[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud

Titre :	N°491 - Septembre-Octobre 2011 - Évaluer à l’heure des compétences
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2011
Importance :	71 p.
Présentation :	ill.
Format :	30 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie
Tags :	évaluation  compétences
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	Quoi de neuf du côté de l’évaluation ? Au-delà de la question inévitable des notes, une idée forte émerge des récits de pratiques rassemblés dans ce dossier : évaluer les apprentissages des élèves dans le cadre d’une approche par compétences amène à reconsidérer bien des dimensions du métier, dans la mise en activité des élèves, les dispositifs d’aide, les relations avec leurs parents, le travail en équipes. (cahiers-pedagogiques.com)
Note de contenu :	Edito L’école en couleurs Patrice Bride Quelle politique pour l’école ? Patrice Bride Que chacun soit acteur de ces assises ! Entretien avec Philippe Watrelot Les enfants d’immigrés ont bon dos Françoise Lorcerie Le fil à plomb de l’enseignant Nicole Priou 40es «  Rugissantes pédagogiques  » d’été Benoît Jadin Billet du mois 0,0058% Peter Gumbel Dossier : Évaluer à l’heure des compétences Avant-propos Evaluer à l’heure des compétences Françoise Colsaet et Yannick Mével Se lancer en solo Cibler pour évaluer Nicolas Prévost Quand Élodie évalue la récitation de David Marcelin Hamon Jordan aux commandes Guillaume Caron Les compétences et les ceintures, c’est comme le chocolat Christine Vallin Se regarder apprendre Mireille Laporte-Davin À la folie, un peu, pas du tout Faire apprendre plus qu’enseigner Sylvain Connac Pour comprendre comment on apprend Bernard Rey Viser l’expertise André Gagneux Du conférencier au maitre nageur Dominique Raulin Des élèves compétents dès la maternelle ? Stéphanie Pheng Peut-on échapper à l’évaluationnite ? Maria-Alice Médioni L’art du funambule Sabine Kahn Polyphonies Quatorze professeurs, deux classes, zéro note Camille Génété, Stéphanie Michieletto, Antoine Vandewalle, Nicolas Vanlancker L’outil ne fait pas l’ouvrier Céline Walkowiak, Francis Blanquart Changer de posture Benoît Becquart, Marie Yessad Évaluation formative : une mutation professionnelle ? Martine Watrelot, Jean-Pierre Bourreau, Michèle Sanchez La part du chef d’établissement Stéphane Ravache Compétences et pôles interdisciplinaires Emmanuel Rouault Quel travail d’équipe ? Gilles Aldon, Clotilde Mercier-Dequidt, Rim Hammoud, Catherine Loisy, Alain Pastor, Michèle Prieur, Hussein Sabra Vadémécum avant de se lancer Vincent Guédé Notes et compétences sont sur un bateau… Des signes pour communiquer Bertrand Gimonnet Entre notes et grille Olivier Lacroix Des paroles plutôt que des notes Microlycée de sénart Compétences et constante macabre André Antibi L’essentiel : l’évaluation formative Xavier Nicquevert Dix conditions pour un livret utile Jean-Michel Zakhartchouk Les articles à lire en ligne Vous allez trop vite, monsieur ! Gilles Gane Anne, Léa, Dylan et les autres : les compétences à la carte Christine Bobey-Gérard À chacun selon ses besoins Virginie Hervé, Gilles Maranges, Sabrina Nouni, Fabien Martignoles, Guillaume Perron, Philippe Taddéi Corriger au quotidien Marcelin Hamon Mettre en œuvre le livret de compétences Laetitia Ferrari Évaluer les langues vivantes au primaire Christine Clemens-Corbi En recherche documentaire Alix El Yahmidi et Françoise Rainaud Précieux portefeuille Christophe Blanc Des unités capitalisables aux compétences Xavier Nicquevert Perspectives Et chez toi, ça va ? J’ai ressorti mon nez de clown Sylvie Abdelgaber Monsieur, faites court ! Laurent Carceles Ben ça alors ! Stéphanie Fontdecaba J’ai gouté à la liberté Mélina Kéloufi Parfois, vous étiez rigolote ! Claudine Verdier Faits & Idées La tentation de l’ailleurs Florence Castincaud Orientation : informer et laisser rêver Luigi Zuccante Quelques croyances sur l’autorité Stéphane Allec EPS : place aux filles Cathy Patinet Depuis le temps… Un révélateur Jean-Pierre Astolfi Le livre du mois Socle commun et compétences – Pratiques pour le collège Annie Di Martino, Anne-Marie Sanchez, ESF, 2011 (cahiers-pedagogiques.com)

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est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud

N°491 - Septembre-Octobre 2011 - Évaluer à l’heure des compétences [texte imprimé] . - 2011 . - 71 p. : ill.  ; 30 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie
Tags :	évaluation  compétences
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	Quoi de neuf du côté de l’évaluation ? Au-delà de la question inévitable des notes, une idée forte émerge des récits de pratiques rassemblés dans ce dossier : évaluer les apprentissages des élèves dans le cadre d’une approche par compétences amène à reconsidérer bien des dimensions du métier, dans la mise en activité des élèves, les dispositifs d’aide, les relations avec leurs parents, le travail en équipes. (cahiers-pedagogiques.com)
Note de contenu :	Edito L’école en couleurs Patrice Bride Quelle politique pour l’école ? Patrice Bride Que chacun soit acteur de ces assises ! Entretien avec Philippe Watrelot Les enfants d’immigrés ont bon dos Françoise Lorcerie Le fil à plomb de l’enseignant Nicole Priou 40es «  Rugissantes pédagogiques  » d’été Benoît Jadin Billet du mois 0,0058% Peter Gumbel Dossier : Évaluer à l’heure des compétences Avant-propos Evaluer à l’heure des compétences Françoise Colsaet et Yannick Mével Se lancer en solo Cibler pour évaluer Nicolas Prévost Quand Élodie évalue la récitation de David Marcelin Hamon Jordan aux commandes Guillaume Caron Les compétences et les ceintures, c’est comme le chocolat Christine Vallin Se regarder apprendre Mireille Laporte-Davin À la folie, un peu, pas du tout Faire apprendre plus qu’enseigner Sylvain Connac Pour comprendre comment on apprend Bernard Rey Viser l’expertise André Gagneux Du conférencier au maitre nageur Dominique Raulin Des élèves compétents dès la maternelle ? Stéphanie Pheng Peut-on échapper à l’évaluationnite ? Maria-Alice Médioni L’art du funambule Sabine Kahn Polyphonies Quatorze professeurs, deux classes, zéro note Camille Génété, Stéphanie Michieletto, Antoine Vandewalle, Nicolas Vanlancker L’outil ne fait pas l’ouvrier Céline Walkowiak, Francis Blanquart Changer de posture Benoît Becquart, Marie Yessad Évaluation formative : une mutation professionnelle ? Martine Watrelot, Jean-Pierre Bourreau, Michèle Sanchez La part du chef d’établissement Stéphane Ravache Compétences et pôles interdisciplinaires Emmanuel Rouault Quel travail d’équipe ? Gilles Aldon, Clotilde Mercier-Dequidt, Rim Hammoud, Catherine Loisy, Alain Pastor, Michèle Prieur, Hussein Sabra Vadémécum avant de se lancer Vincent Guédé Notes et compétences sont sur un bateau… Des signes pour communiquer Bertrand Gimonnet Entre notes et grille Olivier Lacroix Des paroles plutôt que des notes Microlycée de sénart Compétences et constante macabre André Antibi L’essentiel : l’évaluation formative Xavier Nicquevert Dix conditions pour un livret utile Jean-Michel Zakhartchouk Les articles à lire en ligne Vous allez trop vite, monsieur ! Gilles Gane Anne, Léa, Dylan et les autres : les compétences à la carte Christine Bobey-Gérard À chacun selon ses besoins Virginie Hervé, Gilles Maranges, Sabrina Nouni, Fabien Martignoles, Guillaume Perron, Philippe Taddéi Corriger au quotidien Marcelin Hamon Mettre en œuvre le livret de compétences Laetitia Ferrari Évaluer les langues vivantes au primaire Christine Clemens-Corbi En recherche documentaire Alix El Yahmidi et Françoise Rainaud Précieux portefeuille Christophe Blanc Des unités capitalisables aux compétences Xavier Nicquevert Perspectives Et chez toi, ça va ? J’ai ressorti mon nez de clown Sylvie Abdelgaber Monsieur, faites court ! Laurent Carceles Ben ça alors ! Stéphanie Fontdecaba J’ai gouté à la liberté Mélina Kéloufi Parfois, vous étiez rigolote ! Claudine Verdier Faits & Idées La tentation de l’ailleurs Florence Castincaud Orientation : informer et laisser rêver Luigi Zuccante Quelques croyances sur l’autorité Stéphane Allec EPS : place aux filles Cathy Patinet Depuis le temps… Un révélateur Jean-Pierre Astolfi Le livre du mois Socle commun et compétences – Pratiques pour le collège Annie Di Martino, Anne-Marie Sanchez, ESF, 2011 (cahiers-pedagogiques.com)

Titre de série :	Le guide nature
Titre :	Au bord de l'eau
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Aino Adriaens, Auteur ; al.] [et, Auteur
Editeur :	Neuchâtel [Suisse] : Salamandre
Année de publication :	2016
Importance :	167 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	979-1-09-365541-3
Prix :	17 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Conservation de la nature Cours d'eau Eau Eau de mer Faune Flore
Tags :	rivière  lac  étang  mer  qualité de l'eau  insecte  poisson  castor  oiseau  mare  tourbière  demoiselle  libellule  amphibien  canard  plage  fleur de sel  échassier  mouette  goéland
Index. décimale :	556 Hydrosphere. Hydrologie
Résumé :	Ce guide ultra-compact répondra à toutes les questions que vous pouvez vous poser durant vos balades. Rivières, étangs, lacs ou bords de mer... Milieu après milieu et thème après thème, chaque chapitre présente plantes et animaux avec des dessins extrêmement précis et des descriptions synthétiques et faciles d'accès. Ouvrez votre porte. Et partez à la rencontre des habitants de la rivière, des poissons aux larves de toutes sortes. Guettez le vol du cincle plongeur et de la bergeronnette. Enquêtez sur les faits et gestes du castor. Au bord des mares et des lacs, suivez des yeux les amours des crapauds ou le vol rapide des libellules. Enfin, courez explorer les côtes marines, là où se manifeste le plus glorieusement ce mariage de la terre et de l'eau dont nous sommes tous les enfants.

Le guide nature. Au bord de l'eau [texte imprimé] / Aino Adriaens, Auteur ; al.] [et, Auteur . - Neuchâtel (Suisse) : Salamandre, 2016 . - 167 p. : ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 979-1-09-365541-3 : 17 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	Conservation de la nature Cours d'eau Eau Eau de mer Faune Flore
Tags :	rivière  lac  étang  mer  qualité de l'eau  insecte  poisson  castor  oiseau  mare  tourbière  demoiselle  libellule  amphibien  canard  plage  fleur de sel  échassier  mouette  goéland
Index. décimale :	556 Hydrosphere. Hydrologie
Résumé :	Ce guide ultra-compact répondra à toutes les questions que vous pouvez vous poser durant vos balades. Rivières, étangs, lacs ou bords de mer... Milieu après milieu et thème après thème, chaque chapitre présente plantes et animaux avec des dessins extrêmement précis et des descriptions synthétiques et faciles d'accès. Ouvrez votre porte. Et partez à la rencontre des habitants de la rivière, des poissons aux larves de toutes sortes. Guettez le vol du cincle plongeur et de la bergeronnette. Enquêtez sur les faits et gestes du castor. Au bord des mares et des lacs, suivez des yeux les amours des crapauds ou le vol rapide des libellules. Enfin, courez explorer les côtes marines, là où se manifeste le plus glorieusement ce mariage de la terre et de l'eau dont nous sommes tous les enfants.

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est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud

Titre :	N°490 - Juin 2011 - Le temps d’apprendre
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2011
Importance :	71 p.
Présentation :	ill.
Format :	30 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie
Tags :	apprentissage
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	L’objet de ce dossier est de montrer et d’analyser les différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la manière dont les enseignants conçoivent leur enseignement. À court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité. Enseigner ne peut se penser sans réflexion sur le temps, sa nature, ses cycles, ses continuités et ses ruptures. Nous avons ainsi voulu proposer un ensemble de réflexions et de témoignages qui aident chacun, dans toutes ses dimensions, à faire avec le temps. (cahiers-pedagogiques.com)
Note de contenu :	Actualités éducatives – Un service public d’éducation à construire Entretien avec Philippe Meirieu – Quel temps pour l’éducation Patrice Bride – Formation des enseignants Richard Étienne, Philippe Watrelot, Yan Lemoine – Les maisons familiales rurales en congrès Patrick Guès Dossier – Le temps d’apprendre Éditorial Le temps de l’école, le temps de vivre – Au-delà de l’année scolaire Françoise Clerc – Les cycles multiâges Patrick Clerc, Florian Degrain, Rémi Guyot – En finir avec le taylorisme scolaire Pierre Waaub – Aménager le temps des enfants dans la ville Jean-Michel Zakhartchouk – En Finlande : un temps mesuré Leena Krokfors – Une zone d’ombre des inégalités scolaires Pierre Périer – A-t-on eu, un jour, le temps d’apprendre ? Pierre-Philippe Bugnard Organiser le temps de l’établissement – Penser plutôt que subir les emplois du temps Pierre-Jean Marty – Les temps différents du CDI Daniel Bersweiler – De l’heure de cours à la séance de pôle Virginie Gillet, Emanuel Rouault – La confusion des temps de l’aide Françoise Ballay Le bon tempo des apprentissages – Choisir le bon braquet Jean-Michel Zakhartchouk – « On n’a pas le temps ! » Éveline Charmeux – Des histoires singulières Hubert Montagner – L’emboitement plutôt que la succession des temps Yannick Mével – De l’initiation à la maitrise Stéphane Hoeben – À la bonne heure de cours Hélène Eveleigh, Jacqueline Gérard Apprendre le temps – À l’ère de l’urgent Jean-Pierre Boutinet – Se repérer dans le quotidien Alain Colsoul – Du temps de l’enfant au temps de l’élève Corinne Brisbart – De la profondeur des temps historiques Yannick Mével – Autisme : un monde qui va trop vite Gérard Mercuriali – De la souplesse pour les élèves « déficients légers » Nicole Piganeau Les articles à lire en ligne – Je voudrais pouvoir tout savoir tout de suite ! Carole Dolignon – La relaxation pour gouter la saveur du temps Véronique Mainguy – Valeurs du temps, temps et valeurs… Gérard Fath – Angers – L’affaire de tous Luc Belot – Brest – Une politique globale Alice Desprez – Épinal – L’aménagement du temps de l’enfant Jérôme Marchal – La Roche-sur-Yon – Une réflexion conjointe avec l’Inspection académique Claire Mercier – Lyon – Expérimentation à l’école Gilbert Dru Isabelle Guérin – Rennes – Favoriser les cohérences éducatives Clémence Duru – Sainte-Luce – Horaires décalés Xavier Coutanceau – Le temps : une ressource surestimée dans la lutte contre l’échec scolaire Philippe Perrenoud Perspectives Et chez toi ça va ? – Elle est trop canon, Eurydice ! Hélène Eveleigh – Le loup comme opposant ! Chantal Dulibine – Ah, M. le directeur, il faut que je vous voie ! Christophe Rousseau – Mon service militaire !… Dolores Sarmiento Faits & Idées – Orthographe : koi de 9 ? Patrice Bride – Dépasser les disciplines scolaires, ou s’appuyer sur elles pour apprendre ? Charles Heimberg – Cas d’école : réagir à une agression Liste du Crap – Entre littérature et cinéma Dominique Cantillon – Accueil des enfants handicapés : le métier enseignant bousculé Ben Abderrahman Mohamed Lamine Depuis le temps… – Le temps aboli Philippe Meirieu, mars 1982 Regards de pédagogues – Les enfants de Barbiana – « Recaler c’est comme tirer un coup de fusil dans un buisson… » Maëliss Rousseau Le livre du mois – Les sociétés et leur école – Emprise du diplôme et cohésion sociale François Dubet, Marie Duru Bellat, Antoine Vérétout, Seuil, 2010 Illustration de couverture : Fred Sochard Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Les Chantier de Fred, le blog de Fred Sochard Illustrations intérieures : Borris Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Borris, le blog de Hippolyte et Jérémie (cahiers-pedagogiques.com)

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est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud

N°490 - Juin 2011 - Le temps d’apprendre [texte imprimé] . - 2011 . - 71 p. : ill.  ; 30 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie
Tags :	apprentissage
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	L’objet de ce dossier est de montrer et d’analyser les différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la manière dont les enseignants conçoivent leur enseignement. À court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité. Enseigner ne peut se penser sans réflexion sur le temps, sa nature, ses cycles, ses continuités et ses ruptures. Nous avons ainsi voulu proposer un ensemble de réflexions et de témoignages qui aident chacun, dans toutes ses dimensions, à faire avec le temps. (cahiers-pedagogiques.com)
Note de contenu :	Actualités éducatives – Un service public d’éducation à construire Entretien avec Philippe Meirieu – Quel temps pour l’éducation Patrice Bride – Formation des enseignants Richard Étienne, Philippe Watrelot, Yan Lemoine – Les maisons familiales rurales en congrès Patrick Guès Dossier – Le temps d’apprendre Éditorial Le temps de l’école, le temps de vivre – Au-delà de l’année scolaire Françoise Clerc – Les cycles multiâges Patrick Clerc, Florian Degrain, Rémi Guyot – En finir avec le taylorisme scolaire Pierre Waaub – Aménager le temps des enfants dans la ville Jean-Michel Zakhartchouk – En Finlande : un temps mesuré Leena Krokfors – Une zone d’ombre des inégalités scolaires Pierre Périer – A-t-on eu, un jour, le temps d’apprendre ? Pierre-Philippe Bugnard Organiser le temps de l’établissement – Penser plutôt que subir les emplois du temps Pierre-Jean Marty – Les temps différents du CDI Daniel Bersweiler – De l’heure de cours à la séance de pôle Virginie Gillet, Emanuel Rouault – La confusion des temps de l’aide Françoise Ballay Le bon tempo des apprentissages – Choisir le bon braquet Jean-Michel Zakhartchouk – « On n’a pas le temps ! » Éveline Charmeux – Des histoires singulières Hubert Montagner – L’emboitement plutôt que la succession des temps Yannick Mével – De l’initiation à la maitrise Stéphane Hoeben – À la bonne heure de cours Hélène Eveleigh, Jacqueline Gérard Apprendre le temps – À l’ère de l’urgent Jean-Pierre Boutinet – Se repérer dans le quotidien Alain Colsoul – Du temps de l’enfant au temps de l’élève Corinne Brisbart – De la profondeur des temps historiques Yannick Mével – Autisme : un monde qui va trop vite Gérard Mercuriali – De la souplesse pour les élèves « déficients légers » Nicole Piganeau Les articles à lire en ligne – Je voudrais pouvoir tout savoir tout de suite ! Carole Dolignon – La relaxation pour gouter la saveur du temps Véronique Mainguy – Valeurs du temps, temps et valeurs… Gérard Fath – Angers – L’affaire de tous Luc Belot – Brest – Une politique globale Alice Desprez – Épinal – L’aménagement du temps de l’enfant Jérôme Marchal – La Roche-sur-Yon – Une réflexion conjointe avec l’Inspection académique Claire Mercier – Lyon – Expérimentation à l’école Gilbert Dru Isabelle Guérin – Rennes – Favoriser les cohérences éducatives Clémence Duru – Sainte-Luce – Horaires décalés Xavier Coutanceau – Le temps : une ressource surestimée dans la lutte contre l’échec scolaire Philippe Perrenoud Perspectives Et chez toi ça va ? – Elle est trop canon, Eurydice ! Hélène Eveleigh – Le loup comme opposant ! Chantal Dulibine – Ah, M. le directeur, il faut que je vous voie ! Christophe Rousseau – Mon service militaire !… Dolores Sarmiento Faits & Idées – Orthographe : koi de 9 ? Patrice Bride – Dépasser les disciplines scolaires, ou s’appuyer sur elles pour apprendre ? Charles Heimberg – Cas d’école : réagir à une agression Liste du Crap – Entre littérature et cinéma Dominique Cantillon – Accueil des enfants handicapés : le métier enseignant bousculé Ben Abderrahman Mohamed Lamine Depuis le temps… – Le temps aboli Philippe Meirieu, mars 1982 Regards de pédagogues – Les enfants de Barbiana – « Recaler c’est comme tirer un coup de fusil dans un buisson… » Maëliss Rousseau Le livre du mois – Les sociétés et leur école – Emprise du diplôme et cohésion sociale François Dubet, Marie Duru Bellat, Antoine Vérétout, Seuil, 2010 Illustration de couverture : Fred Sochard Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Les Chantier de Fred, le blog de Fred Sochard Illustrations intérieures : Borris Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Borris, le blog de Hippolyte et Jérémie (cahiers-pedagogiques.com)

Titre :	Essentia 5e. Physique : Manuel. Sciences générales
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Louis Hannecart, Auteur ; Didier Salmon, Auteur ; Martine Vertez, Auteur
Editeur :	Waterloo [Belgique] : Plantyn
Année de publication :	2018
Importance :	255 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	26 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8010-5716-2
Note générale :	Essentia est une méthode de sciences pour l'enseignement secondaire. Collection de sciences destinée à l'apprentissage des sciences qui a pour objectif de rendre l'élève ACTEUR de son apprentissage. La liberté est mise en avant grâce au format, à la pédagogie développée et au volet numérique. Conforme aux nouveaux référentiels de compétences, Essentia revient avec une toute nouvelle structure des activités afin de mieux suivre la démarche scientifique.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Enseignement secondaire Physique Science
Tags :	physique  manuel
Index. décimale :	500 Sciences exactes

Essentia 5e. Physique : Manuel. Sciences générales [texte imprimé] / Louis Hannecart, Auteur ; Didier Salmon, Auteur ; Martine Vertez, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2018 . - 255 p. : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-8010-5716-2
Essentia est une méthode de sciences pour l'enseignement secondaire.

Collection de sciences destinée à l'apprentissage des sciences qui a pour objectif de rendre l'élève ACTEUR de son apprentissage. La liberté est mise en avant grâce au format, à la pédagogie développée et au volet numérique.

Conforme aux nouveaux référentiels de compétences, Essentia revient avec une toute nouvelle structure des activités afin de mieux suivre la démarche scientifique.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Enseignement secondaire Physique Science
Tags :	physique  manuel
Index. décimale :	500 Sciences exactes

Titre :	Essentia 5e. Biologie : Manuel. Sciences générales
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Noam Delaisse, Auteur ; Sophie Hanique, Auteur ; Marie-Bénédicte Maton, Auteur ; Doriane Petrella, Auteur
Editeur :	Waterloo [Belgique] : Plantyn
Année de publication :	2018
Importance :	280 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	26 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8010-5712-4
Prix :	25€
Note générale :	Essentia est une méthode de sciences pour l'enseignement secondaire. Collection de sciences destinée à l'apprentissage des sciences qui a pour objectif de rendre l'élève ACTEUR de son apprentissage. La liberté est mise en avant grâce au format, à la pédagogie développée et au volet numérique. Conforme aux nouveaux référentiels de compétences, Essentia revient avec une toute nouvelle structure des activités afin de mieux suivre la démarche scientifique.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Biologie Enseignement secondaire Science
Tags :	biologie  manuel
Index. décimale :	500 Sciences exactes

Essentia 5e. Biologie : Manuel. Sciences générales [texte imprimé] / Noam Delaisse, Auteur ; Sophie Hanique, Auteur ; Marie-Bénédicte Maton, Auteur ; Doriane Petrella, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2018 . - 280 p. : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-8010-5712-4 : 25€
Essentia est une méthode de sciences pour l'enseignement secondaire.

Collection de sciences destinée à l'apprentissage des sciences qui a pour objectif de rendre l'élève ACTEUR de son apprentissage. La liberté est mise en avant grâce au format, à la pédagogie développée et au volet numérique.

Conforme aux nouveaux référentiels de compétences, Essentia revient avec une toute nouvelle structure des activités afin de mieux suivre la démarche scientifique.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Biologie Enseignement secondaire Science
Tags :	biologie  manuel
Index. décimale :	500 Sciences exactes

Titre :	Essentia 6e. Biologie : Manuel. Sciences de base
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Noam Delaisse, Auteur ; Marie-Bénédicte Maton, Auteur ; Doriane Petrella, Auteur
Editeur :	Waterloo [Belgique] : Plantyn
Année de publication :	2019
Importance :	216 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	26 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8010-5717-9
Prix :	25€
Note générale :	Essentia est une méthode de sciences pour l'enseignement secondaire. Collection de sciences destinée à l'apprentissage des sciences qui a pour objectif de rendre l'élève ACTEUR de son apprentissage. La liberté est mise en avant grâce au format, à la pédagogie développée et au volet numérique. Conforme aux nouveaux référentiels de compétences, Essentia revient avec une toute nouvelle structure des activités afin de mieux suivre la démarche scientifique.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Biologie Enseignement secondaire Science
Tags :	biologie  manuel
Index. décimale :	500 Sciences exactes

Essentia 6e. Biologie : Manuel. Sciences de base [texte imprimé] / Noam Delaisse, Auteur ; Marie-Bénédicte Maton, Auteur ; Doriane Petrella, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2019 . - 216 p. : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-8010-5717-9 : 25€
Essentia est une méthode de sciences pour l'enseignement secondaire.

Collection de sciences destinée à l'apprentissage des sciences qui a pour objectif de rendre l'élève ACTEUR de son apprentissage. La liberté est mise en avant grâce au format, à la pédagogie développée et au volet numérique.

Conforme aux nouveaux référentiels de compétences, Essentia revient avec une toute nouvelle structure des activités afin de mieux suivre la démarche scientifique.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Biologie Enseignement secondaire Science
Tags :	biologie  manuel
Index. décimale :	500 Sciences exactes

Titre :	Essentia 6e. Biologie : Manuel. Sciences générales
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Noam Delaisse, Auteur ; Marie-Bénédicte Maton, Auteur ; Doriane Petrella, Auteur
Editeur :	Waterloo [Belgique] : Plantyn
Année de publication :	2019
Importance :	264 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	26 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8010-5718-6
Prix :	25€
Note générale :	Essentia est une méthode de sciences pour l'enseignement secondaire. Collection de sciences destinée à l'apprentissage des sciences qui a pour objectif de rendre l'élève ACTEUR de son apprentissage. La liberté est mise en avant grâce au format, à la pédagogie développée et au volet numérique. Conforme aux nouveaux référentiels de compétences, Essentia revient avec une toute nouvelle structure des activités afin de mieux suivre la démarche scientifique.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Biologie Enseignement secondaire Science
Tags :	biologie  manuel
Index. décimale :	500 Sciences exactes

Essentia 6e. Biologie : Manuel. Sciences générales [texte imprimé] / Noam Delaisse, Auteur ; Marie-Bénédicte Maton, Auteur ; Doriane Petrella, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2019 . - 264 p. : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-8010-5718-6 : 25€
Essentia est une méthode de sciences pour l'enseignement secondaire.

Collection de sciences destinée à l'apprentissage des sciences qui a pour objectif de rendre l'élève ACTEUR de son apprentissage. La liberté est mise en avant grâce au format, à la pédagogie développée et au volet numérique.

Conforme aux nouveaux référentiels de compétences, Essentia revient avec une toute nouvelle structure des activités afin de mieux suivre la démarche scientifique.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Biologie Enseignement secondaire Science
Tags :	biologie  manuel
Index. décimale :	500 Sciences exactes

Titre :	Sciences pour se qualifier+ 4
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Querton-Parloir, Auteur ; Béatrice Loriau-Vandenbroeck, Auteur
Editeur :	Mont-Saint-Guibert : Van In
Année de publication :	2016
Collection :	Sciences pour se qualifier num. 4
Importance :	231 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-90-306-7568-6
Langues :	Français (fre)
Catégories :	2 Sciences
Tags :	Terre (planète)  lumière  son  cellule  corps humain  matière  énergie
Index. décimale :	500 Sciences exactes

Sciences pour se qualifier+ 4 [texte imprimé] / Isabelle Querton-Parloir, Auteur ; Béatrice Loriau-Vandenbroeck, Auteur . - Van In, 2016 . - 231 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Sciences pour se qualifier; 4) .
ISBN : 978-90-306-7568-6
Langues : Français (fre)

Catégories :	2 Sciences
Tags :	Terre (planète)  lumière  son  cellule  corps humain  matière  énergie
Index. décimale :	500 Sciences exactes

[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud

Titre :	N°489 - Mai 2011 - Faire du français sans exclure
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2011
Importance :	71 p.
Présentation :	ill.
Format :	30 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie
Tags :	français
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	Quelles pratiques, dans le cours de français, mais aussi dans d’autres disciplines, de la maternelle au lycée, pour faire progresser tous les élèves ? Pour que chacun, même parmi les moins à l’aise avec la langue, prenne la parole, à l’oral ou à l’écrit, dans une classe et un établissement ? Pour que chacun, même parmi les plus éloignés de la culture scolaire, s’approprie la langue et la littérature pour apprendre, acquérir un pouvoir sur le monde, envisager un avenir, élargir son horizon et rencontrer l’autre ? La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention. Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ? (cahiers-pedagogiques.com)
Note de contenu :	Le Bloc-notes de Philippe Watrelot Actualités éducatives – Patrice Bride : Pour une école accueillante – Francine Best : Consensus ? – Xavier Dejemeppe : Limerlé, un endroit reculé du système s(c)olaire Le dossier Éditorial : Faire du français : mission possible 1- Le français manque-t-il à ses devoirs ? – Guy Lavrilleux : Faire avec l’élitisme ? – Anne Armand : Ce français qui exclut Lire en ligne la version longue de cet article – Entretien avec Danièle Manesse : Ne perdre personne en route – Luc Cédelle : Mobilisation générale ? – Dominique Seghetchian : Enseigner le français pour ne pas exclure – Régis Guyon : Le français de l’histoire-géo – Marc Campana : Grammaire : à la recherche du sens perdu – Régis Guyon : Quelle langue pour intégrer ? – Astrid de la Motte : Le français, un peu du chinois 2- La littérature, fidèle compagne – Chantal Dulibine : La saveur du français – Olivia Liénart : Au bonheur des élèves – Évelyne Barratier : Les Métamorphoses en actes – Yannick Bineau : Lire pour jouer, jouer pour lire 3- Tenir la main qui tient la plume – Jean-Michel Zakhartchouk : Tous pour un, un pour tous – Armelle Legars : Écrire pour la première fois – Nicole Bouin : Évaluer le processus de l’écriture – Anne-Marie Sanchez : Faire du français en mathématiques 4- (Ap)prendre la parole en classe – Élisabeth Nonnon : Les défis de l’oral – Nejib Ouerhani : S’en laisser conter – Philippe Boisseau : Parler simplement ne veut rien dire Lire en ligne la version longue de cet article – Sylvie Floc’hlay : Le quart d’heure d’initiative – Grégory Chambat : Vers une langue d’émancipation ? Deux points de vue sur l’épreuve anticipée de français : – Hélène Eveleigh : L’examinateur perplexe – Chantal Dulibine : Des mises à jour nécessaires 5- Chantiers en cours – Hélène Eveleigh : Lire un gros roman ? Madame, c’est trop dur ! – Guillaume Nibaudeau : Les compétences en scène – Sylvie Floc’hlay : Chacun son cinéma Carte blanche - Jeanne Benameur : Celui qui n’entre pas Les articles à lire en ligne – Sylvain Grandserre : Faire du français sans exclu… sivité ! – Michèle Chabanois : J’écris. Ils écrivent en sciences – Laurence Gay-Para, Frédéric Gobert : Se confronter au monde tel qu’il est – Lucia Mirabello : Des tablettes d’argile aux pages web – Sophonie Vital : « Pourvu qu’ils publient » – Gaëlle Brodhag : Mener l’enquête, au quotidien, dans des textes résistants – Bibliographie Et chez toi ça va ? – Chantal Dulibine : Quand le collège de France entre en douce au lycée – Judith Dessolle : Les actualités du monde s’invitent en classe – Christophe Rousseau : Il y a toujours un père Faits & Idées – Nicole Bouin : Entrer en classe – Sudawadee Chanpiwat : La pédagogie du FLE en Thaïlande – Paul Robert : Il faut supprimer le conseil de discipline ! Il y a 30 ans dans les Cahiers La hiérarchie en débat (cahiers-pedagogiques.com)

[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud

N°489 - Mai 2011 - Faire du français sans exclure [texte imprimé] . - 2011 . - 71 p. : ill.  ; 30 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie
Tags :	français
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	Quelles pratiques, dans le cours de français, mais aussi dans d’autres disciplines, de la maternelle au lycée, pour faire progresser tous les élèves ? Pour que chacun, même parmi les moins à l’aise avec la langue, prenne la parole, à l’oral ou à l’écrit, dans une classe et un établissement ? Pour que chacun, même parmi les plus éloignés de la culture scolaire, s’approprie la langue et la littérature pour apprendre, acquérir un pouvoir sur le monde, envisager un avenir, élargir son horizon et rencontrer l’autre ? La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention. Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ? (cahiers-pedagogiques.com)
Note de contenu :	Le Bloc-notes de Philippe Watrelot Actualités éducatives – Patrice Bride : Pour une école accueillante – Francine Best : Consensus ? – Xavier Dejemeppe : Limerlé, un endroit reculé du système s(c)olaire Le dossier Éditorial : Faire du français : mission possible 1- Le français manque-t-il à ses devoirs ? – Guy Lavrilleux : Faire avec l’élitisme ? – Anne Armand : Ce français qui exclut Lire en ligne la version longue de cet article – Entretien avec Danièle Manesse : Ne perdre personne en route – Luc Cédelle : Mobilisation générale ? – Dominique Seghetchian : Enseigner le français pour ne pas exclure – Régis Guyon : Le français de l’histoire-géo – Marc Campana : Grammaire : à la recherche du sens perdu – Régis Guyon : Quelle langue pour intégrer ? – Astrid de la Motte : Le français, un peu du chinois 2- La littérature, fidèle compagne – Chantal Dulibine : La saveur du français – Olivia Liénart : Au bonheur des élèves – Évelyne Barratier : Les Métamorphoses en actes – Yannick Bineau : Lire pour jouer, jouer pour lire 3- Tenir la main qui tient la plume – Jean-Michel Zakhartchouk : Tous pour un, un pour tous – Armelle Legars : Écrire pour la première fois – Nicole Bouin : Évaluer le processus de l’écriture – Anne-Marie Sanchez : Faire du français en mathématiques 4- (Ap)prendre la parole en classe – Élisabeth Nonnon : Les défis de l’oral – Nejib Ouerhani : S’en laisser conter – Philippe Boisseau : Parler simplement ne veut rien dire Lire en ligne la version longue de cet article – Sylvie Floc’hlay : Le quart d’heure d’initiative – Grégory Chambat : Vers une langue d’émancipation ? Deux points de vue sur l’épreuve anticipée de français : – Hélène Eveleigh : L’examinateur perplexe – Chantal Dulibine : Des mises à jour nécessaires 5- Chantiers en cours – Hélène Eveleigh : Lire un gros roman ? Madame, c’est trop dur ! – Guillaume Nibaudeau : Les compétences en scène – Sylvie Floc’hlay : Chacun son cinéma Carte blanche - Jeanne Benameur : Celui qui n’entre pas Les articles à lire en ligne – Sylvain Grandserre : Faire du français sans exclu… sivité ! – Michèle Chabanois : J’écris. Ils écrivent en sciences – Laurence Gay-Para, Frédéric Gobert : Se confronter au monde tel qu’il est – Lucia Mirabello : Des tablettes d’argile aux pages web – Sophonie Vital : « Pourvu qu’ils publient » – Gaëlle Brodhag : Mener l’enquête, au quotidien, dans des textes résistants – Bibliographie Et chez toi ça va ? – Chantal Dulibine : Quand le collège de France entre en douce au lycée – Judith Dessolle : Les actualités du monde s’invitent en classe – Christophe Rousseau : Il y a toujours un père Faits & Idées – Nicole Bouin : Entrer en classe – Sudawadee Chanpiwat : La pédagogie du FLE en Thaïlande – Paul Robert : Il faut supprimer le conseil de discipline ! Il y a 30 ans dans les Cahiers La hiérarchie en débat (cahiers-pedagogiques.com)

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Titre :	N°488 - Mars-Avril 2011 - Violences, l’école en cause ?
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2011
Importance :	71 p.
Présentation :	ill.
Format :	30 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie
Tags :	violence (école)
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention. Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ? (cahiers-pedagogiques.com)
Note de contenu :	Billet du mois – Claude Lelièvre : À la peine Le Bloc-notes de Philippe Watrelot Actualités éducatives – Albert Ritzenthaler : Enseigner avec le numérique – Vincent Troger : Bac pro en trois ans : une meilleure image pour les LP, à quel prix ? – Régis Malet : Quelle « revalorisation » sans formation ? – Entretien avec Sébastien Watel et Nadia Bellaoui : Un baiser qui fait du bruit Le dossier Éditorial : Quelle violence  ? Quelle école  ? 1- Entre instrumentalisation et raison – Cécile Carra : Derrière l’évidence de la violence à l’école – Benjamin Moignard : Une école sous téléobjectif – Philippe Vienne : Au risque des expertises – Laurence Bergugnat : La logique des programmes de prévention de la violence – Benoît Galand : Le « harcèlement entre élèves », phénomène méconnu ? – Anne-Élisabeth Weber-Ladant : Les jeux dangereux – Mohammed Darmame : Qu’en disent les journaux télévisés ? – Luc Cédelle : Plaidoyer pour l’indécence – Sarah Minella : Violences de l’école 2- Dans et autour de l’établissement – Philippe Pradel : « Peut-on frapper un professeur en toute impunité ? » – Catherine Ravelli : À qui la faute ? – Claude Lelièvre : Textes de référence et pratiques disciplinaires effectives – Entretien avec Bernard Claux : Les équipes mobiles de sécurité – Valérie Lamarre, Nathalie Lelouey, Philippe Jubin : « C’est pas moi, M’dame ! » – Isabelle Collet : Violences sexistes au collège – David Chaminade : Faites des projets, pas la guerre 3- Que peuvent les enseignants ? – Bruno Robbes : Quelle formation pour les enseignants ? – Luc Ria : Les stratégies et dilemmes des enseignants débutant en milieu difficile – Catherine Yelnik : Quand l’inconscient s’en mêle – Sylvain Connac : « Vous voulez qu’on vous aide ? » – Mickaël Vigne, Tiphaine Bodin : Jouer pour gérer son agressivité – Anaïs Gour, Andrés Monteret : Défaire l’écheveau d’une agression Relecture - Gilles Monceau : Violence, urgence, efficience, excellence ! Les articles à lire en ligne – Gilles Lavie, Luc Pham : À l’échelle académique : l’aide aux établissements – Bruno Robbes : Quelques pratiques éprouvées pour la formation des enseignants – Laurence Ukropina : Les enseignants en cause – Nathalie Auger, Christina Romain : Que faire de la violence verbale ? – Serge Tisseron, Laurence Savary : Agresseur, victime ou redresseur de torts ? – Philippe Jubin : Petite histoire vraie – Michel Tozzi : Civiliser notre violence – Jean-Louis Auduc : Quelques définitions pour s’y retrouver – Céline Martineau, Luc Scheibling : Organiser la parole pour responsabiliser – Bibliographie Et chez toi ça va ? – Claudine Verdier : Jason – Jacinthe Hirsch : Au nom de mon caprice… – Julien Orsha : Le sens du métier – Christophe Rousseau : La psychologue Faits & Idées – Claire Pous : Les rythmes scolaires en Finlande – Aude Delatouche : Les livrets de compétences au primaire : beaucoup de questions ! Il y a 30 ans dans les Cahiers La discipline à l’école… ou l’école de la discipline. Un sujet tabou Le Livre du mois Sabine Kahn  : Pédagogie différenciée (cahiers-pedagogiques.com)

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N°488 - Mars-Avril 2011 - Violences, l’école en cause ? [texte imprimé] . - 2011 . - 71 p. : ill.  ; 30 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie
Tags :	violence (école)
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention. Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ? (cahiers-pedagogiques.com)
Note de contenu :	Billet du mois – Claude Lelièvre : À la peine Le Bloc-notes de Philippe Watrelot Actualités éducatives – Albert Ritzenthaler : Enseigner avec le numérique – Vincent Troger : Bac pro en trois ans : une meilleure image pour les LP, à quel prix ? – Régis Malet : Quelle « revalorisation » sans formation ? – Entretien avec Sébastien Watel et Nadia Bellaoui : Un baiser qui fait du bruit Le dossier Éditorial : Quelle violence  ? Quelle école  ? 1- Entre instrumentalisation et raison – Cécile Carra : Derrière l’évidence de la violence à l’école – Benjamin Moignard : Une école sous téléobjectif – Philippe Vienne : Au risque des expertises – Laurence Bergugnat : La logique des programmes de prévention de la violence – Benoît Galand : Le « harcèlement entre élèves », phénomène méconnu ? – Anne-Élisabeth Weber-Ladant : Les jeux dangereux – Mohammed Darmame : Qu’en disent les journaux télévisés ? – Luc Cédelle : Plaidoyer pour l’indécence – Sarah Minella : Violences de l’école 2- Dans et autour de l’établissement – Philippe Pradel : « Peut-on frapper un professeur en toute impunité ? » – Catherine Ravelli : À qui la faute ? – Claude Lelièvre : Textes de référence et pratiques disciplinaires effectives – Entretien avec Bernard Claux : Les équipes mobiles de sécurité – Valérie Lamarre, Nathalie Lelouey, Philippe Jubin : « C’est pas moi, M’dame ! » – Isabelle Collet : Violences sexistes au collège – David Chaminade : Faites des projets, pas la guerre 3- Que peuvent les enseignants ? – Bruno Robbes : Quelle formation pour les enseignants ? – Luc Ria : Les stratégies et dilemmes des enseignants débutant en milieu difficile – Catherine Yelnik : Quand l’inconscient s’en mêle – Sylvain Connac : « Vous voulez qu’on vous aide ? » – Mickaël Vigne, Tiphaine Bodin : Jouer pour gérer son agressivité – Anaïs Gour, Andrés Monteret : Défaire l’écheveau d’une agression Relecture - Gilles Monceau : Violence, urgence, efficience, excellence ! Les articles à lire en ligne – Gilles Lavie, Luc Pham : À l’échelle académique : l’aide aux établissements – Bruno Robbes : Quelques pratiques éprouvées pour la formation des enseignants – Laurence Ukropina : Les enseignants en cause – Nathalie Auger, Christina Romain : Que faire de la violence verbale ? – Serge Tisseron, Laurence Savary : Agresseur, victime ou redresseur de torts ? – Philippe Jubin : Petite histoire vraie – Michel Tozzi : Civiliser notre violence – Jean-Louis Auduc : Quelques définitions pour s’y retrouver – Céline Martineau, Luc Scheibling : Organiser la parole pour responsabiliser – Bibliographie Et chez toi ça va ? – Claudine Verdier : Jason – Jacinthe Hirsch : Au nom de mon caprice… – Julien Orsha : Le sens du métier – Christophe Rousseau : La psychologue Faits & Idées – Claire Pous : Les rythmes scolaires en Finlande – Aude Delatouche : Les livrets de compétences au primaire : beaucoup de questions ! Il y a 30 ans dans les Cahiers La discipline à l’école… ou l’école de la discipline. Un sujet tabou Le Livre du mois Sabine Kahn  : Pédagogie différenciée (cahiers-pedagogiques.com)