaire
- Apprentis philosophes
- Bébé & petite enfance
- Bio
- Les cahiers d'étude du milieu
- Carrefour des psychothérapies
- Centre d'études pédagogiques de Mons
- La classe de langue française
- Clin d'oeil
- Comprendre
- Cracks en maths
- Culture & communication
- Un, deux, trois
- Doc's en stock
- Du document à l'histoire
- #écosoc
- Grévisse
- Info & com
- J'aime découvrir...
- Math & Moustique
- Math & sens
- Outils pour enseigner
- Ouvertures psychologiques
- Oxalis
- Parcours & références
- Pédagogies en développement
- Perspectives en éducation & formation
- Les petits chercheurs
- Physique
- Plaisirs des sciences
- Le point philosophique
- Le point sur...
- Pratiques pédagogiques
- Questions de personne
- Reconnaître...
- Regards croisés
- Savoirs en pratique
- Sciences
- Sciences de base
- Sciences de base + sciences générales
- Sciences générales
- Sciences & méthodes
- Séquences didactiques de philosophie
- TEDER
- Texte + dossier
- Univers des sciences humaines
- Victor et moi
Documents disponibles chez cet éditeur
Affiner la rechercheCouleurs Français / Francine Thyrion (2008)
Titre : Couleurs Français : 1re année du secondaire. Cahier d'activités Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Thyrion, Directeur de la recherche ; M. Auquier, Auteur ; M._Ch. Blomart, Auteur ; A. Gryzb, Collaborateur ; Irène M. Kalinowska, Collaborateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Importance : 263 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5745-6 Catégories : Français Tags : français (cahier d'activités) Index. décimale : 811.133.1 Français Couleurs Français : 1re année du secondaire. Cahier d'activités [texte imprimé] / Francine Thyrion, Directeur de la recherche ; M. Auquier, Auteur ; M._Ch. Blomart, Auteur ; A. Gryzb, Collaborateur ; Irène M. Kalinowska, Collaborateur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 263 p. : ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8041-5745-6
Catégories : Français Tags : français (cahier d'activités) Index. décimale : 811.133.1 Français Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600006318 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible 1600006319 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible 1600006320 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible 1600006321 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible 1600006323 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible Les textes littéraires à l'école / Jocelyne Giasson (2008)
Titre : Les textes littéraires à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Outils pour enseigner Importance : XV-269 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4816-4 Catégories : 3.40 Littérature
Enseignement de la lecture
Enseignement de la littératureTags : littérature texte littéraire lecture primaire livre conte roman nouvelle poésie évaluation Index. décimale : 82-95 Critique comme genre littéraire. Histoires littéraires Résumé : Ce manuel décrit des activités pédagogiques centrées sur la lecture de textes littéraires de qualité. Il s'adresse aux enseignants et futurs enseignants qui sont à la recherche de nouvelles façons d'aborder les textes littéraires en classe, que se soit au primaire ou au début du secondaire. Il propose des activités concrètes, des prolongement, des cercles de lectures et des grilles d'évaluation.--[Memento] Les textes littéraires à l'école [texte imprimé] / Jocelyne Giasson, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur . - De Boeck, 2008 . - XV-269 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-4816-4
Catégories : 3.40 Littérature
Enseignement de la lecture
Enseignement de la littératureTags : littérature texte littéraire lecture primaire livre conte roman nouvelle poésie évaluation Index. décimale : 82-95 Critique comme genre littéraire. Histoires littéraires Résumé : Ce manuel décrit des activités pédagogiques centrées sur la lecture de textes littéraires de qualité. Il s'adresse aux enseignants et futurs enseignants qui sont à la recherche de nouvelles façons d'aborder les textes littéraires en classe, que se soit au primaire ou au début du secondaire. Il propose des activités concrètes, des prolongement, des cercles de lectures et des grilles d'évaluation.--[Memento] Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600005893 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Sorti jusqu'au 27/05/2024 1600003243 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Sorti jusqu'au 29/05/2024 1600003244 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible 1600005552 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible 1600010376 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible Qu'est-ce que je tiens pour vrai ? / Claudine Leleux (2003)
Titre : Qu'est-ce que je tiens pour vrai ? : Manuel pour l'élève de 6e secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Séquences didactiques de philosophie Importance : 112 p. Présentation : dessins Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4392-3 Catégories : Epistémologie
PhilosophieTags : vérité épistémologie épistémologie des sciences juste beau Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Question de la vérité - épistémologie - textes accessibles aux élèves du DS Qu'est-ce que je tiens pour vrai ? : Manuel pour l'élève de 6e secondaire [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - De Boeck, 2003 . - 112 p. : dessins ; 17 cm. - (Séquences didactiques de philosophie) .
ISBN : 978-2-8041-4392-3
Catégories : Epistémologie
PhilosophieTags : vérité épistémologie épistémologie des sciences juste beau Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Question de la vérité - épistémologie - textes accessibles aux élèves du DS Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600001280 !Livre Philosophie générale Disponible 1600001279 !Livre Philosophie générale Disponible 1600001281 !Livre Philosophie générale Disponible 1600001282 !Livre Philosophie générale Disponible 1600001283 !Livre Philosophie générale Disponible D001161 !Livre Philosophie générale Disponible Evaluer les troubles de la lecture (1994)
Titre : Evaluer les troubles de la lecture : les nouveaux modèles théoriques et leurs implications diagnostiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Grégoire, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Pierart, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1994 Collection : Questions de personne Importance : 272 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1916-4 Langues : Français (fre) Catégories : Dyslexie
Trouble d'apprentissageTags : apprentissage (troubles) dyslexie lecture (troubles d'apprentissage) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Depuis une dizaine d'années, nos connaissances des mécanismes de la lecture et de la réquisition ont notablement progressé. Les résultats des recherches en psychologie cognitive nous permettent à présent de mieux comprendre les difficultés rencontrées par certains enfants au cours de leur apprentissage de la lecture. S'ouvrent ainsi de nouvelles perspectives pour l'évaluation diagnostique et pour la remédiation des troubles de cet apprentissage. L'objectif du présent ouvrage est d'offrir une vue d'ensemble des possibilités d'applications diagnostiques des recherches fondamentales. A cette fin, il réunit les contributions de différents spécialistes de la lecture et de l'évaluation qui permettront au lecteur de se faire une idée claire des progrès théoriques et de leurs conséquences pour les pratiques évolutives. (Decitre) Note de contenu :
Les pratiques évaluatives actuelles
Les démarches d'évaluation de la lecture en neuropsychologie
Les approches actuelles en pédagogie et en logopédie
A la recherche des mécanismes de lecture chez l'enfant
L'entrée dans l'écriture : une étude génétique
(Decitre)Evaluer les troubles de la lecture : les nouveaux modèles théoriques et leurs implications diagnostiques [texte imprimé] / Jacques Grégoire, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Pierart, Directeur de publication, rédacteur en chef . - De Boeck, 1994 . - 272 p. ; 24 cm. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-1916-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Dyslexie
Trouble d'apprentissageTags : apprentissage (troubles) dyslexie lecture (troubles d'apprentissage) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Depuis une dizaine d'années, nos connaissances des mécanismes de la lecture et de la réquisition ont notablement progressé. Les résultats des recherches en psychologie cognitive nous permettent à présent de mieux comprendre les difficultés rencontrées par certains enfants au cours de leur apprentissage de la lecture. S'ouvrent ainsi de nouvelles perspectives pour l'évaluation diagnostique et pour la remédiation des troubles de cet apprentissage. L'objectif du présent ouvrage est d'offrir une vue d'ensemble des possibilités d'applications diagnostiques des recherches fondamentales. A cette fin, il réunit les contributions de différents spécialistes de la lecture et de l'évaluation qui permettront au lecteur de se faire une idée claire des progrès théoriques et de leurs conséquences pour les pratiques évolutives. (Decitre) Note de contenu :
Les pratiques évaluatives actuelles
Les démarches d'évaluation de la lecture en neuropsychologie
Les approches actuelles en pédagogie et en logopédie
A la recherche des mécanismes de lecture chez l'enfant
L'entrée dans l'écriture : une étude génétique
(Decitre)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité PE1399 !Livre Prêt Express Disponible 1600011793 !Livre Psychologie Disponible La psychomotricité au service de l'enfant / Bruno De Lièvre (1993)
Titre : La psychomotricité au service de l'enfant : Notions et applications pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno De Lièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1993 Importance : 327 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1538-8 Langues : Français (fre) Catégories : Psychomotricité Tags : éducation motrice psychomotricité Index. décimale : 792.87 Expression corporelle. Gymnastique rythmique Note de contenu : Notions générales et applications pratiques
La psychomotricité et l'école
L'éducation psychomotrice par des exercices corporels
Liens entre la psychomotricité et le développement personnel
Tableau des acquisitions
Tableaux de synthèse
La psychomotricité au service de l'enfant : Notions et applications pédagogiques [texte imprimé] / Bruno De Lièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1993 . - 327 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-1538-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychomotricité Tags : éducation motrice psychomotricité Index. décimale : 792.87 Expression corporelle. Gymnastique rythmique Note de contenu : Notions générales et applications pratiques
La psychomotricité et l'école
L'éducation psychomotrice par des exercices corporels
Liens entre la psychomotricité et le développement personnel
Tableau des acquisitions
Tableaux de synthèse
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité PE1411 !Livre Sports Exclu du prêt Pour une lecture littéraire / Jean-Louis Dufays (2005)
Titre : Pour une lecture littéraire : histoire, théories, pistes pour la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays, Auteur ; Louis Gemenne, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2005 Importance : 370 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4706-8 Catégories : Lecture Tags : lecture littéraire Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Résumé : "Prenant acte de l'important déplacement que connait l'enseignement de la lecture et de La littérature depuis la fin du XXe siècle, ce livre tente de répondre aux questions essentielles que tout professeur de français se pose à ce propos. Il commence par retracer l'histoire des discours qui ont été tenus au cours des cent dernières années sur la lecture de la Littérature à l'école (ire partie) et par proposer une synthèse des théories récentes relatives à la lecture et à la littérature (2e partie), pour aboutir à une définition équilibrée des enjeux majeurs de L'enseignement de la " lecture littéraire " (3e partie). Il développe enfin un vaste ensemble de propositions didactiques destinées à rencontrer concrètement Les besoins et les attentes des professeurs et des élèves d'aujourd'hui en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature (4e partie). Par leur diversité, ces propositions se destinent à l'ensemble des sections (générale, technique, professionnelle) et des niveaux (du " collège " au " lycée ") de l'enseignement secondaire. Cet ouvrage est la 2e édition entièrement revue et mise à jour du livre paru en 1996 sous le titre Pour une lecture littéraire 1. Approches historique et théorique, propositions pour la classe de français. Il est le fruit des travaux menés pendant plus de dix ans par une équipe de trois enseignants-chercheurs de l'Université catholique de Louvain." (4e de couv.) Pour une lecture littéraire : histoire, théories, pistes pour la classe [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays, Auteur ; Louis Gemenne, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur . - 2e édition . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2005 . - 370 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-4706-8
Catégories : Lecture Tags : lecture littéraire Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Résumé : "Prenant acte de l'important déplacement que connait l'enseignement de la lecture et de La littérature depuis la fin du XXe siècle, ce livre tente de répondre aux questions essentielles que tout professeur de français se pose à ce propos. Il commence par retracer l'histoire des discours qui ont été tenus au cours des cent dernières années sur la lecture de la Littérature à l'école (ire partie) et par proposer une synthèse des théories récentes relatives à la lecture et à la littérature (2e partie), pour aboutir à une définition équilibrée des enjeux majeurs de L'enseignement de la " lecture littéraire " (3e partie). Il développe enfin un vaste ensemble de propositions didactiques destinées à rencontrer concrètement Les besoins et les attentes des professeurs et des élèves d'aujourd'hui en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature (4e partie). Par leur diversité, ces propositions se destinent à l'ensemble des sections (générale, technique, professionnelle) et des niveaux (du " collège " au " lycée ") de l'enseignement secondaire. Cet ouvrage est la 2e édition entièrement revue et mise à jour du livre paru en 1996 sous le titre Pour une lecture littéraire 1. Approches historique et théorique, propositions pour la classe de français. Il est le fruit des travaux menés pendant plus de dix ans par une équipe de trois enseignants-chercheurs de l'Université catholique de Louvain." (4e de couv.) Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600001026 !Livre Français (Lecture) Sorti jusqu'au 13/05/2024 1600001027 !Livre Français (Lecture) Exclu du prêt Français 3e/6e secondaire / Francine Thyrion (2003)
Titre : Français 3e/6e secondaire : Langue référentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Thyrion, Auteur ; Laurence Rosier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Parcours & références Importance : 187 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4082-3 Catégories : Enseignement secondaire
FrançaisTags : langue outil linguistique communication langage discours Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Comment rapporter les paroles d'autrui dans son propre énoncé ? Pourquoi placer un mot avant un autre ? Préférer tout dire ou parler à demi-mot ? Comment convaincre un interlocuteur ? Rester neutre ou exprimer sa subjectivité ? Que signifie une modalité, une catégorie, une face ou une réfutation ?Autant de questions - et bien d'autres - que la maîtrise d'un énoncé, littéraire ou non, à lire ou à écrire, à dire ou à entendre, est susceptible de susciter. Autant de questions soulevées par les activités des manuels de pratique des textes et que ce référentiel de langue prend de front.Pour les élèves de la 3e à la 6e secondaire. (4e de couv.) Français 3e/6e secondaire : Langue référentiel [texte imprimé] / Francine Thyrion, Auteur ; Laurence Rosier, Auteur . - De Boeck, 2003 . - 187 p. : ill. ; 25 cm. - (Parcours & références) .
ISBN : 978-2-8041-4082-3
Catégories : Enseignement secondaire
FrançaisTags : langue outil linguistique communication langage discours Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Comment rapporter les paroles d'autrui dans son propre énoncé ? Pourquoi placer un mot avant un autre ? Préférer tout dire ou parler à demi-mot ? Comment convaincre un interlocuteur ? Rester neutre ou exprimer sa subjectivité ? Que signifie une modalité, une catégorie, une face ou une réfutation ?Autant de questions - et bien d'autres - que la maîtrise d'un énoncé, littéraire ou non, à lire ou à écrire, à dire ou à entendre, est susceptible de susciter. Autant de questions soulevées par les activités des manuels de pratique des textes et que ce référentiel de langue prend de front.Pour les élèves de la 3e à la 6e secondaire. (4e de couv.) Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600010532 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible 1600011134 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Exclu du prêt 1600003359 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible 1600003803 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible 1600003804 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible 1600003805 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible 1600010533 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible 1600007017 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible 1600007018 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible 1600007396 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible 1600007757 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible Emprise et manipulation / Jean-Claude Maes (2013)
Titre : Emprise et manipulation : peut-on guérir des sectes ? Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Claude Maes, Auteur ; Alberto Eiguer, Préfacier, etc. ; Anne Fournier (1952-....), Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Carrefour des psychothérapies, ISSN 170-9517 Importance : 283 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7861-1 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie
Secte religieuseTags : manipulation manipulateur secte gourou phénomène sectaire Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : L'emprise sectaire est un phénomène qui touche l'ensemble de la population et de notre société. Pour en comprendre toute la portée, il importe de dépasser certaines idées reçues notamment en matière de prise en charge des victimes de sectes.
Le phénomène sectaire est habituellement décrit comme l'emprise d'un gourou sur un adepte. Mais l'expérience de terrain démontre que cette approche est insuffisante. On ne peut étudier les phénomènes d'emprise sans tenir compte du contexte global dans lequel évolue la victime et des relations qu'elle entretient avec son entourage.
Outre le fonctionnement du gourou, de l'adepte et de leur relation, il faut se pencher sur la façon dont certains proches non adeptes, que Jean-Claude Maes désigne sous le nom de co-adeptes, participent sans l'avoir voulu à la mécanique mise en place par le gourou.
L'enjeu d'une telle lecture est double : pour les ex-adeptes, il s'agit de réparer les liens qu'ils ont malmenés pendant leur passage au sein d'une secte ; pour les co-adeptes, il s'agit de trouver des moyens d'agir sur le système d'emprise en changeant leur propre fonctionnement, sachant qu'ils ne doivent rien attendre ni de l'adepte, ni du gourou.
Aujourd'hui, l'étude du phénomène sectaire entraîne le chercheur plus loin encore, le poussant à s'interroger sur le fonctionnement de la société dans laquelle il vit. Le sectarisme n'est plus seulement une question d'individu ou de groupe mais il est devenu un véritable phénomène de société, au même titre que la toxicomanie.
Cet ouvrage propose une vision innovante de la dépendance et de la co-dépendance d'une part, du syndrome de Stockholm d'autre part. Au total, il s'agit d'une théorie originale, bien étayée, et qui ouvre de nouvelles perspectives.(De Boeck)Emprise et manipulation : peut-on guérir des sectes ? [document électronique] / Jean-Claude Maes, Auteur ; Alberto Eiguer, Préfacier, etc. ; Anne Fournier (1952-....), Postfacier, auteur du colophon, etc. . - De Boeck, 2013 . - 283 p.. - (Carrefour des psychothérapies, ISSN 170-9517) .
ISBN : 978-2-8041-7861-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie
Secte religieuseTags : manipulation manipulateur secte gourou phénomène sectaire Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : L'emprise sectaire est un phénomène qui touche l'ensemble de la population et de notre société. Pour en comprendre toute la portée, il importe de dépasser certaines idées reçues notamment en matière de prise en charge des victimes de sectes.
Le phénomène sectaire est habituellement décrit comme l'emprise d'un gourou sur un adepte. Mais l'expérience de terrain démontre que cette approche est insuffisante. On ne peut étudier les phénomènes d'emprise sans tenir compte du contexte global dans lequel évolue la victime et des relations qu'elle entretient avec son entourage.
Outre le fonctionnement du gourou, de l'adepte et de leur relation, il faut se pencher sur la façon dont certains proches non adeptes, que Jean-Claude Maes désigne sous le nom de co-adeptes, participent sans l'avoir voulu à la mécanique mise en place par le gourou.
L'enjeu d'une telle lecture est double : pour les ex-adeptes, il s'agit de réparer les liens qu'ils ont malmenés pendant leur passage au sein d'une secte ; pour les co-adeptes, il s'agit de trouver des moyens d'agir sur le système d'emprise en changeant leur propre fonctionnement, sachant qu'ils ne doivent rien attendre ni de l'adepte, ni du gourou.
Aujourd'hui, l'étude du phénomène sectaire entraîne le chercheur plus loin encore, le poussant à s'interroger sur le fonctionnement de la société dans laquelle il vit. Le sectarisme n'est plus seulement une question d'individu ou de groupe mais il est devenu un véritable phénomène de société, au même titre que la toxicomanie.
Cet ouvrage propose une vision innovante de la dépendance et de la co-dépendance d'une part, du syndrome de Stockholm d'autre part. Au total, il s'agit d'une théorie originale, bien étayée, et qui ouvre de nouvelles perspectives.(De Boeck)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600011716 !Livre Psychologie Disponible Découvrir la biologie / Michael L. Cain (2006)
Titre : Découvrir la biologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael L. Cain, Auteur ; Robert A. Lue, Auteur ; Hans Damman, Auteur ; Carol Kaesuk Yoon, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Importance : 728 Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-4627-8 Prix : 56 € Catégories : Biologie Tags : biologie diversité de la vie cellule génétique évolution forme et fonction de la vie environnement Index. décimale : 57 Biologie. Sciences biologiques Découvrir la biologie [texte imprimé] / Michael L. Cain, Auteur ; Robert A. Lue, Auteur ; Hans Damman, Auteur ; Carol Kaesuk Yoon, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2006 . - 728 : ill. en coul. ; 28 cm.
ISBN : 2-8041-4627-8 : 56 €
Catégories : Biologie Tags : biologie diversité de la vie cellule génétique évolution forme et fonction de la vie environnement Index. décimale : 57 Biologie. Sciences biologiques Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600001048 !Livre Biologie humaine Exclu du prêt Cracks en maths 1 / Sylvie Van Lint (2004)
Titre : Cracks en maths 1 : guide méthodologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Hemmeryckx, Auteur ; Xavier Roegiers, Editeur scientifique ; François-Marie Gerard, Editeur scientifique Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Cracks en maths num. 1 Importance : 255 p. Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4701-3 Prix : 25.95 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement des mathématiques
MathématiquesTags : nombre numération addition mesure (mathématiques) durée (mesure) longueur (mesure) masse (mesure) capacité (mesure) espace 2 dimensions 3 dimensions 2D 3D Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Le guide de l'enseignant comprend essentiellement des pistes d'animation et d'exploitation des situations-problèmes, ainsi qu'une explication claire et concise des principaux contenus et de la progression méthodologique proposée. Il traite systématiquement les points suivants : description de la situation, caractéristiques de la situation, objectifs spécifiques, matériel à prévoir, déroulement dépassement, pistes d'interdisciplinarité et renvoi à des exercices dans la banque d'exercices. Cracks en maths 1 : guide méthodologique [texte imprimé] / Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Hemmeryckx, Auteur ; Xavier Roegiers, Editeur scientifique ; François-Marie Gerard, Editeur scientifique . - 2e éd. . - De Boeck, 2004 . - 255 p. : ill. ; 24 cm.. - (Cracks en maths; 1) .
ISBN : 978-2-8041-4701-3 : 25.95 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement des mathématiques
MathématiquesTags : nombre numération addition mesure (mathématiques) durée (mesure) longueur (mesure) masse (mesure) capacité (mesure) espace 2 dimensions 3 dimensions 2D 3D Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Le guide de l'enseignant comprend essentiellement des pistes d'animation et d'exploitation des situations-problèmes, ainsi qu'une explication claire et concise des principaux contenus et de la progression méthodologique proposée. Il traite systématiquement les points suivants : description de la situation, caractéristiques de la situation, objectifs spécifiques, matériel à prévoir, déroulement dépassement, pistes d'interdisciplinarité et renvoi à des exercices dans la banque d'exercices. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600012394 !Manuel scolaire Mathématiques (Fondamental - Manuels scolaires) Disponible J'améliore mon orthographe / R. Blot (1981)
Titre : J'améliore mon orthographe : cours d'orthographe d'usage - fin d'études primaires Type de document : texte imprimé Auteurs : R. Blot, Auteur ; A. De Meur, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1981 Importance : 44 p. Format : 26 cm Catégories : Orthographe Tags : orthographe améliorer primaire cours leçon Index. décimale : 372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe J'améliore mon orthographe : cours d'orthographe d'usage - fin d'études primaires [texte imprimé] / R. Blot, Auteur ; A. De Meur, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1981 . - 44 p. ; 26 cm.
Catégories : Orthographe Tags : orthographe améliorer primaire cours leçon Index. décimale : 372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004280 !Livre Prêt Express Disponible Les adolescents difficiles et leurs parents / Jos Peeters (1997)
Titre : Les adolescents difficiles et leurs parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Jos Peeters, Auteur ; Marie-José de Ghellinckx, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1997 Collection : Comprendre Importance : 201 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-2263-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Catégories : Psychologie de l'adolescent Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé :
Beaucoup de parents se demandent comment ils peuvent aider leur adolescent "à problèmes" et conserver une ambiance harmonieuse à la maison.
Ils vous mettent les nerfs à vif. Ils refusent catégoriquement d'accomplir les tâches les plus élémentaires tout en exigeant sans cesse de nouvelles libertés : toujours plus d'argent de poche et davantage de sorties. Leurs études constituent un souci permanent pour les parents. Quant aux copains qu'ils fréquentent...? Si ce ne sont pas des ennuis avec la police !... Bientôt ces enfants seront adultes. Que deviendront-ils ?
Beaucoup de parents se demandent comment ils peuvent aider leur adolescent "difficle", tout en conservant une certaine harmonie au sein de la famille.
Cet ouvrage traite de jeunes en difficultés et propose une approche familiale complète basée sur le développement des compétences parentales. Celles-ci visent à modifier le comportement problématique, coercitif et parfois antisocial de ces jeunes. L'auteur nous explique de façon concrète, étape par étape, comment améliorer les interactions immédiates entre parent et adolescent.
L'ouvrage s'adresse principalement aux parents inquiets du comportement difficile de leur adolescent etsoucieux d'y apporter des solutions. Il est également destiné aux professionnels de l'adolescence (psychologues, éducateurs, thérapeutes) et évidemment aux jeunes eux-mêmes.
(De Boeck)Les adolescents difficiles et leurs parents [texte imprimé] / Jos Peeters, Auteur ; Marie-José de Ghellinckx, Traducteur . - De Boeck, 1997 . - 201 p. ; 22 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-7011-2263-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut)
Catégories : Psychologie de l'adolescent Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé :
Beaucoup de parents se demandent comment ils peuvent aider leur adolescent "à problèmes" et conserver une ambiance harmonieuse à la maison.
Ils vous mettent les nerfs à vif. Ils refusent catégoriquement d'accomplir les tâches les plus élémentaires tout en exigeant sans cesse de nouvelles libertés : toujours plus d'argent de poche et davantage de sorties. Leurs études constituent un souci permanent pour les parents. Quant aux copains qu'ils fréquentent...? Si ce ne sont pas des ennuis avec la police !... Bientôt ces enfants seront adultes. Que deviendront-ils ?
Beaucoup de parents se demandent comment ils peuvent aider leur adolescent "difficle", tout en conservant une certaine harmonie au sein de la famille.
Cet ouvrage traite de jeunes en difficultés et propose une approche familiale complète basée sur le développement des compétences parentales. Celles-ci visent à modifier le comportement problématique, coercitif et parfois antisocial de ces jeunes. L'auteur nous explique de façon concrète, étape par étape, comment améliorer les interactions immédiates entre parent et adolescent.
L'ouvrage s'adresse principalement aux parents inquiets du comportement difficile de leur adolescent etsoucieux d'y apporter des solutions. Il est également destiné aux professionnels de l'adolescence (psychologues, éducateurs, thérapeutes) et évidemment aux jeunes eux-mêmes.
(De Boeck)Discipline en classe et autorité de l'enseignant / Bernard Rey (2009)
Titre : Discipline en classe et autorité de l'enseignant : éléments de réflexion et d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey (1942-....), Auteur Mention d'édition : [2e ?edition] Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Action ! Sous-collection : Enseignement secondaire Importance : 151 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0765-9 Prix : 23,40 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Discipline scolaire
PédagogieTags : discipline (apprentissage) Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire Résumé : Discipline, autorité: ces notions n'ont pas une excellente réputation, car elles sont souvent associées à des images de répression et de tyrannie. L'auteur s'attache à montrer ici que la discipline dans les classes est la condition pour que l'enseignement profite à tous les élèves. Mais comment faire respecter la discipline nécessaire aux apprentissages? A partir d'une analyse des causes de l'indiscipline à l'état secondaire, cet ouvrage apporte des causes des indications concrètes et détaillées sur la manière de conduire la classe. Il propose en outre une conception originale de l'autorité du professeur, en expliquant précisément comment tous les enseignants peuvent arriver à construire une relation d'autorité qui soit à la fois efficace et respectueuse de la personne des élèves. Associant réflexions et consignes pour la pratique de la classe, ce livre est un outil à l'usage des enseignants du secondaire en exercice, des enseignants en formation et des formateurs d'enseignants. (Decitre) Note de contenu :
QU'EST-CE QUE LA SITUATION D'ENSEIGNEMENT ?
Ecole, formes d'apprentissage et relations à autrui
Les conséquences relationnelles de l'apprentissage scolaire
Des pédagogies pour corriger les inconvénients de la didactisation
LES FACTEURS PSYCHOLOGIQUES DE LA DISCIPLINE EN CLASSE
Discipline en classe et psychologie des individus
Groupe et phénomène de groupe
Les pédagogies de groupe
LES FACTEURS SOCIOLOGIQUES DE LA DISCIPLINE EN CLASSE
La découverte progressive des facteurs sociologiques
Attitudes et codes de comportement
Habitudes de pensée et activités scolaire
LA CONDUITE DE LA CLASSE
Regards, gestes et parole : les attitudes de base
Les situations de travail
Gérer la classe
AUTORITE ET RAPPORT A LA LOI
Faut-il avoir de l'autorité ?
Comment avoir de l'autorité ?
Qu'est-ce que l'autorité ?
(Decitre)Discipline en classe et autorité de l'enseignant : éléments de réflexion et d'action [texte imprimé] / Bernard Rey (1942-....), Auteur . - [2e ?edition] . - De Boeck, 2009 . - 151 p. : ill. ; 24 cm. - (Action !. Enseignement secondaire) .
ISBN : 978-2-8041-0765-9 : 23,40 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Discipline scolaire
PédagogieTags : discipline (apprentissage) Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire Résumé : Discipline, autorité: ces notions n'ont pas une excellente réputation, car elles sont souvent associées à des images de répression et de tyrannie. L'auteur s'attache à montrer ici que la discipline dans les classes est la condition pour que l'enseignement profite à tous les élèves. Mais comment faire respecter la discipline nécessaire aux apprentissages? A partir d'une analyse des causes de l'indiscipline à l'état secondaire, cet ouvrage apporte des causes des indications concrètes et détaillées sur la manière de conduire la classe. Il propose en outre une conception originale de l'autorité du professeur, en expliquant précisément comment tous les enseignants peuvent arriver à construire une relation d'autorité qui soit à la fois efficace et respectueuse de la personne des élèves. Associant réflexions et consignes pour la pratique de la classe, ce livre est un outil à l'usage des enseignants du secondaire en exercice, des enseignants en formation et des formateurs d'enseignants. (Decitre) Note de contenu :
QU'EST-CE QUE LA SITUATION D'ENSEIGNEMENT ?
Ecole, formes d'apprentissage et relations à autrui
Les conséquences relationnelles de l'apprentissage scolaire
Des pédagogies pour corriger les inconvénients de la didactisation
LES FACTEURS PSYCHOLOGIQUES DE LA DISCIPLINE EN CLASSE
Discipline en classe et psychologie des individus
Groupe et phénomène de groupe
Les pédagogies de groupe
LES FACTEURS SOCIOLOGIQUES DE LA DISCIPLINE EN CLASSE
La découverte progressive des facteurs sociologiques
Attitudes et codes de comportement
Habitudes de pensée et activités scolaire
LA CONDUITE DE LA CLASSE
Regards, gestes et parole : les attitudes de base
Les situations de travail
Gérer la classe
AUTORITE ET RAPPORT A LA LOI
Faut-il avoir de l'autorité ?
Comment avoir de l'autorité ?
Qu'est-ce que l'autorité ?
(Decitre)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600012486 !Livre Pédagogie Sorti jusqu'au 27/05/2024 Gérer des adolescents difficiles. Comportements impulsifs, excessifs ou agités / Théo Compernolle (2004)
Titre : Gérer des adolescents difficiles. Comportements impulsifs, excessifs ou agités Type de document : texte imprimé Auteurs : Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Théo van Eerden, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Comprendre Importance : 134 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4661-0 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'adolescent Tags : psychologie adolescent aide à la jeunesse adolescent difficile adolescent en difficulté Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Quels sont les obstacles que rencontrent les adolescents difficiles ? Comment empruntent-ils le chemin de l'indépendance ? Quel est le rôle des parents ? Quelle position doivent-ils adopter ? Faut-il privilégier l'autorité ou la tolérance ? Comment faire face à un comportement problématique ? Cet ouvrage, écrit dans la lignée de Du calme !, est centré cette fois sur l'éducation des adolescents aux comportements excessifs. Il renferme de nombreux conseils pratiques destinés à améliorer la relation entre un adolescent et ses parents ainsi que diverses méthodes pour résoudre les problèmes rencontrés avec lui. Les auteurs mettent l'accent sur l'importance des récompenses et des encouragements, ils insistent sur la coopération entre parents et éducateurs. Enfin, ils dénoncent les contradictions dans les messages éducatifs. Le dernier chapitre est consacré aux adolescents porteurs du syndrome hyperkinétique, c'est-à-dire aux jeunes atteints d'un dysfonctionnement cérébral qui peut engendrer l'hyperactivité, l'impulsivité, des troubles de l'attention et de la concentration. Outre les conseils dispensés tout au long de l'ouvrage, les auteurs préconisent, pour eux, l'usage de médicaments et encouragent les parents à faire appel à une aide extérieure. (Decitre) Gérer des adolescents difficiles. Comportements impulsifs, excessifs ou agités [texte imprimé] / Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Théo van Eerden, Auteur . - De Boeck, 2004 . - 134 p. ; 22 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-4661-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'adolescent Tags : psychologie adolescent aide à la jeunesse adolescent difficile adolescent en difficulté Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Quels sont les obstacles que rencontrent les adolescents difficiles ? Comment empruntent-ils le chemin de l'indépendance ? Quel est le rôle des parents ? Quelle position doivent-ils adopter ? Faut-il privilégier l'autorité ou la tolérance ? Comment faire face à un comportement problématique ? Cet ouvrage, écrit dans la lignée de Du calme !, est centré cette fois sur l'éducation des adolescents aux comportements excessifs. Il renferme de nombreux conseils pratiques destinés à améliorer la relation entre un adolescent et ses parents ainsi que diverses méthodes pour résoudre les problèmes rencontrés avec lui. Les auteurs mettent l'accent sur l'importance des récompenses et des encouragements, ils insistent sur la coopération entre parents et éducateurs. Enfin, ils dénoncent les contradictions dans les messages éducatifs. Le dernier chapitre est consacré aux adolescents porteurs du syndrome hyperkinétique, c'est-à-dire aux jeunes atteints d'un dysfonctionnement cérébral qui peut engendrer l'hyperactivité, l'impulsivité, des troubles de l'attention et de la concentration. Outre les conseils dispensés tout au long de l'ouvrage, les auteurs préconisent, pour eux, l'usage de médicaments et encouragent les parents à faire appel à une aide extérieure. (Decitre) Vivre des expériences en sciences avec des élèves du primaire / Wynne Harlen (2002)
Titre : Vivre des expériences en sciences avec des élèves du primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Wynne Harlen, Auteur ; Sheila Jelly, Auteur ; Christian Sol, Préfacier, etc. ; Marc-L. Pelletier, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2002 Importance : XII-136 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4168-4 Langues : Français (fre) Catégories : 1.45 Matières de l'enseignement de base et général
2 SciencesTags : expériences scientifiques sciences (primaire) sciences naturelles (apprentissage) évaluation des apprentissages activités scientifiques enseignement des sciences Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Ce livre s'adresse aux enseignantes et enseignants du primaire désireux de faire bénéficier leurs élèves d'expériences formatrices et passionnantes. Des suggestions tout aussi faciles à comprendre qu'à appliquer sont illustrées d'exemples tirés de la pratique et appuyées par les théories les plus récentes et les mieux établies de la didactique. Au-delà des modes et des programmes, ce livre pratique traite aussi bien de la gestion de classe que des diverses évaluations, et propose une vision des sciences en harmonie avec le rôle que celles-ci jouent dans notre société. (decitre.fr) Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr)
Les sciences de la natures et leur apprentissage
Points de départ
L'examen des progrès
Pourquoi travailler de cette façon ?
La planification et la réalisation des activités
L'organisation du programme d'étude et de la classe
Comment utiliser l'évaluation pour aider les enfants à développer leurs idées
Comment utiliser l'évaluation pour aider les enfants à acquérir des compétences de recherches, des capacités et des habilités scientifiques
Comment utiliser l'évaluation pour récapituler les progrès des enfants
Les sciences et leur enseignementVivre des expériences en sciences avec des élèves du primaire [texte imprimé] / Wynne Harlen, Auteur ; Sheila Jelly, Auteur ; Christian Sol, Préfacier, etc. ; Marc-L. Pelletier, Traducteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2002 . - XII-136 p. : couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-4168-4
Langues : Français (fre)
Catégories : 1.45 Matières de l'enseignement de base et général
2 SciencesTags : expériences scientifiques sciences (primaire) sciences naturelles (apprentissage) évaluation des apprentissages activités scientifiques enseignement des sciences Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Ce livre s'adresse aux enseignantes et enseignants du primaire désireux de faire bénéficier leurs élèves d'expériences formatrices et passionnantes. Des suggestions tout aussi faciles à comprendre qu'à appliquer sont illustrées d'exemples tirés de la pratique et appuyées par les théories les plus récentes et les mieux établies de la didactique. Au-delà des modes et des programmes, ce livre pratique traite aussi bien de la gestion de classe que des diverses évaluations, et propose une vision des sciences en harmonie avec le rôle que celles-ci jouent dans notre société. (decitre.fr) Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr)
Les sciences de la natures et leur apprentissage
Points de départ
L'examen des progrès
Pourquoi travailler de cette façon ?
La planification et la réalisation des activités
L'organisation du programme d'étude et de la classe
Comment utiliser l'évaluation pour aider les enfants à développer leurs idées
Comment utiliser l'évaluation pour aider les enfants à acquérir des compétences de recherches, des capacités et des habilités scientifiques
Comment utiliser l'évaluation pour récapituler les progrès des enfants
Les sciences et leur enseignementRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600002569 !Livre Sciences (expériences) Disponible 1600002519 !Livre Sciences (expériences) Disponible